激發(fā)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的試析

和世杰

摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)也隨著教育發(fā)展的趨勢(shì)向前邁進(jìn)。在這一發(fā)展前景下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培育必不可少。尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)學(xué)科的啟蒙老師，它不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科目的動(dòng)力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)自主創(chuàng)新能力。圍繞著學(xué)習(xí)興趣來(lái)進(jìn)行著重培育是現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。這篇文章就根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來(lái)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)途徑

前言：在當(dāng)前，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要性不言而喻，數(shù)學(xué)知識(shí)的提升需要借助于數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的高效平臺(tái)。課堂學(xué)習(xí)不但可以兼顧學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)的知識(shí)應(yīng)用能力、數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)文化品格的培養(yǎng)，深深的印在學(xué)生的腦海里。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也應(yīng)該具有生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂推進(jìn)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探析

1.1小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

小學(xué)階段是夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)興趣的重要階段。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生在受教育階段可以逐漸推動(dòng)形成的一種適合自身發(fā)展的個(gè)人能力。這種個(gè)人能力包含著學(xué)生的邏輯思維能力，知識(shí)靈活應(yīng)用能力跟自主創(chuàng)新能力。所以小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要的，如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)中急需解決的重要問(wèn)題。所以本文就以數(shù)學(xué)課堂為主，以數(shù)學(xué)學(xué)科興趣為論，研究阻礙小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的因素，探討小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑。

1.2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)注重師生互動(dòng)，讓學(xué)生的思維想象得以發(fā)揮

在現(xiàn)在這個(gè)大教育背景下，新課程理念強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。但是現(xiàn)在課堂上主要還是老師一個(gè)人在講，而學(xué)生很難參與其中，這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展受到限制，學(xué)生也能夠發(fā)揮自己的潛力。因此，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就必須要讓學(xué)生主動(dòng)思考、自主設(shè)問(wèn)、小組合作解答問(wèn)題。老師應(yīng)該把課堂時(shí)間多留給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的技能。

2小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的有效途徑

在我國(guó)九年義務(wù)教育過(guò)程中，小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生在課堂上可能會(huì)學(xué)習(xí)一些抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)字。而數(shù)學(xué)思維能力就是，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)符號(hào)或者數(shù)字以后，在自己的大腦中形成一定的形象特征。在今后學(xué)習(xí)或者生活中遇到一些相似的問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的抽象符號(hào)具體形象化，而這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程，就是表現(xiàn)學(xué)生思想方法的一個(gè)過(guò)程。其次，數(shù)學(xué)思維能力可以表現(xiàn)在學(xué)生在解決某一個(gè)難題時(shí)整個(gè)思維方式的一個(gè)體現(xiàn)。例如，學(xué)生在考試時(shí)遇到了一個(gè)特別難的應(yīng)用題，其中，要想解決這個(gè)問(wèn)題的話，需要綜合利用之前學(xué)習(xí)的很多的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。而且這其中還牽涉到了一系列理論知識(shí)運(yùn)用的順序問(wèn)題，如何理性有順序地利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決難題，這就需要學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)思想方法，懂得如何去組織利用所學(xué)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。

2.1以數(shù)學(xué)興趣為導(dǎo)向推進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)包含著知識(shí)內(nèi)容跟文化滲透。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理跟學(xué)習(xí)狀況為方向進(jìn)行深入的指導(dǎo)跟教育。通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化素材，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行方程知識(shí)的講解時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)《九章算術(shù)》的相關(guān)知識(shí)文化對(duì)同學(xué)講述。這樣可以加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)方程的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方程的積極性。

2.2推動(dòng)學(xué)習(xí)興趣融于教學(xué)實(shí)際中

要想讓學(xué)生更好地運(yùn)用理論知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，就必須讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系起來(lái)，例如，教師在教學(xué)生如何測(cè)算物體高度時(shí)?？梢韵?qū)W生舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子，比如學(xué)生在家里吃飯時(shí)用的筷子，他們的高度是多少呢？可以給學(xué)生布置課后作業(yè)，讓他們?nèi)y(cè)量自己平常在家里吃飯時(shí)用的筷子的長(zhǎng)度。然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)都記錄下來(lái)，帶到課堂上。這樣學(xué)生在理解教師所講授的一些測(cè)量方法時(shí)，就會(huì)有更加深切的體會(huì)。這樣老師不僅可以提高自己的教學(xué)效率，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而且學(xué)生也可以在現(xiàn)實(shí)生活中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，從而提高自己對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和思想方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)立足于數(shù)學(xué)教材，通過(guò)數(shù)學(xué)教材來(lái)激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。例如在數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)跟證明的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考跟進(jìn)行驗(yàn)證。在鍛煉學(xué)困生的邏輯思維能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以借助數(shù)學(xué)相關(guān)的資料來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)一種問(wèn)題多種解答方式的題型，讓學(xué)生在進(jìn)行解答問(wèn)題可以進(jìn)行多角度的思考，從而加強(qiáng)跟鞏固學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3利用考試來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

在當(dāng)前階段，學(xué)校的評(píng)價(jià)和考核主要是根據(jù)平時(shí)的作業(yè)跟考試進(jìn)行的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以布置一些新穎難度系數(shù)適中的題目，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在了解學(xué)生的掌握情況進(jìn)行講解跟指導(dǎo)。通過(guò)適當(dāng)?shù)臏y(cè)試來(lái)準(zhǔn)確了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，從而推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。

2.4家長(zhǎng)們的細(xì)心溝通與指導(dǎo)

在平常很多的空閑時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)們要充分的利用好這一關(guān)鍵時(shí)刻。通過(guò)對(duì)孩子細(xì)心的觀察，多與孩子進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流。來(lái)對(duì)孩子遇到的心理問(wèn)題進(jìn)行分析解答。例如平常寫(xiě)作業(yè)，上課回答問(wèn)題，跟同學(xué)們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候。家長(zhǎng)們要著重于這一方面對(duì)孩子進(jìn)行溝通跟指導(dǎo)。假如孩子在考試沒(méi)有取得良好成績(jī)的時(shí)候，家長(zhǎng)首先不要責(zé)怪孩子。更不要使用暴力措施對(duì)孩子進(jìn)行教育。應(yīng)該用溫和的口氣安慰孩子，問(wèn)問(wèn)孩子做錯(cuò)的題目，教會(huì)孩子再遇到這種問(wèn)題時(shí)如何正確解決。只有這樣才能提高學(xué)生自主學(xué)生能力。讓孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：數(shù)學(xué)作為小學(xué)學(xué)習(xí)的主要學(xué)科，其數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是必不可少的，這篇文章就根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來(lái)培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑進(jìn)行探究分析。數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生的主戰(zhàn)場(chǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)立足于數(shù)學(xué)教材，通過(guò)數(shù)學(xué)教材來(lái)激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，利用生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。因此在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從這些方面著手，多管齊下，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，知識(shí)靈活應(yīng)用能力跟自主創(chuàng)新能力。促進(jìn)小學(xué)生的多方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王瑞英.武志杰.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法[J].學(xué)周刊，2013（16）：52-52.

[2] 吳秀麗.PISA背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣能力的培養(yǎng)策略以“解決問(wèn)題”教學(xué)為例[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（03）

（作者單位：云南省怒江州蘭坪縣金頂鎮(zhèn)中心校）