如何培養(yǎng)中學生學習歷史的興趣

陳春林

摘 要：“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”是烙印在現(xiàn)代中學生心中的讀書之道，直接導致學生對歷史這門課程根本不感興趣。難怪歷史科教師發(fā)出了“歷史課沒法上了”的哀嘆。興趣是最好的老師，是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，是學好功課的重要前提。因此，學習興趣的培養(yǎng)就顯得非常重要了。那么，如何培養(yǎng)學生學習歷史這門課程的興趣呢？根據(jù)本人多年的教學實踐，我認為從以下幾個方面去做。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);中學生;歷史;興趣

一、培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，教師應以身作則，以德服人

擁有一個引以為豪、特別是知識淵博、品德高尚、幽默詼諧、善于教學的老師，是學生一輩子都難以忘懷的。每個老師應以此為目標，努力做一個學生喜歡的好老師。只有這樣，學生才愿意與老師在教學活動中相互配合，共同進步。融洽的師生關(guān)系，直接影響學生的學習情緒。師生心理相容能提高教學效果。這就要求教師不僅要以善教的藝術(shù)去折服學生，而且要以人格的魅力去吸引學生。教師在學生面前，樹立什么樣的形象至關(guān)重要。小到穿著打扮，大到言談舉止，都會給學生留下深刻的印象，從而起到潛移默化的作用。學生與他們喜愛的老師和睦相處，可以在學習中形成良好的心理氛圍。因此，教師要激發(fā)學生的學習興趣，就要培養(yǎng)與學生的情感，做學生的良師益友。只有這樣，學生才會“親其師”而“信其道”。

師德如此高尚，學生的嘴角能不露出幾許微笑？

二、培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，教師必須以才感人

教師在教授知識的同時，也應該把歷史的魅力巧妙地表達出來讓學生也漸漸融入，因此教師還必須有扎實的教學基本功和比較淵博的知識。教學內(nèi)容是否生動有趣，也是吸引學生，激發(fā)學生興趣的重要因素。教師選擇一些典型生動的材料進行補充，使整個歷史教學內(nèi)容血肉豐富，使描述的歷史人物栩栩如生，使敘述的歷史事件讓學生如臨其境。這就要求教師要熟悉教材，教學要目的明確，重點突出，要講求教學的方法藝術(shù)，啟發(fā)得當，形式新穎。同時教師在工作、生活中要做個有心人，平時看書、讀報、上網(wǎng)、看電視，總之要利用一切機會，多多收集歷史資料，精選一些典型材料，講課中適時拋出，既增加生動性，激發(fā)學生情緒，又頗顯學術(shù)氣，使學生由奇生敬，由敬生愛，由愛而主動學習。

教師如此博學，學生眼中能不露出幾絲欣賞的目光？

三、培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，教師必須做到可親、可敬

在課堂教學中，教師是教學活動的組織者和參與者，他始終處在教學活動的中心位置。只有教師可親可敬，才能強有力地吸引學生，積極有效地影響學生，激起學生的學習興趣。

首先，教師要可親，努力創(chuàng)建良好的師生互動關(guān)系。上課要對學生充滿激情，要精神飽滿，面帶微笑，親切自然，努力創(chuàng)建和諧、寬松、平等、民主的課堂環(huán)境和學習氛圍，給學生施展才華的平臺。這樣學生會覺得老師有親和力，無形之中培養(yǎng)了學生學習歷史的興趣。切不可冷冰冰，板起面孔，否則會得不償失。課堂上，學生回答問題時，總會出現(xiàn)回答不全面或回答不對甚至是答不上的現(xiàn)象，這都是很正常的。學生發(fā)表自己的觀點，無論對錯，教師應該積極引導，讓學生體會到一種收獲的快樂，成功的喜悅。

其次，教師要可敬。這就要求教師具備較高的師德修養(yǎng)，能嚴于律己，虛心好學，敬業(yè)愛生，盡職盡責。同時，老師言談舉止要文明高雅，處處為人師表。教師尊重學生，學生才會尊敬老師。

教師如此可敬可親，學生心中能不多幾分感激？

四、培養(yǎng)學生學習歷史的興趣要寓教于樂

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭n堂上學生喜歡的事情會讓他們聚精會神、興致勃勃。在課堂教學中，必須為學生創(chuàng)設快樂的學習環(huán)境，寓教于樂，激發(fā)濃厚的學習興趣，以興趣促進學生樂學。教師用豐富的知識，幽默的語言把學生帶進歷史課堂。在教學中，盡量營造快樂的教學氛圍，讓學生愉快地進入最佳的學習和思維狀態(tài)。通過唱歌、講故事、演小品等多種文藝形式來結(jié)合教材知識進行情感的滲透，使之達到寓教于樂。

歷史課如此生動、有魅力，學生能不感興趣，學習能不刻苦？

五、培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，必須讓學生對學習有成功感

心理學研究表明：興趣有賴于成功。學習上，當學生克服了重重困難，突破了一道道難題，獲取了某種知識，心理就有一種成功的喜悅，越學越有興趣。否則，如果學生上課聽不懂，提問不會答，作業(yè)滿篇錯，學習完全在失敗中渡過，那么，他對學習就會失去興趣。因此，課堂教學教師要努力讓學生嘗到學習成功的甜頭。

首先，堅持老師為主導，學生為主體的教學原則，正確運用各種教學方法啟迪學生思維，使學生從易到難，由淺入深地學習。當學生在學習上遇到困難無法突破時，老師要循循誘導，幫助學生排除攔路虎，使他們從“山重水復”的無路之地走向“柳暗花明”的成功境界。這樣，學生就會消除畏懼心理，產(chǎn)生成功感，從而培養(yǎng)學生學習歷史的興趣。

其次，老師在教學中堅持多表揚原則，在課堂教學中，學習學得好，問題回答正確，老師固然要及時給予表揚和肯定。當學生對某一知識學習理解不全面不深刻，或者不很準確時，老師除了給以補充完善外，還要給學生適當?shù)目隙ê凸膭睢Ｉ踔劣袝r學生對某一知識的理解完全錯誤，但只要他學習努力，老師也要對這種精神加以肯定。只有這樣，才能充分培養(yǎng)學生的成功感，培養(yǎng)學習興趣。

總之，歷史科教學要講究手段多樣化，教學中，老師要針對學生好說、好動、好參與的特點，做到講解與討論結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，課本與社會相結(jié)合等，不斷變換教學方式，使學生從一種興奮狀態(tài)進入另一種興奮狀態(tài)，對教學充滿新鮮感，讓學生在輕松的氛圍中以最大的熱情，濃厚的求知欲完成教學任務，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣。