高中地理教學(xué)當(dāng)強(qiáng)化社會主義核心價值觀教育

陳發(fā)在

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迅速和人民生活水平的提高，對于教育行業(yè)的要求也隨之越來越高，而高中地理承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和相應(yīng)地理知識的重要任務(wù)，在面臨著世界格局趨向于全球化發(fā)展的時代環(huán)境中，地理教學(xué)更應(yīng)承擔(dān)起幫助學(xué)生塑造正確價值體系的義務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué)方式;社會主義核心價值觀

引言：

高中生正處于自身三觀初步雛形的階段，在這個過程中教師應(yīng)該更加重視德育教育，促使青少年價值體系的良好形成，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的品格和道德意識。社會主義核心價值觀教育在高中地理教學(xué)任務(wù)及內(nèi)容中是十分重要的成分，因此在對學(xué)生傳授知識的同時，還應(yīng)注重對其思想道德的相關(guān)教育工作。

一、在高中地理教學(xué)中融入社會主義核心價值觀的意義

黨中央和國務(wù)院近些年來越來越重視對于青少年的相關(guān)教育工作，由此也提出了越來越高的要求，因此在高中地理的教學(xué)過程中要充分達(dá)到其要求需要掌握相應(yīng)的高效教學(xué)手段和創(chuàng)新模式進(jìn)行教學(xué)。在高中地理教學(xué)中滲透融入社會主義核心價值觀有著十分重要的作用，具體表現(xiàn)在下述的三個部分中。

首先便是能夠?qū)Φ乩硭刭|(zhì)的相關(guān)教育要求進(jìn)行落實，具體的要求內(nèi)容表現(xiàn)在知識、能力和情感三個部分。對弘揚時代主旋律有著積極作用、同時能夠使學(xué)生思想素質(zhì)得到提高，在這三個部分中是最為關(guān)鍵和必不可少的，因此必須高度加強(qiáng)對地理素質(zhì)中情感教育的重視，這也進(jìn)一步促進(jìn)了對其中所融入的社會主義核心價值觀加強(qiáng)了重視[1]。

其次，便是對學(xué)生成長過程的健康性需求進(jìn)行了滿足。在步入高中階段的學(xué)生里，很多人都存在著各個方面的青春期困惑，快速變化的社會在科技發(fā)達(dá)的環(huán)境中也夾雜著越來越多的危害信息和因素，而其中很多不良信息和內(nèi)容甚至?xí)W(xué)生的思想和內(nèi)心帶來腐蝕般的危害，導(dǎo)致其三觀出現(xiàn)背離的問題。對于上述存在的危害問題，強(qiáng)化社會主義核心價值觀在高中地理中的教育能夠給學(xué)生樹立起正確的是非觀，防止其受到不良的影響，同時還能夠?qū)ζ渖詈蛯W(xué)習(xí)構(gòu)建起良好的保護(hù)傘。

最后，便是起著保護(hù)社會穩(wěn)定性和構(gòu)建和諧風(fēng)氣的作用。每個個體公民的言行舉止影響著社會的整體氛圍，對社會主義核心價值觀進(jìn)行加強(qiáng)教育能夠有效地促進(jìn)社會形成良好的風(fēng)氣和氛圍，進(jìn)一步使社會秩序變得更加文明。對青少年進(jìn)行社會主義核心價值觀教育更是重中之重，在這方面進(jìn)行工作的加強(qiáng)對于維護(hù)社會的穩(wěn)定發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

二、采取強(qiáng)化教育的具體措施

（一）對教學(xué)資源進(jìn)行充分利用

教師應(yīng)該從身邊現(xiàn)有的各種文化資源入手，通過豐富的課堂教學(xué)模式將文化熏陶、實踐體驗和知識教學(xué)進(jìn)行融合教育，以此達(dá)到在實際課程中利用生動開放的課堂達(dá)到踐行社會主義核心價值觀的目的。例如在魯教版地理必修一《大氣圈與天氣、氣候》這一課當(dāng)中，教師可以通過建立地理小組的方式使學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，利用課余時間對本課的內(nèi)容借助互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步交流分享，同時對于本地的氣候分析教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實地考察，在實踐中豐富學(xué)生的體驗，促進(jìn)對知識的理解，同時還能夠在實地體驗的過程中潛移默化地進(jìn)行社會主義核心價值觀相應(yīng)內(nèi)容的培養(yǎng)，使學(xué)生更加愛國和團(tuán)結(jié)友愛。

（二）創(chuàng)建以學(xué)生為核心，教師為輔助的課堂格局

傳統(tǒng)教學(xué)使學(xué)生處于被動地位的課堂模式，不利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識，同時也會失去學(xué)習(xí)的興趣，因此如今必須將課堂核心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，在科技發(fā)達(dá)的前提下合理運用多媒體技術(shù)，以此達(dá)到豐富教學(xué)的目的，通過新型學(xué)習(xí)模式例如小組合作學(xué)習(xí)，來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。例如在魯教版地理必修二《人口增長與人口問題》這一課中，便可以通過多媒體放映具體人口增長為我國帶來的各種問題的圖片和視頻，使學(xué)生能夠切實感受到這一問題的嚴(yán)重性，進(jìn)而將學(xué)生分組進(jìn)行分組討論，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考，加大了學(xué)生和老師互動交流的頻率、鼓勵了學(xué)生相互溝通的熱情，從不同的角度促進(jìn)課堂的全面性發(fā)展，在這個過程中證明了師生對社會主義核心價值觀的認(rèn)可，更是通過行動進(jìn)行了體現(xiàn)[2]。

（三）結(jié)合課型特點融入核心價值觀

對高中地理的課型特點進(jìn)行分析，進(jìn)一步選擇對應(yīng)的教學(xué)方式將核心價值觀融入其中進(jìn)行教學(xué)是十分高效的教學(xué)方法。例如在魯教版地理必修三《區(qū)域發(fā)展階段與人類活動》這一課中，應(yīng)該針對課程特點選擇具有象征性的圖片和情節(jié)性的故事視頻對學(xué)生進(jìn)行展示，這種教學(xué)方式能夠更加直接和具體地刺激到學(xué)生的感官和心靈，強(qiáng)化了自身的愛國情感，進(jìn)一步意識到個人行為會對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有怎樣的影響，便會漸漸形成為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的國家產(chǎn)生的責(zé)任感與使命感，進(jìn)一步激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。

三、結(jié)束語

根據(jù)上文所述可以得出，高中地理教學(xué)針對在其中所滲透的社會主義核心價值觀教育進(jìn)行強(qiáng)化是勢在必行的任務(wù)，這一舉措不僅僅利于學(xué)生個人的成長和能力的提升，更是促進(jìn)了國家可持續(xù)發(fā)展，教師必須依據(jù)相關(guān)策略進(jìn)行教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴新美.高中地理教學(xué)當(dāng)強(qiáng)化社會主義核心價值觀教育[J].文理導(dǎo)航，2019（4）：63-63.

[2]王明友.在高中地理教學(xué)中滲透德育教育的方式探究[J].華夏教師，2017，No.077（17）：60-61.