中學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)策略

張萍

摘? 要：隨著新課改在我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中全面實(shí)施，中學(xué)美術(shù)教學(xué)得到了更廣泛的關(guān)注。素質(zhì)教育背景下的核心素養(yǎng)理念，不僅重視美術(shù)理論的教學(xué)，更重視中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。所以，本文首先闡述中學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，然后揭示及分析當(dāng)前我國(guó)中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后提出相應(yīng)的策略，以期不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，為中學(xué)生更全面的素養(yǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);素質(zhì)教育;中學(xué)生;創(chuàng)造力;培養(yǎng)策略

中學(xué)美術(shù)教學(xué)作為中學(xué)日常課程中非常重要的一部分，對(duì)夯實(shí)美術(shù)教育理論和提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力具有重要作用。特別是當(dāng)前新課改要求教師在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，更要重視學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展，如創(chuàng)造力的培養(yǎng)。所以，對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)策略進(jìn)行探究，對(duì)當(dāng)前的美術(shù)藝術(shù)教育具有重要意義。

一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生的重要作用

（一）有利于中學(xué)生的全面發(fā)展

美術(shù)作為非常關(guān)鍵且有影響力的造型藝術(shù)，能有效促進(jìn)中學(xué)生的身心朝著健康的方向發(fā)展。中學(xué)幾年的學(xué)習(xí)生涯，是中學(xué)生積累知識(shí)和形成素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)中學(xué)生日后的成長(zhǎng)與發(fā)展都具有重要的作用，其中美術(shù)教學(xué)也必然發(fā)揮一份作用，幫助中學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。特別是新課改實(shí)施以后，教師更注重學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）有利于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的大環(huán)境，在這個(gè)大環(huán)境中提出了核心素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)和新課改，這些都是圍繞著素質(zhì)教育展開(kāi)的。所以說(shuō)，這些理念、要求、策略的提出都是為了素質(zhì)教育目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。特別是中學(xué)美術(shù)教學(xué)和其它學(xué)科不同，它的藝術(shù)性和美感非常明顯，可以借助這門(mén)課程的教學(xué)不斷培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和審美能力。

（三）有利于中學(xué)生的創(chuàng)造力

中學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)類課程教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還能提高他們的創(chuàng)新能力，從而幫助他們實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)的創(chuàng)造力。21世紀(jì)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)成為了教育主題，每個(gè)教師的教學(xué)目標(biāo)都是圍繞這一點(diǎn)。美術(shù)作為非常講究藝術(shù)、個(gè)性、創(chuàng)新的學(xué)科，必定可以給學(xué)生帶來(lái)更豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力、審美情趣和極具個(gè)性的創(chuàng)造力。

二、當(dāng)前我國(guó)中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題及分析

（一）單一的教學(xué)形式無(wú)法有效激發(fā)中學(xué)生的興趣

當(dāng)前教師對(duì)美術(shù)課程的藝術(shù)性有一定了解，但他們的傳統(tǒng)教學(xué)方式一方面脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，沒(méi)有從學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，另一方面沒(méi)有從學(xué)生的內(nèi)心需要出發(fā)，所以教學(xué)效果往往不夠理想，特別是近乎“教條式”、“機(jī)械式”的美術(shù)教學(xué)方法，實(shí)在讓學(xué)生難以接受，繼而對(duì)課程學(xué)習(xí)無(wú)法產(chǎn)生興趣。

（二）教師教學(xué)忽視了學(xué)生的個(gè)性化差異

素質(zhì)教育是讓每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性發(fā)展的教育。但教師忽視了學(xué)生的個(gè)性化差異，一般采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，無(wú)法顧及“兩極”，即優(yōu)秀生覺(jué)得太簡(jiǎn)單，而后進(jìn)生又跟不上，讓“兩極分化”現(xiàn)象更明顯。特別是學(xué)生的個(gè)性化需求無(wú)法得到滿足，所以教學(xué)效果有限。

（三）創(chuàng)造力考核與評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

以往美術(shù)教學(xué)的考核方式是試卷測(cè)驗(yàn)，分為理論和實(shí)踐兩個(gè)方面。這種評(píng)價(jià)方式看上去非常合理，但是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力、藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣等都還不能產(chǎn)生準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)效果。特別是創(chuàng)造力考核利用實(shí)踐分?jǐn)?shù)代替，教師評(píng)價(jià)特別隨意，科學(xué)性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性不夠。

三、通過(guò)中學(xué)美術(shù)教學(xué)有效培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造力的方法

（一）更新教育理念，從學(xué)生的興趣和實(shí)際生活出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)方法

首先，教師要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，讓自己的教育理念得到更新。其次，在實(shí)際教學(xué)工作中，除了要講解基礎(chǔ)知識(shí)等理論外，還要結(jié)合學(xué)生的興趣，從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘教學(xué)素材，將之與實(shí)際教學(xué)融合起來(lái)。例如，教師可以讓學(xué)生通過(guò)攝像機(jī)記錄“家庭宴會(huì)”的場(chǎng)景，然后在美術(shù)作品中通過(guò)動(dòng)作、表情描述和表現(xiàn)出來(lái)，提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。也可讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，從而找出更好的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)形式以不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

（二）根據(jù)因材施教原則，對(duì)學(xué)生采取個(gè)性化教學(xué)方式

首先，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、能力、興趣等因素制定分層標(biāo)準(zhǔn)。然后，將學(xué)生分層。最后，不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，并給予指導(dǎo)。在實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不要受到常規(guī)思想、方法的限制。并且要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較自由、輕松的教學(xué)或創(chuàng)作氛圍。例如，分層后可以給學(xué)生相同的主題，但表現(xiàn)形式可自由選擇。還可以根據(jù)主題播放相應(yīng)風(fēng)格的音樂(lè)，調(diào)節(jié)燈光的亮度、色溫營(yíng)造與之匹配的氛圍。

（三）建立和不斷完善考評(píng)機(jī)制

首先，要平等看待每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不能給予不平等、不公正、不公平的教學(xué)和評(píng)價(jià)，更不能動(dòng)不動(dòng)否定學(xué)生創(chuàng)作的效果和價(jià)值。其次，建立和不斷完善考評(píng)機(jī)制，并且將保護(hù)學(xué)生的個(gè)性作為該機(jī)制運(yùn)用的唯一標(biāo)準(zhǔn)和目的。最后，考評(píng)不能簡(jiǎn)單的用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，應(yīng)該讓學(xué)生了解自己的優(yōu)先和缺點(diǎn)，并且為學(xué)生提供進(jìn)一步優(yōu)化的方法，為學(xué)生指明進(jìn)步的方向。這樣一來(lái)，保護(hù)了學(xué)生的個(gè)性，又給出了相關(guān)建議。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)作為非常重要的造型藝術(shù)，還能將人與人之間的情感進(jìn)行表達(dá)和傳遞。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不僅是當(dāng)前中學(xué)教育的發(fā)展需要，也是中學(xué)生自身能力與素養(yǎng)發(fā)展的需要。教師要在正視美術(shù)教學(xué)的作用及實(shí)際問(wèn)題的前提下，通過(guò)更新教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法和建立考評(píng)機(jī)制，不斷加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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