中職學(xué)校計算機專業(yè)實訓(xùn)課中的個性化教學(xué)

褚建明

摘 要：中職院校在實施計算機專業(yè)實訓(xùn)課的時候，一定要基于教材中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的特點，使用創(chuàng)新型的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生個體的動手實踐能力，使其將來能夠適應(yīng)社會工作崗位的技能要求，并且這也是福建省近幾年來的一種面向中職生考試政策，要求在實際教學(xué)中一定要加以重視。

關(guān)鍵詞：中職院校;計算機專業(yè);實訓(xùn)課;個性化教學(xué)

當(dāng)前中職院校很多計算機專業(yè)的實訓(xùn)課教學(xué)中，依然還在應(yīng)用傳統(tǒng)形式的教學(xué)方式，對于學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不甚良好的中職院校學(xué)生而言，難以吸引其參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情，更會使學(xué)生從教師的傳統(tǒng)教學(xué)思路中逃離出來，即便是有堅持學(xué)習(xí)的學(xué)生，其也只是在模仿教師做出的示范操作而已，無法靈活使用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容去解決現(xiàn)實問題，更難以同將來的崗位就業(yè)進(jìn)行良好銜接。

1、認(rèn)知并尊重學(xué)生個體的學(xué)習(xí)主體地位

當(dāng)前推行中職院校計算機專業(yè)學(xué)生的個性化發(fā)展，要求在實訓(xùn)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個體的創(chuàng)新能動性，要求教師在實際教學(xué)中彰顯自身個性化的教學(xué)風(fēng)格，并且要對教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生個體的自身條件、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行良好掌握與有機結(jié)合，實施別具一格的特色教學(xué)。信息時代的到來，影響了教師與學(xué)生之間的角色定位，實訓(xùn)課教師更多是在充當(dāng)學(xué)生進(jìn)行實踐操作過程的觀察者，并且及時進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠建立起團結(jié)協(xié)作的精神意識，提升其進(jìn)行團隊協(xié)作的能力，讓學(xué)生能夠使用互聯(lián)網(wǎng)解決一些疑難問題，尤為關(guān)鍵的是實施實訓(xùn)的操作素材與視頻內(nèi)容，使互聯(lián)網(wǎng)成為實施實訓(xùn)課的堅實基礎(chǔ)，是墊腳石。這于學(xué)生的未來發(fā)展來講是極為關(guān)鍵的，更能減輕教師的工作壓力。例如，教師在為學(xué)生講解Word文字處理的時候，教材內(nèi)容中更強調(diào)理論性，教師可引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中搜索并下載同教材內(nèi)容有關(guān)的案例內(nèi)容，海報、招聘啟事、試卷等內(nèi)容的制作，這樣能夠?qū)滩膬?nèi)容中的理論知識有更好的理解與掌握。

2、教師要及時提升自身的專業(yè)能力

信息時代背景之下，計算機軟件實現(xiàn)了日新月異的更新，因此，實訓(xùn)教師要及時提升自身的專業(yè)技能與教學(xué)能力，到著名企業(yè)中參與學(xué)習(xí)與交流，基于名師的技術(shù)能力、專業(yè)的實踐場地等，提升自身專業(yè)技能，并且將企業(yè)崗位相關(guān)的信息與行業(yè)的前沿理念等都融合到實際教學(xué)中，拓展教師的視野就是在拓展學(xué)生的眼界，提升了實訓(xùn)教師的操作能力與技術(shù)水平，實際上就是在提升學(xué)生的操作能力與技術(shù)水平。

3、重視中職院校學(xué)生專業(yè)技能的有效提升

在中職院校中開展計算機專業(yè)相關(guān)的實訓(xùn)課教學(xué)，一定要綜合學(xué)生個體的年齡特征、興趣喜好、行為習(xí)慣等諸多因素，對學(xué)生的潛能進(jìn)行深入挖掘，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需要為教學(xué)目標(biāo)，給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行實踐操作。學(xué)生個體具備良好的操作技能才會對理論知識有更為深刻的理解。例如，在中職院校的實際學(xué)習(xí)中，學(xué)生并非對所有課程都非常感興趣，鑒于此，教師要及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，用較少的時間為學(xué)生講解計算機專業(yè)開設(shè)實訓(xùn)課程的必要性，使學(xué)生能夠認(rèn)知到，花時間在計算機專業(yè)實訓(xùn)過程中獲得精良的操作技能，對于自己的未來發(fā)展以及社會工作來講是極為關(guān)鍵的，這樣才能讓學(xué)生有意識地對自身潛能進(jìn)行挖掘，探索出一條適合自身發(fā)展的道路。

4、基于現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題開展實訓(xùn)教學(xué)

教師可基于各種不同形式的感官刺激，來對學(xué)生個體的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)，強化學(xué)生個體的學(xué)習(xí)成就感，要為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)一些能夠與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實訓(xùn)題目。比如在為學(xué)生講解Photoshop相關(guān)知識內(nèi)容的時候，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行基本繪圖與色彩填充的基礎(chǔ)之上，結(jié)合行業(yè)相關(guān)需要進(jìn)行課堂實訓(xùn)案例的設(shè)置，這樣學(xué)生能夠帶著具體問題去進(jìn)行有針對性的解決，提升了中職院校學(xué)生個體的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。在設(shè)計和繪制大家都較為熟悉的眼鏡盒、鑰匙鏈、手機殼等的時候，學(xué)生能夠發(fā)揮自身想象力與創(chuàng)造力，設(shè)計出更具個性特色的作品。在對Dream weaver相關(guān)知識的講解過程中，學(xué)生掌握了表格、框架、庫、模板以及鏈接的基礎(chǔ)知識以后，為其提供一些文字、圖像的素材內(nèi)容，讓其創(chuàng)作出具有個性化主體的網(wǎng)站，如：班級的、個人的、賣貨的等等。這要求教師能夠尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并且進(jìn)行“教-學(xué)-做”為一體的教學(xué)方式，讓學(xué)生基于教師的講解進(jìn)行創(chuàng)新性的做，創(chuàng)作出獨具自身特色的作品。教師在實際教學(xué)中一定要針對學(xué)生個體的個性、特征等面對實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整，切實提升實訓(xùn)課程的教學(xué)成效，更是接受和順應(yīng)信息化時代的發(fā)展，切實有效提高計算機課堂教學(xué)效果的有效措施。

結(jié)束語

綜上所述，教師在實際教學(xué)中要讓學(xué)生感知到自身的積極性和正能量，這樣的計算機專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)，才能夠切實激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)與發(fā)展，挖掘?qū)W生自身潛在的能力，并最終實現(xiàn)個性化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]曹亞南.中職計算機專業(yè)實踐教學(xué)問題與對策研究[D].河北科技師范學(xué)院，2014.

（作者單位：福建省南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校）