小議如何在小學(xué)藏文教學(xué)中進行德育滲透

歐珠

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，德育教育也受到了國家和社會的廣泛關(guān)注和重視，尤其是西藏小學(xué)階段的德育教育。德育是西藏小學(xué)教育階段的重要內(nèi)容，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有十分深遠的影響。藏文作為西藏小學(xué)教育中的重點內(nèi)容，利用藏文教學(xué)滲透德育教育對小學(xué)生來說十分重要。因此教師在藏文教學(xué)中要使用有效的方法來滲透德育教育，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，為其以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本篇文章主要分析如何在小學(xué)藏文教學(xué)中進行德育教育的滲透，并提出有效的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)藏文教學(xué)；德育教育；滲透策略

引言：

德育教育作為小學(xué)教育的重點內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、健康成長的重要舉措。將德育教育滲透在小學(xué)藏文教學(xué)中是教育事業(yè)發(fā)展的最新需求，對推動我國社會文明的發(fā)展和進步均有重要的作用。在藏文教學(xué)中滲透德育教育，能夠引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的價值觀念和道德意識，有利于完善小學(xué)生的品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，從而促進小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。只有加大對學(xué)生的德育教育，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)新時期教育形勢的發(fā)展，從而為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

一、小學(xué)藏文教學(xué)中滲透德育教育的重要意義

1.引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的道德觀念

在小學(xué)藏文教學(xué)中滲透德育教育，對學(xué)生正確道德觀念的樹立和養(yǎng)成有著重要的作用。藏文教學(xué)本就具有一定的人文性，其中也蘊含了大量的德育教育內(nèi)容，而且這些德育內(nèi)容不是純文字的敘述，一般都是存在于小故事中，很容易激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，從而在故事的閱讀中受到德育教育的影響和熏陶，幫助小學(xué)生樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的思想品德。

2.能夠完善和充實小學(xué)德育內(nèi)容

德育教育本就是小學(xué)階段的重點內(nèi)容，但是很多老師小學(xué)沒有認識到德育教育的重要性，從而導(dǎo)致德育教育的作用缺失。而在藏文教學(xué)中滲透德育教育，能夠讓教師認識到德育教育的重要性，同時也完善和充實了小學(xué)德育教育的內(nèi)容，有利于充分地發(fā)揮出德育教育的積極作用，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、影響小學(xué)藏文教學(xué)中德育滲透的因素

在小學(xué)藏文教學(xué)中滲透德育教育是當(dāng)下教育事業(yè)發(fā)展的最新需求，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長十分重要。但是在實際的藏文教學(xué)中，德育教育的滲透也遇見了很多問題，從而影響了德育教育滲透的效果和質(zhì)量。因此必須要正視這些影響因素，并使用有效的方法來解決，才能更好地滲透德育教育。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育觀念落伍

小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念落后，是影響德育教育在藏文教學(xué)中有效滲透的一大原因之一。多數(shù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都沒有認識到德育教育的重要性，其思想還停留在知識層面的教學(xué)上。他們認為學(xué)生的思想道德意識和品質(zhì)需要學(xué)生自己去提升，沒有必要借助正規(guī)的教學(xué)來完成。因此，致使藏文教學(xué)中的德育教育過于被動，進而背離了德育教育的目標(biāo)。

2.教學(xué)陣地仍然以課堂為主，缺乏開放式教學(xué)思維

很多老師在面對開展小學(xué)藏文教學(xué)時，仍然以課堂教學(xué)模式為主，依然保持著教學(xué)的封閉性，無法在教學(xué)思維上尋求突破。這樣，學(xué)生空學(xué)理論知識，缺少了開放式學(xué)習(xí)的機會，無法讓學(xué)生在特定的場景中接收德育教育，自身也得不到應(yīng)有的鍛煉。

3.教學(xué)教材內(nèi)容老舊，無法體現(xiàn)時代要求

很多學(xué)校關(guān)于因為教材內(nèi)容陳舊，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也無法適應(yīng)時代特點。這些教材內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等仍然是依據(jù)封閉式教學(xué)而形成。畢竟，德育硬件應(yīng)當(dāng)重視前瞻性，盡量避免滯后性，這就依據(jù)教學(xué)內(nèi)容而決定，而教材卻依然沒有更換。因此，無形之中為德育教育設(shè)置了阻礙，致使很多嶄新的德育知識無法體現(xiàn)出來。

三、小學(xué)藏文教學(xué)中德育滲透的策略

1.革新原有的落伍觀念，為德育教學(xué)創(chuàng)造平臺

作為新時期的學(xué)生，他們的思想比較前衛(wèi)時尚，也不希望整天呆在課堂里接受枯燥的理論知識。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分認知學(xué)生的教學(xué)主體地位，高度重視學(xué)生主觀的真實意愿，并通過老師與學(xué)生進行良好的溝通，使學(xué)生的真實想法被尊重，便于德育教育計劃的科學(xué)性開放性。如此，才能真正將學(xué)生的想法擺在首位，讓學(xué)生成為德育教育的受益人，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，并積極配合老師，在藏文教學(xué)中積極地接收德育教育。

2.從課堂走向室外，激活學(xué)生的開放性思維

學(xué)校要高度重視師資隊伍建設(shè)，選擇能力強有高度責(zé)任感的教師帶領(lǐng)學(xué)生，從而保證學(xué)生接收全面的德育知識，打造優(yōu)質(zhì)的德育基礎(chǔ)。同時，老師應(yīng)當(dāng)及時認清教育形勢改革的步伐及成果，將開放式教學(xué)理念靈活的運用到藏文教學(xué)過程中，通過有效的方法讓學(xué)生體會到自己成為藏文教學(xué)主人的優(yōu)越感，從而激發(fā)學(xué)生的開放性思維。比如，老師可以定期將教學(xué)內(nèi)容從課堂挪到公共場所，讓學(xué)生在特定的公共環(huán)境中，體會正確健康思想意識的重要性，從而不斷地激發(fā)出學(xué)生的敬畏之心，樹立正確健康的思想，形成法律意識，嚴格約束自己的言行。

3.及時豐富教學(xué)教材，不斷體現(xiàn)時代要求

關(guān)于德育教材內(nèi)容陳舊的問題，老師應(yīng)當(dāng)與學(xué)校及時溝通，提出針對藏文教學(xué)總體目標(biāo)完善專門的德育教材，滿足藏文教學(xué)的需求。學(xué)校及老師應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)氐牟匚奈膶W(xué)研究者、傳播者進行溝通，共同努力編寫一套專門的教材，使教材內(nèi)容更加貼近生活，利于學(xué)生的理解，提升學(xué)生提升道德修養(yǎng)的意識。如此，學(xué)生就會對德育教育的起源、發(fā)展與特點等事宜加以深入了解，利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

4.注重言傳身教，用實際行動感化學(xué)生

藏文教師不同于其他學(xué)科的教師，對于模仿性強、可塑性大的小學(xué)生來說，他們對于藏文教師有著天生的信任感，藏文教師的一言一行對小學(xué)生都有著非常強烈的影響力。因此，藏文老師一定要時時牢記自己的責(zé)任，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。教師走進教室，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑，或者黑板擦得很不干凈，你會怎么做？當(dāng)教師彎腰撿起紙屑、慢慢把黑板重新擦凈時，學(xué)生會有所觸動。教師用實際行動告訴學(xué)生該怎么做，用行動將德育的種子播灑到他們的心田，這才是藏文教師應(yīng)該做的。

四、結(jié)語

總之，在小學(xué)藏文教學(xué)中滲透德育教育十分重要。藏文教師要樹立正確的教學(xué)觀念，并使用有效的方法來滲透德育教育，從而促進小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

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