淺談構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂的常見策略

明萬成

摘 要：由于小學(xué)科學(xué)這個(gè)科目在小學(xué)實(shí)踐的時(shí)間不久，所以會(huì)缺少經(jīng)驗(yàn)，如何提升教學(xué)的效率和效果非常重要。在實(shí)際教學(xué)的過程中，可以通過創(chuàng)造和諧的師生學(xué)習(xí)氛圍、提升教師的綜合素質(zhì)、拓展更多教學(xué)形式，共同創(chuàng)造出一個(gè)高效的小學(xué)科學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 高效課堂 科學(xué)教學(xué)

由于小學(xué)科學(xué)直接接觸的是孩子，所以小學(xué)科學(xué)就是一門承載了科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)使命的學(xué)科。小學(xué)科學(xué)之所以能夠散發(fā)出一種更年輕的活力，是因?yàn)檫@是一門還在起步階段的學(xué)科，并不容易被傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響。所以，在小學(xué)生的眼里，科學(xué)課是一個(gè)嶄新且魅力四射的。因而，對(duì)于每一個(gè)教師而言，如何能將教學(xué)的效果全方位的提升，是需要認(rèn)真鉆研和挖掘的方向。倘若對(duì)于科學(xué)的定位都是錯(cuò)誤的，會(huì)很容易的導(dǎo)致低效率教學(xué)出現(xiàn)，這樣不但不能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)科學(xué)素養(yǎng)，更不能創(chuàng)造出基礎(chǔ)的興趣?？茖W(xué)課堂如何避免低效率出現(xiàn)，需要有一定的指導(dǎo)方向，常見的方法有以下幾點(diǎn)。[1]

一、理清思路，提高科學(xué)課教師的專業(yè)素養(yǎng)

科學(xué)課堂的高效與教師的較高的綜合素質(zhì)是離不開的，如果教師可以對(duì)于課程有準(zhǔn)確的認(rèn)知和方向，才有可能在思路清楚的基礎(chǔ)上，更高效的開展科學(xué)課程。由于科學(xué)是一門新的課程，能借鑒的經(jīng)驗(yàn)非常有限，國內(nèi)很多的教師也處于一直探索的過程中，這樣的創(chuàng)新的是非常有益的。當(dāng)然，科學(xué)課的有效發(fā)展離不開學(xué)校的各個(gè)方面的支持，比如經(jīng)費(fèi)，否則非常多的好想法都無法落地實(shí)現(xiàn)。如何提升小學(xué)科學(xué)教師的綜合素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該從專業(yè)的知識(shí)和方法的層面入手，特別要從選擇教師的方面入手，主要應(yīng)該從理科為主的專業(yè)學(xué)生，這樣的新鮮血液進(jìn)入到教學(xué)隊(duì)伍。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)課程的內(nèi)容涵蓋面特別廣，比如生命世界對(duì)應(yīng)的生物學(xué)科知識(shí)、物質(zhì)世界對(duì)應(yīng)的化學(xué)知識(shí)、地球和宇宙世界對(duì)應(yīng)的物理和地理知識(shí)等等，如果要提高小學(xué)科學(xué)的教師綜合素質(zhì)，就需要學(xué)校對(duì)于這些知識(shí)層面的內(nèi)容進(jìn)行考核，可以進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)?？茖W(xué)領(lǐng)域不斷更新，教師們也需要利用學(xué)習(xí)的資源。尤其是網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)上有非常多的學(xué)習(xí)資料，要善于發(fā)現(xiàn)并實(shí)踐，這樣就可以節(jié)省人力物力，屆時(shí)也可以和互聯(lián)網(wǎng)上的專業(yè)人員進(jìn)行互相交流。[2]

二、打造和諧、富有愛心和自由民主感的科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍

盡管社會(huì)上對(duì)于平等友善的師生關(guān)系比較關(guān)注，但是在實(shí)踐的課堂教育中，教師們相對(duì)于學(xué)生而言，還是起主導(dǎo)的作用，這種現(xiàn)象一直難以改善。只要學(xué)生不符合標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)遭到教師的批評(píng)，更嚴(yán)重的是有些教師要求學(xué)生必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生的答案和正確的答案或者和自己預(yù)期不符合，就不算正確答案。學(xué)生的思維方式會(huì)受到這種簡單粗暴的教學(xué)方式的影響，是學(xué)生感情的枷鎖，時(shí)間依舊，會(huì)極大地削弱學(xué)生的信心，選擇沉默。這種方式直接導(dǎo)致了越高年級(jí)的課堂舉手的人越少，低年級(jí)的學(xué)生反而會(huì)更積極回答問題。課堂上不能只有老師一個(gè)人在教授，特別是科學(xué)這門課，就更不能出現(xiàn)權(quán)威化，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生思維擴(kuò)散，提出疑惑，將內(nèi)心的想法表達(dá)出來，然后大家一起交流溝通。教師的主要任務(wù)是能夠創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以說整堂課的靈魂所在，并且能直接影響學(xué)生。所以，教師們?cè)谡n堂上將自己心中的愛表達(dá)出來，并讓學(xué)生接收到，這樣學(xué)生們才可以自由的探索科學(xué)的奧妙，完全沉浸在課堂上，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。[3]

科學(xué)課需要很多實(shí)踐操作的內(nèi)容，這樣，才是小學(xué)生課堂上切實(shí)需要的。在這個(gè)過程中，教師們也需要和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，即使參與者也是提供幫助的人。教師們不能高高在上，而是親自和學(xué)生們一起探索，一起鉆研，一起找到辦法。因此，教學(xué)氛圍非常良好，使教師們有更多機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通。這種開放性的課堂，可以使學(xué)生有更多的空間去挖掘。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生不會(huì)覺得教師是權(quán)威，認(rèn)為教師是參與者，會(huì)更加積極。因而，教師需要還原自己最真實(shí)的樣子，散發(fā)個(gè)人魅力，然后拉近和學(xué)生的距離，讓學(xué)生們真正喜歡上教師，從而喜歡上科學(xué)課，這樣可以更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)提高科學(xué)課的影響。

三、積極組織科學(xué)課的自由探究活動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式會(huì)極大地影響科學(xué)課的效率，這種學(xué)生自主的可以增強(qiáng)學(xué)生和專業(yè)知識(shí)、科學(xué)現(xiàn)象之間的聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，可以使學(xué)生更積極地去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的在于，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有一個(gè)正確的方向去關(guān)注科學(xué)和社會(huì)、環(huán)境、技術(shù)生活之間的聯(lián)系，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)操能力。

但是我們發(fā)覺，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的家庭狀況、興趣喜好、知識(shí)素養(yǎng)都不同，一定會(huì)在活動(dòng)中，產(chǎn)生不同的意見。盡管他們會(huì)出現(xiàn)不同的意見，但我們?nèi)砸鹬孛恳粋€(gè)的想法，多贊賞，多指導(dǎo)，培養(yǎng)他們?cè)谟H自實(shí)踐的過程中認(rèn)真去記錄，仔細(xì)觀察，把自己的成果和其他人分享并去交流。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果將會(huì)非常好。教師們要積極創(chuàng)造出這種實(shí)踐性的課堂，讓學(xué)生在自主探索學(xué)習(xí)的過程中得到滿足感。

四、給學(xué)生提高感受成功的機(jī)會(huì)，提高興趣，提高學(xué)習(xí)效果

歷史的成功的學(xué)習(xí)成果會(huì)對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)和積極學(xué)習(xí)的能力有正面的影響，所以，教師們要給學(xué)生們成功的結(jié)果體驗(yàn)。學(xué)生們感受到成功的喜悅，會(huì)激發(fā)更多的能力。例如，在《各種各樣的巖石》這堂課的教學(xué)上，先展示不同的巖石樣本，不同的形狀和各種組成成分會(huì)挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。而正是這種學(xué)習(xí)的欲望會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓學(xué)生們自發(fā)地說出和石頭之間的故事，此時(shí)，教師們還要給學(xué)生正面的評(píng)價(jià)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)：綜上，小學(xué)科學(xué)的課程想要提高效率，和教師的辛苦努力分不開。首先要明白基礎(chǔ)的思維，知道科學(xué)課教育的獨(dú)特之處和科學(xué)課要達(dá)到的目的和標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，提高教師的綜合素質(zhì)，然后通過培訓(xùn)、考核等方式全面提升教師團(tuán)隊(duì)的綜合能力，創(chuàng)造出一支走在教育團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭位置的教師隊(duì)伍，并且與科學(xué)時(shí)代共同進(jìn)步。在此之外，教師還要?jiǎng)?chuàng)新出更多的教育模式，提高科學(xué)課堂的趣味性，使學(xué)生更加積極地參與互動(dòng)，更喜歡科學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]謝靜. 核心素養(yǎng)理念下小學(xué)科學(xué)高效課堂構(gòu)建策略研究[J]. 課程教育研究，2019（04）：186-187.

[2]熊曉輝. 核心素養(yǎng)視域下如何構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂[J]. 西部素質(zhì)教育，2019，5（15）：78-79.

[3]牛鳳玲. 淺析如何構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂[J]. 中國校外教育，2016（S1）：79.