新課改背景下如何提升初中《道德與法治》課堂教學時效性

摘 要：本文首先分析了初中《道德與法治》課堂教學現(xiàn)狀，針對教學中存在的具體問題，基于新課改背景，分別從轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學思想、建立和諧親密師生關系、營造良好輕松教學氛圍、促進理論實踐有機結(jié)合等方面，提出了初中《道德與法治》課堂教學時效性提升的可行路徑和具體策略。旨在增強學生的思想道德素養(yǎng)，促進他們的健康全面發(fā)展。

關鍵詞：新課改;《道德與法治》;教學現(xiàn)狀;時效性提升

引言

開展初中《道德與法治》課堂教學，首先是為了順應我國“依法治國”政策方針，其次則是為了加強初中生的法制道德觀念，為社會培養(yǎng)一批懂法且自覺守法的接班人。因此，基于新課改背景下的初中《道德與法治》課堂教學，要結(jié)合社會的現(xiàn)實需求與新課程改革的具體要求，從教學理念、教學氛圍、師生關系等方面實施改革與創(chuàng)新，充分激發(fā)學生的學習熱情，從根本上提高他們的法制道德觀念和素養(yǎng)。

一、初中《道德與法治》課堂教學現(xiàn)狀

（一）教師思想理念落后

在我國長時間的新課改進程中，教師傳統(tǒng)的教學思想理念早已無法滿足當代社會的發(fā)展要求，可某些教師并未意識到這一點，依舊停留在僅滿足應試教育要求的層面上，仍舊將語文、數(shù)學、英語作為核心課程，對《道德與法治》課程缺少足夠的重視，也沒有意識到《道德與法治》對學生成長的重要性。教師缺少先進的教學理念，無法引導學生認知和了解《道德與法治》的內(nèi)涵與意義，嚴重阻礙了廣大學生的全面健康成長和道德素養(yǎng)的提升。

（二）教學缺乏實踐性

初中《道德與法治》課程中大部分內(nèi)容都需要在日常生活實踐體驗中真正理解，因此該門課程與學生現(xiàn)實生活中的許多細節(jié)有著緊密聯(lián)系?？稍S多初中教師在實際教學中，普遍采取的是理論性的講解方法，致使學生無法通過具體事物來認知和理解所學的理論知識，更無法將所學知識與實際生活相結(jié)合。初中生實際上有著較強的可塑性，需要教師的正確引導，幫助他們樹立科學的法制道德觀念。

（三）教學模式固化

初中生最為顯著的性格特征便是活潑好動，由于《道德與法治》的教學內(nèi)容理論性較強，往往讓學生感到枯燥乏味，導致學習興趣不高，并且教師也依舊采取死記硬背的傳統(tǒng)教學方式，并未重視學生對知識的認知和理解。因此導致課堂教學氛圍沉悶，教學內(nèi)容缺少生動性，無法吸引學生的注意力，進而使其學習積極性越來越低。由于學生不愿參與到課堂教學活動中，無法對所學知識產(chǎn)生共鳴，所以始終未能有效提高他們的道德素養(yǎng)。

二、新課改背景下提升初中《道德與法治》課堂教學時效性的可行路徑

（一）轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學思想

新課程改革背景下的初中《道德與法治》課程設定，是學校積極響應“依法治國”政策方針的具體表現(xiàn)，因此，教師在構(gòu)建教學方案的過程中，要重視課程體制、課程內(nèi)容等方面的時代性特征，要充分滿足學生素養(yǎng)培育的現(xiàn)實需求。而想要提高學生自身素養(yǎng)，就需要教師積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學思想理念，深刻意識到《道德與法治》課程對學生全面發(fā)展的重要性。教師必須要充分尊重每位學生在課堂教學中的主體地位，教學內(nèi)容也要隨著我國法律法規(guī)的變動積極進行調(diào)整和優(yōu)化，以便將先進的思想理念傳遞給學生，引導他們向更加完善的人格邁進。

（二）建立和諧親密師生關系

想要實現(xiàn)《道德與法治》課堂教學目標，就要做到教師與學生的良好互動溝通。作為提高學生素養(yǎng)的重要教學內(nèi)容，想要讓學生積極主動的進行學習，就需要他們對教師及其所傳遞的內(nèi)容有著足夠的信任，只有這樣，才能真正調(diào)動廣大學生的主觀能動性。因此，教師應基于此，在開展課堂教學活動時，明確自身肩負的教書育人以及傳道解惑的責任，努力贏得學生的信任，成為他們親密的伙伴與朋友，以此來讓學生從心理真正認同所講的內(nèi)容，進而促使他們積極主動的加入到課堂活動中，充分提高他們的學習效率。促使彼此關系向和諧親密的方向邁進。特別是對于《道德與法治》課程來說，其原本就是從以往的思政課程演變來的，承擔著學生心理問題指導、促進學生身心健康成長的使命，所以需要教師多關心學生的實際困難，主動與他們進行溝通交流，以便營造良好的課堂教學氛圍。

（三）營造良好輕松教學氛圍

新課改背景下的初中《道德與法治》課堂教學重點是為了提高廣大學生的綜合素養(yǎng)和能力，因此，教師要注重日常教學方法的優(yōu)化和改進，以此來更好的激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的主觀能動性，使其踴躍參與到課堂活動中。具體來講，在實際教學中，初中教師要充分意識到現(xiàn)代媒體教學設施的便捷和優(yōu)勢，并將其有效運用到課堂教學上，與此同時也要緊密聯(lián)系當下我國法治社會的建設實情，和社會發(fā)展有機結(jié)合可以更好的讓學生對《道德與法治》課程內(nèi)容產(chǎn)生更契合當今時代發(fā)展現(xiàn)狀的感受，有助于激發(fā)他們?yōu)榱藭r代發(fā)展而努力奮斗的欲望和熱情。此外，教師要積極運用網(wǎng)絡信息技術(shù)來拓展《道德與法治》課程的教學內(nèi)容，通過對教學內(nèi)容的補充來開闊學生視野，幫助他們強化對國際發(fā)展形勢的了解，這不僅可以調(diào)動學生的學習能動性，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。通過情景化的課堂教學方式為學生提供一個更為真實、多樣性的學習環(huán)境，讓他們可以站在宏觀的角度認知和思考當下國內(nèi)與國外的政治局勢，進一步增強他們對我國法治社會建設的認同感。由此可見，教師在設定教學內(nèi)容時，要在符合當今時代發(fā)展需求的基礎上，保障其內(nèi)容對學生思想的引領實效性，切實提高學生道德素養(yǎng)與法治觀念。

（四）促進理論實踐有機結(jié)合

新課改背景下的《道德與法治》課堂教學主要是為了讓學生正確認知與有效解決當下社會中所出現(xiàn)的各種現(xiàn)實問題，提高他們解決實際問題的能力。因此，教師在設定教學內(nèi)容的過程中，應高度重視與社會現(xiàn)實的緊密結(jié)合，最大限度的為學生提供特定的問題分析與研究的真實對象，強化學生思維邏輯的培養(yǎng)。這樣能夠讓為課堂教學不管是在內(nèi)容還是模式上都能夠更加契合當代初中生人格成長與心理發(fā)展的基本規(guī)律，滿足他們的現(xiàn)實需求。以往的課堂教學普遍存在社會化以及人性化缺失的問題，想要從根本上彌補這方面的不足，就需要學校在制定教學計劃時，盡量為學生設定時代性更強的教學內(nèi)容，使其學有所用，充分實現(xiàn)學生道德品質(zhì)與精神的提升，為學生營造一個感悟生活、觀察社會的環(huán)境，才能促使學生站在現(xiàn)實的角度深入思考和對待日常生活中的各種問題，從而推動學生人格及思想層面的社會化發(fā)展。

結(jié)語

新課改背景下，必須要全面改革與創(chuàng)新初中《道德與法治》課堂教學，這樣才能真正滿足學生成長需求。不管是優(yōu)化教學內(nèi)容，還是創(chuàng)新教學方法，其主要目的都是為了拓展學生的知識體系，因此，教師在日常課堂教學中，應在全面理解我國道德與法治建設的前提下，通過轉(zhuǎn)變教學理念、建立親密師生關系、營造良好教學氛圍、促進理論實踐結(jié)合等有效路徑，來確保廣大學生的健康成長。

參考文獻

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[3]李學勇.新課改背景下初中道德與法治的教學策略思考[J].課程教育研究，2019（19）：87-88.

作者簡介：姓名 ：戚會群? 出生年月 ：1969.04? 性別： 女? 籍貫：陜西彬州? 學歷：本科 職稱：一級政治? 研究方向：初中政治教學? ?單位：陜西省彬州市城關初級中學