如何改革高校視唱練耳教學(xué)

齊艷紅

摘要：隨著我國(guó)教育的快速發(fā)展，各學(xué)科以全新的面貌展現(xiàn)出來(lái)。高校音樂(lè)學(xué)科也得到了大力推動(dòng)，其中視唱練耳課的教改有明顯的提高，數(shù)字化音樂(lè)制作技術(shù)的引用，使得視唱練耳教學(xué)的質(zhì)量越來(lái)越高。數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境的高質(zhì)量建設(shè)，能夠?yàn)楦咝Ｒ魳?lè)的基礎(chǔ)課教學(xué)帶來(lái)了更好的發(fā)展，也為視唱練耳課程的教學(xué)提出了更高的要求。此技術(shù)引進(jìn)，讓教師也面臨著很大的壓力和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化音樂(lè)制作技術(shù);視唱練耳教學(xué);數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境

前言：

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校音樂(lè)教學(xué)也得到了大力的發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛普及，人們的生活和工作都發(fā)生了很大的變化。所以，高校音樂(lè)教學(xué)中也要跟隨時(shí)代的潮流，把計(jì)算機(jī)技術(shù)引用到教學(xué)中，充分利用高科技調(diào)整教學(xué)方法。引入到音樂(lè)教學(xué)中的技術(shù)是成熟的數(shù)字音樂(lè)制作技術(shù)，此技術(shù)的引進(jìn)提升了教學(xué)效率，使音樂(lè)教學(xué)更具有前沿性。此技術(shù)的利用不只是關(guān)系著音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展方向，培養(yǎng)出來(lái)的音樂(lè)人才還會(huì)直接影響著音樂(lè)教育模式和人才的素質(zhì)，也可以說(shuō)對(duì)音樂(lè)教育思維方式也產(chǎn)生了影響。

一、傳統(tǒng)高校視唱練耳教學(xué)與數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境比較分析

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式是訓(xùn)練最基本的音樂(lè)能力，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端是無(wú)法安排合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法也不能有效的建立，教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到高標(biāo)準(zhǔn)要求等等問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，由于教學(xué)條件的限制以及傳統(tǒng)教學(xué)的模式，使高校的視唱練耳課程的教學(xué)質(zhì)量并不見(jiàn)成效。隨著科技的迅速發(fā)展，數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境展露出了它的時(shí)代氣息和多元化，它吸引著學(xué)生的注意力，因此，要把此音樂(lè)環(huán)境用于視唱練耳教學(xué)中。舉例來(lái)說(shuō)，鋼琴是音樂(lè)課中的輔助教學(xué)設(shè)備，它的音色過(guò)于單一、屬于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。隨著時(shí)代的發(fā)展，單一的音色已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求。此環(huán)節(jié)造成的結(jié)果是學(xué)生不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量低下，教學(xué)進(jìn)度緩慢。隨著科技的發(fā)展，更多的音色采樣技術(shù)和電子合成技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，電子樂(lè)器的逐漸完善，使計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)快速發(fā)展，音序軟件也逐漸應(yīng)用于教學(xué)環(huán)境中去，從而拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在視唱練耳教學(xué)中已經(jīng)把計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)引用進(jìn)來(lái)，它幫助學(xué)生在課堂教學(xué)中與現(xiàn)代的音樂(lè)文化進(jìn)行有機(jī)鏈接，從而教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，并推動(dòng)了我校的音樂(lè)教育教學(xué)改革向現(xiàn)代化教學(xué)方向發(fā)展。計(jì)算機(jī)的信息化處理方式，還有存儲(chǔ)量和現(xiàn)場(chǎng)改編能力可以讓教師的備課環(huán)節(jié)得到最大的發(fā)揮，從而使教學(xué)內(nèi)容也得到了擴(kuò)展。計(jì)算機(jī)可以及時(shí)的反饋信息，達(dá)到人機(jī)交互的目的，交互性的利用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以提供更豐富的感性材料，從而讓學(xué)生與自然和科學(xué)更加接近，利用計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)的數(shù)字化環(huán)境，讓視唱練耳教學(xué)可以極大的展現(xiàn)出它的強(qiáng)大教學(xué)內(nèi)容。

二、數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)環(huán)境需要改革

隨著科技的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)普遍用于各行各業(yè)中，而利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)制作也是科技發(fā)展的結(jié)果。它是數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境中不可缺失的技術(shù)內(nèi)容，也是不可缺失的硬件支持。它的產(chǎn)生已經(jīng)被廣大的音樂(lè)熱愛(ài)者所熱衷，又因其有更多方面的應(yīng)用方式，現(xiàn)代的音樂(lè)制作環(huán)節(jié)中，此技術(shù)已經(jīng)擁有了重要性地位。通過(guò)調(diào)查，可以得到，不管是影視舞臺(tái)音樂(lè)，還是廣告音樂(lè)中，都利用的是計(jì)算機(jī)音樂(lè)。舉例來(lái)說(shuō)，在視唱伴奏環(huán)節(jié)，教師可以在很多的視唱曲目中挑選部分的歌曲，在課前進(jìn)行制作環(huán)節(jié)，形成音樂(lè)伴奏的形式，其中，還可以靈活性的運(yùn)用除了鋼琴以外的各種音色的內(nèi)容，同時(shí)，還可利用到打擊樂(lè)器，什么類型的都可以利用;還可以穿插不同方式的節(jié)奏，使學(xué)生能夠從中體驗(yàn)到不同的音樂(lè)和伴奏。此舉措培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，為各類型音樂(lè)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行制作音樂(lè)伴奏環(huán)節(jié)中，可以把視唱練耳的訓(xùn)練融合進(jìn)實(shí)際的音樂(lè)作品中;還可以對(duì)不同的聲部從整體音樂(lè)中進(jìn)行剝離，使學(xué)生能夠?qū)τ诿總€(gè)聲部都能夠分辨出來(lái)。這樣的訓(xùn)練方式，可以是從整體到部分，也可以從部分到整體。在制作音樂(lè)伴奏時(shí)，還可以讓學(xué)生能夠多方位的進(jìn)行音樂(lè)感知活動(dòng)，不管是從音色上，還是節(jié)奏或者是音樂(lè)的情緒都能感知的到。這樣的教學(xué)模式，不但幫助學(xué)生更好的適應(yīng)多元化的音樂(lè)教學(xué)，還能擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，進(jìn)一步加強(qiáng)了社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。這樣的方法即滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)中的各個(gè)音樂(lè)要素的需求，還能提升對(duì)音樂(lè)作品的品味。

三、數(shù)字化音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室的建立及教師的素質(zhì)研究

所謂的數(shù)字化音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室，主要是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以在計(jì)算機(jī)上安裝視唱練耳的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練軟件，這樣做的目的是讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的時(shí)候，在沒(méi)有教師引導(dǎo)的情況下可以更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且還有了更為完整的、科學(xué)的進(jìn)度標(biāo)準(zhǔn)。此實(shí)驗(yàn)室建立的優(yōu)勢(shì)是：學(xué)生可以在這里聽(tīng)到上千條不同的曲目;還可以進(jìn)行構(gòu)唱和視唱的練習(xí);學(xué)生還可以利用任意的時(shí)間來(lái)這里練習(xí);利用計(jì)算機(jī)中的軟件來(lái)提升自己音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力;在使用的過(guò)程中還愉悅了學(xué)生。這些優(yōu)勢(shì)足以說(shuō)明數(shù)字化音樂(lè)室驗(yàn)室建立的必要性，有條件的學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建數(shù)字化音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室。

另外，新形勢(shì)的教學(xué)方式也給教師帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)和要求，因此，教師的素質(zhì)決定著教學(xué)質(zhì)量的高低，所以任課教師必須熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，從而能夠熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作軟件以及其他相關(guān)的軟硬件使用。 教師還需要掌握的是國(guó)外的優(yōu)秀視唱練耳軟件，可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行選擇性或者是針對(duì)性的應(yīng)用。其實(shí)，數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)方式并不是很容易運(yùn)行的方法，需要大量的精力和知識(shí)體系來(lái)構(gòu)建。如果此項(xiàng)技術(shù)沒(méi)有利用好，很有可能質(zhì)量效果都沒(méi)有傳統(tǒng)的教學(xué)方法要有效。只是數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境中的多媒體項(xiàng)目，帶來(lái)的知識(shí)傳輸方式和信息量都是傳統(tǒng)教學(xué)模式中不可比較的，因此，必須要求教師快速的掌握先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)技術(shù)，使視唱練耳教學(xué)達(dá)到高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)以上論述，可以看出數(shù)字化音樂(lè)環(huán)境下利用的計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)對(duì)于視唱練耳教學(xué)的重大作用，此舉并不是要否定傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是利用新技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行融合，從而使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，質(zhì)量也更上一個(gè)臺(tái)階。計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作技術(shù)可以為學(xué)生提供更為直觀性的，可以達(dá)到交互性要求的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)引用了此技術(shù)，已經(jīng)看到了非常好的效果，因此，此技術(shù)用于視唱練耳教學(xué)中有很大的應(yīng)用前景。此環(huán)節(jié)需要教師必須掌握此項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用，從而為視唱練耳教學(xué)達(dá)到高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)奠定基礎(chǔ)。

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