新時(shí)代下高校思政有效教學(xué)探究

歐布力卡斯木阿布來(lái)孜

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的逐漸發(fā)展，我國(guó)的教育理念也得到了與時(shí)俱進(jìn)，出現(xiàn)了“核心素養(yǎng)”的教育哲學(xué)。在這一理論指導(dǎo)下，高校政治教師的教學(xué)實(shí)踐反而沒有實(shí)現(xiàn)同步。下面，本人憑借近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“結(jié)合核心素養(yǎng)教學(xué)”“舉辦政治故事班會(huì)”“創(chuàng)設(shè)政治生活情境”三個(gè)方面，對(duì)核心素養(yǎng)下高校政治的有效教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高校政治;有效教學(xué)

“核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念對(duì)于政治課的有效教學(xué)來(lái)說(shuō)是不可或缺。只有在“核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，政治課的教學(xué)才能夠不淪落為枯燥的理論教學(xué)，也才能夠和實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生明白政治對(duì)于生活的重要性。故在核心素養(yǎng)下，政治教師如何進(jìn)行有效教學(xué)，是全體政治教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、結(jié)合核心素養(yǎng)教學(xué)，提高學(xué)生的政治認(rèn)同

核心素養(yǎng)的教學(xué)理念希望學(xué)生具備自主發(fā)展的能力、能夠在以后的社會(huì)生活中與他人合作、創(chuàng)新、實(shí)踐。故，教師就可以利用這一理念進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位上，引導(dǎo)學(xué)生自主開展政治學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的政治興趣。

具體來(lái)說(shuō)，高校政治教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，不能總是憑借一本高校政治指定教材，從頭講到尾。比如，《毛澤東思想和中國(guó)特色主義社會(huì)主義理論體系概論》這本書中的大量基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)深入學(xué)習(xí)過(guò)了，倘若教師再只靠課本，沿循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給高校學(xué)生重新講述一遍，可以預(yù)想實(shí)際的授課效率。因此教師需要對(duì)自己政治課的授課方式進(jìn)行合理、適度的革新。比如，對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義方面的知識(shí)，高校政治教師可以借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)豐富授課方法。教師可以給高校學(xué)生播放毛澤東的傳記電影，或者為學(xué)生播放新中國(guó)成立的歷史紀(jì)錄片。用網(wǎng)路上的切題視頻，直觀地激發(fā)學(xué)生的政治意識(shí)、政治熱情。通過(guò)多媒體的輔助教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)激情。通過(guò)高校政治教師在課堂教學(xué)中結(jié)合“核心素養(yǎng)”教育理念創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生煥發(fā)出對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情。

二、舉辦政治故事班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)

按照“核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念，教師還能夠舉辦有關(guān)政治的故事主題班會(huì)，從而提高學(xué)生的政治認(rèn)同感。為什么要采用故事的形式，是因?yàn)閷?duì)于廣大高校學(xué)生而言，政治課的教學(xué)如果采用了開門見山的授課方式，所得的教學(xué)效果反而大打折扣。因?yàn)楦咝ｋA段的大學(xué)生，已經(jīng)具備自己的價(jià)值觀和人生觀了，故教師開門見山的教育模式，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，是無(wú)法起到應(yīng)有的教學(xué)效果的。因此，要采用故事班會(huì)的形式。

具體來(lái)說(shuō)，高校政治教師不能總是從理論方面入手。因?yàn)榇蠖蔚拿撾x實(shí)際的政治理論只會(huì)將大學(xué)生的政治熱情，消磨殆盡。故，高校政治教師的正確做法應(yīng)該是，從側(cè)面展開政治教學(xué)。例如，高校政治教師可以舉辦政治主題故事班會(huì)，將政治理論借用語(yǔ)文作文的形式，講述給大學(xué)生。這里需要注意的事項(xiàng)是，主題班會(huì)的舉辦，需要讓高校學(xué)生自主完成，而政治教師只是起到一定的組織幫助作用。政治教師可以拋磚引玉，結(jié)合政治理論知識(shí)為學(xué)生講述一個(gè)符合新中國(guó)歷史史實(shí)的主題故事，為班級(jí)學(xué)生做一個(gè)榜樣。高校教師通過(guò)組織高校大學(xué)生舉辦政治故事主題班會(huì)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的政治熱情，賦予政治不一樣的風(fēng)采，讓高校學(xué)生從語(yǔ)文的層面上感受政治的魅力。

三、創(chuàng)設(shè)政治生活情境，升華學(xué)生的政治認(rèn)知

政治是用來(lái)指導(dǎo)一個(gè)國(guó)家運(yùn)行的理論方針，站在學(xué)生的角度上，教師要在“核心素養(yǎng)”的指導(dǎo)下，為學(xué)生學(xué)習(xí)政治創(chuàng)造政治情景生活，只有借用具體的政治教學(xué)情境，才能夠讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到，政治對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要性，對(duì)于一個(gè)中國(guó)人的重要性。才能夠讓高校學(xué)生在內(nèi)心深處升起對(duì)政治學(xué)科的崇敬。

具體來(lái)說(shuō)，高校政治教師本著“核心素養(yǎng)”教學(xué)理念，需要對(duì)政治課堂教學(xué)采用一定的教學(xué)合理創(chuàng)新，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境。對(duì)于政治教材中出現(xiàn)的知識(shí)和歷史發(fā)展進(jìn)程中的事件，政治教師可以在不影響高效學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)的前提下，選取適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生排演新中國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要?dú)v史事件，例如，“遵義會(huì)議”、“井岡山會(huì)師”等。教師和學(xué)生對(duì)重大的歷史事件，進(jìn)行合理地再現(xiàn)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情。高校政治教師通過(guò)話劇的形式，能夠從文藝藝術(shù)的角度，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行政治教育，讓他們?cè)谂叛菰拕?、演出話劇的過(guò)程中，能夠升華政治在自己心目中的重要性。

綜上所述，高校政治有效的教學(xué)是不能夠離開“核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念的指導(dǎo)的。高校政治教師要從激發(fā)學(xué)生的政治興趣做起，結(jié)合核心素養(yǎng)的理念展開教學(xué)，還要舉辦政治故事班會(huì)，提高學(xué)生的政治認(rèn)同。而且教師想要升華學(xué)生的政治認(rèn)知，可以從創(chuàng)設(shè)政治生活情境做起，為我國(guó)高校學(xué)生的德育教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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