淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園的運用

蔡志英

摘 要：幼兒園運用現(xiàn)代教育技術(shù)對幼兒園的孩子的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常大的影響，其中對發(fā)展幼兒的觀察思維能力和音樂藝術(shù)的審美能力效果顯著。老師們對現(xiàn)代教育技術(shù)運用中的教育理念、為教學(xué)目的服務(wù)、與傳統(tǒng)教育手段組合和學(xué)校機制保證等方面進(jìn)行了深入的思考和探討，力圖對教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞：思維能力;現(xiàn)代教育技術(shù);審美能力

在以住的幼兒園課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)教具的出示、教師的語言講授、磁帶的播放占了主要份量。如今先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)則用圖、文、聲、光、像等活靈活現(xiàn)地把所要表現(xiàn)的事和物展示給幼兒，讓幼兒在愉悅的心情下包攬各種畫面和所學(xué)的知識，這是很有效的學(xué)習(xí)手段。從教育教學(xué)改革上看，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是借助現(xiàn)代教育技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，其發(fā)揮的重大作用將是無法估量的，它提高了幼兒園集體教學(xué)的現(xiàn)代化水平，提高了教學(xué)效率，提高了教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)幼兒觀察思維能力的發(fā)展

由于幼兒年齡小、好動、注意力分散、思維方式單一。傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸吸引不了他們，在開發(fā)幼兒的思維觀察能力方面有一定的局限性。而現(xiàn)代教育技術(shù)課件具有靈活性、活動性、直觀性和趣味性，在吸引幼兒注意力方面和傳統(tǒng)的教具相比效果是天壤之別。幼兒的抽象思維能力較差，只局限于一點點的形象思維，若出示教具或用語言來表達(dá)，幼兒是很難理解的，就是理解也是一知半解或是混淆理解，不像用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)那么直觀、有趣。屏幕上的畫面生動、活潑、具體、靈活，能夠深深地吸引幼兒，讓他們在這種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，既感到是在玩，又在不知不覺的情況下學(xué)到了知識，發(fā)展了他們的思維觀察能力，從而實現(xiàn)了這節(jié)課的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的目的。例如動物冬眠對幼兒來說是很抽象的，很難理解，但運用現(xiàn)代教育技術(shù)課件，讓幼兒觀看畫面了解哪些動物在冬天是冬眠的，就很輕松了，而且幼兒興趣很濃。從上述可見，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，多是應(yīng)用教具、教師的講述，再配上錄音磁帶和一些實物圖片，教師講得費事，學(xué)生學(xué)得艱難，只能達(dá)到事倍功半的效果。而現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用，效果顯而易見。現(xiàn)代教育技術(shù)課堂上幼兒通過鮮活、有趣的畫面和那些栩栩如生會哭的、會笑的、會叫的、會跳的、活靈活現(xiàn)的人物，把整個故事情節(jié)裝入了大腦，情不自景地進(jìn)入了故事情節(jié)當(dāng)中，隨著故事也會流淚，也會大笑，從而達(dá)到了事半功倍的效果。除此之外，傳統(tǒng)教學(xué)準(zhǔn)備花時多，但效果不佳;而現(xiàn)代教育技術(shù)課，資源豐富，上課時操作簡單省力，發(fā)揮的作用也是傳統(tǒng)課無法比擬的。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)幼兒音樂藝術(shù)審美能力的發(fā)展

在音樂、舞蹈教學(xué)活動中發(fā)展幼兒的審美能力，是不容置疑的。音樂是生活中的一股清泉，對幼兒而言，音樂還具有開發(fā)智力、淘冶情操、提升美感的作用，而用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)收到的效果就更好了。1、現(xiàn)代教育技術(shù)在歌曲、舞蹈教學(xué)中的作用：以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師唱一句，幼兒跟唱一句，幼兒興趣不高。加上幼兒年齡小、理解能力較差等方面的原因，在學(xué)習(xí)歌曲時就會有一定的難度。還有就是幼兒在學(xué)習(xí)歌曲時，往往對其中的歌詞難于理解，特別是對聲音的強弱、快慢等抽象的概念難于理解，并且有意控制力差?，F(xiàn)代教育技術(shù)這種教學(xué)形式大大地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。在活動中，他們自己去體驗，自己去領(lǐng)悟，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索，在教師的引導(dǎo)下成了學(xué)習(xí)的主人，很快地理解了歌曲所要表達(dá)的意思，學(xué)會了歌曲，達(dá)到了教學(xué)目的。如歌曲的學(xué)習(xí)，利用多媒體課件有優(yōu)美的音樂，再配上各種動畫、音樂，幼兒很快就被引入了歌曲的意境中，很容易地理解了歌詞，掌握了歌詞，很快學(xué)會了這首歌曲，并且學(xué)得輕松、愉快。幼兒還能根據(jù)課件內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實際和已有的知識，運用遷移的方法創(chuàng)編歌詞，從而激發(fā)了他們參與音樂活動的積極性。又如學(xué)習(xí)舞蹈，新疆舞，蒙古舞等，首先可通過課件，讓幼兒了解各個地方的民族特點，再講解舞蹈動作的要點。還可以在上課之前，請家長配合，帶幼兒在網(wǎng)上收集各個民族的資料，如民族的歌曲和舞蹈等。因為做了這些充分的準(zhǔn)備工作，所以幼兒學(xué)得投入，教師教得輕松，且大大調(diào)動了幼兒參與音樂活動的積極性和表現(xiàn)欲望，同時也提高了教學(xué)效果。2、現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂欣賞中的作用：幼兒欣賞音樂，除了能豐富他們的知識經(jīng)驗外，還能激發(fā)他們的興趣。幼兒運用各種感官參與活動，能使他們的聽覺、視覺得到充分的調(diào)動，從而激發(fā)了他們欣賞音樂的情趣和參與音樂活動的積極性。同時，又能幫助他們較好地理解音樂作品，感受到音樂內(nèi)在的美，真正達(dá)到欣賞的目的。優(yōu)美的畫面再配上音樂，此時，圖、聲、像融為一體，畫面可隨意選擇，大大提高了教學(xué)的靈活性，激發(fā)了幼兒主動參與活動的積極性。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)中存在的一些不可忽視的問題。

任何事物的發(fā)展總是一個辨證的過程，在現(xiàn)代教育媒體開發(fā)與應(yīng)用中也出現(xiàn)一些不容忽視的問題。我們必須正確認(rèn)識，并在實踐中注意解決，確保更好的使用現(xiàn)代媒體教學(xué)發(fā)揮其巨大優(yōu)勢。

1、老師們認(rèn)識不夠，時至今日，面對科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化所帶來的前所未有的挑戰(zhàn)，絕大多數(shù)幼兒園老師特別是農(nóng)村幼兒園老師對現(xiàn)代教育技術(shù)教育的重要性、緊迫性認(rèn)識不夠，站位不高，思想上存在著冷視和畏懼情緒。

2、幼兒園掌握現(xiàn)代教育技術(shù)教育理論的專業(yè)人才少，絕大多數(shù)是自學(xué)的，有的則是經(jīng)過幼兒園短期電腦培訓(xùn)轉(zhuǎn)化而成，他們對現(xiàn)代教育意識與現(xiàn)代教育觀念缺乏了解，難以發(fā)揮其引導(dǎo)作用。但由于各種各樣的原因，許多教師對現(xiàn)代教育技術(shù)教育中基礎(chǔ)工具的操作應(yīng)用知識甚少，許多的幼兒園教師甚至對計算機有排斥感和畏懼感。因而多數(shù)教師還停留在“一本書，一幅圖，一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。

3、任何教學(xué)手段都不是萬能的，它只是教師進(jìn)行教學(xué)活動的一種輔助手段。選任何一種媒體作為輔導(dǎo)手段都具有本身的局限性。如在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的白天進(jìn)行多媒體教學(xué)的教室環(huán)境較暗：課件、動畫等制作難度大，沒有相應(yīng)實力：信息量大、速度快，有些幼兒不感興趣，加之目前開發(fā)軟件的技術(shù)不高，長期使用多媒體教學(xué)，幼兒會喪失新鮮感，若教師教學(xué)組織不當(dāng)，形式單一，幼兒感覺單調(diào)，視覺疲勞，難以達(dá)到預(yù)期效果。

讓現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園得到充分有效的應(yīng)用，讓我們的孩子因此而生活學(xué)習(xí)的更加開心、愉悅、高效，讓現(xiàn)代教育技術(shù)為我們的教學(xué)助力，為孩子們的發(fā)展插上翅膀。