初中政治微課設(shè)計與教學(xué)的實踐研究

韋武榮

摘 要：隨著科技和教育手段的進步，將微課教學(xué)應(yīng)用于初中政治教學(xué)是一種創(chuàng)新的教育手段。在教學(xué)活動中，微課可以豐富教學(xué)素材，鼓勵初中大膽想象和營造輕松氛圍，更好地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。微課或豐富形象的畫面、或悅耳動聽的聲音、或鮮艷生動的圖像，大大地激發(fā)了初中生的學(xué)習(xí)欲望，使初中生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于初中政治素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中政治；學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)用策略

一、引言

運用信息技術(shù)來制作教學(xué)微視頻，不僅能夠避免教學(xué)過程中書寫板書浪費的時間、體力及財力，而且微視頻能夠呈現(xiàn)出生動的畫面，明顯提高教學(xué)效率及效果，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)方式所不及的地方[1]。初中生的思維方式容易被微視頻所帶動，傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，不僅會局限初中生的思維想象，影響初中生的健康成長，而且時間長久后初中生便可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對初中生的發(fā)展極為不利。而現(xiàn)今將信息技術(shù)運用于初中教育當(dāng)中，能夠以一種更加豐富多彩、生動活潑的形式來促使初中生健康快樂的成長[2]，以提高學(xué)前教學(xué)的效率及效果。本文以微課為例，探討了信息技術(shù)在初中政治教學(xué)中的作用。

（一）傳統(tǒng)“ 面授”式教學(xué)的缺陷和不足

1.學(xué)生人均教學(xué)時間不足

傳統(tǒng)“面授”式教學(xué)采用本班授課老師的“面對面、手把手”教學(xué)[4]?，F(xiàn)實的情況是，往往1位老師要面對45位左右的學(xué)生進行教學(xué)，而真正將練習(xí)指導(dǎo)時間分?jǐn)偟矫恳晃粚W(xué)生上時，可能連30 秒都不到。

2.傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)模式效率低下

傳統(tǒng)教學(xué)過程中書寫板書浪費的時間、體力及財力，而微課能夠呈現(xiàn)出生動的畫面，明顯提高教學(xué)效率及效果，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)方式所不及的地方。

（二）“ 微課”相較“ 傳統(tǒng)面授”教學(xué)的優(yōu)勢

1.可反復(fù)觀看

學(xué)生對技術(shù)動作可以反復(fù)的觀看，做到“哪里不懂看哪里”，跟著微課一步步進行練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.教師講解專業(yè)規(guī)范

由中文專業(yè)的老師和學(xué)習(xí)質(zhì)量高的學(xué)生來進行微課的拍攝，保證教學(xué)過程的規(guī)范性和高質(zhì)量。

3.“ 一對一”教學(xué)

學(xué)生不僅能在課堂中可以看微課，還能在家里觀看練習(xí)，并通過互聯(lián)網(wǎng)和老師交流探討，實現(xiàn)“ 一對一”教學(xué)。

二、政治微課設(shè)計與教學(xué)實踐

（一）結(jié)合內(nèi)容特點設(shè)計微課

根據(jù)政治課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容特點進行微課的設(shè)計，包括基本概念的講解、典型例題分析、重難點的教學(xué)方法、練習(xí)手段、后期制作等環(huán)節(jié)，分步驟逐一錄制教學(xué)微視頻，上傳網(wǎng)絡(luò)平臺。

1.微課制作與保存、上傳

錄制微課教學(xué)視頻挑選政治基礎(chǔ)較好的學(xué)生，利用課余時間進行教授＼規(guī)范及拍攝，然后對錄像進行后期剪輯、配音、注解、畫圖、配字等制作，完成微課的制作。

2.關(guān)注個體差異

考慮到班里不同能力層次的同學(xué)，我們的教學(xué)視頻設(shè)有兩塊內(nèi)容：“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”和“拓展動作”?；A(chǔ)學(xué)習(xí)要求每一位同學(xué)都能夠完成，拓展學(xué)習(xí)是同學(xué)們在已經(jīng)掌握“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上進一步提升自己的練習(xí)。

3.豐富微課類型

微課不僅有AVI、WMV格式的視頻格式文件，還有“SWF”格式的“動作分解視頻”。這種類型的視頻可以由學(xué)生自由點擊想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使同學(xué)們更直觀地學(xué)習(xí)知識。將制作完成的教學(xué)視頻保存在學(xué)校配備的移動教學(xué)電腦中，同時通過優(yōu)酷PC 端上傳網(wǎng)絡(luò)空間及校園資源平臺。

（二）“O2O”學(xué)習(xí)模式的探究

“O2O” 學(xué)習(xí)模式是用互聯(lián)網(wǎng)思維進行“ 線上學(xué)習(xí)線下改進”的方式進行學(xué)習(xí)。教師將制作好的微課上傳到網(wǎng)絡(luò)云空間。學(xué)生通過“上網(wǎng)跟著視頻自主學(xué)，進行聯(lián)系——老師幫助進行評價”的方式來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，形成“線上自主學(xué)習(xí)，線下糾錯鞏固”的新型教學(xué)方式?！癘2O” 學(xué)習(xí)模式還在探究階段，關(guān)鍵是要注重建立生動、合理的教學(xué)與評價機制。學(xué)生在課下跟著線上教學(xué)微課學(xué)與練，在線下實際政治課中與老師交流探討，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種方法可以克服傳統(tǒng)面授式政治課堂受教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容無法反復(fù)進行等等弊端，但是同時要注意：

1.要引導(dǎo)同學(xué)們會看微課，看懂微課，特別是重點與難點。

2.關(guān)注個體差異，多鼓勵能力弱的孩子，對能力強的提高要求，建立合理的評價制度。

（三）微課教學(xué)實踐

教師在提高教學(xué)手段的同時，還應(yīng)該豐富教學(xué)資源，緊密結(jié)合時事政治，深化課堂教學(xué)主題。時事政治包括中國共產(chǎn)黨的重大會議和國家重要節(jié)日、黨的政策方針以及國家文化宣傳片等。時事政治反映黨和國家最新的政治動態(tài)，著眼大局，概括性強，對幫助學(xué)生理解國家生活和國際關(guān)系方面的方針、政策和活動具有重要意義。

在中國共產(chǎn)黨第19次全國代表大會召開時，我組織學(xué)生們觀看了網(wǎng)絡(luò)微視頻直播。同學(xué)們認(rèn)真聆聽著習(xí)近平總書記的全會報告，對我國特色社會主義制度有了更加深刻的理解，也明白了中國共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)我國各族人民為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國所做出的努力和奉獻，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的領(lǐng)導(dǎo)者。國慶過后的第一次思想政治課，我給學(xué)生們播放了國慶紀(jì)念片，學(xué)生們看著迎風(fēng)飄揚的五星紅旗，聽著嘹亮的國歌，愛國主義熱情澎湃高昂?？粗鎳招略庐惖淖兓屯伙w猛進的建設(shè)成就，學(xué)生們更加深刻地領(lǐng)悟到了社會主義制度的優(yōu)越性。在平常的教學(xué)中，我也會經(jīng)常給學(xué)生們播放反映我國社會主義建設(shè)成就的科技文化宣傳片，生動形象的宣傳片能夠激發(fā)學(xué)生們的愛國主義熱情，更加關(guān)心國家的發(fā)展。豐富的視頻資源也有力地擴充了教學(xué)素材，賦予了思想政治課緊貼時代的活力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)論與反思

信息技術(shù)能夠?qū)?fù)雜的問題簡單化，枯燥的問題趣味化，靜止的問題動態(tài)化，抽象的問題形象化。將信息技術(shù)應(yīng)用到當(dāng)今的教學(xué)中，不僅能夠減少教師的負擔(dān)，而且能夠激發(fā)初中的學(xué)習(xí)興趣，提高初中政治教學(xué)質(zhì)量，促進初中生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。信息技術(shù)為學(xué)生的發(fā)展提供新思路，開辟新方向，有利于初中教育質(zhì)量的不斷提高及發(fā)展。通過微課教學(xué)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)技巧項目的效率和質(zhì)量上有了很大的提高，也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻：

[1] 王立廣.淺談如何提升初中教育微視頻課件制作有效性[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2014（14）.

[2] 孟艷麗，微視頻技術(shù)在初中教育中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2014（34）：271-271.