英語電影在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

張雯昕

摘要：與傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法相比，英語電影中的語言幽默詼諧，電影中的某些片段與學(xué)生生活息息相關(guān)，為學(xué)生創(chuàng)建了相應(yīng)的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。其不僅能妥善解決英語語言教學(xué)資料缺乏的問題，還能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生感受純正英語發(fā)音的同時，全面了解與學(xué)習(xí)西方文化。因此，本文首先就英語電影在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的運(yùn)用好處進(jìn)行了簡單闡述，并給出了當(dāng)前時代英語電影在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在提高當(dāng)學(xué)生的英語口水平，推動他們的英語能力全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語電影;大學(xué)英語;聽力教學(xué)

近些年來，高校英語教學(xué)課程呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢，各種嶄新的教學(xué)方法和教學(xué)輔助材料應(yīng)運(yùn)而生。其中，在大學(xué)英語聽力教學(xué)中，英語電影的運(yùn)用已然演變成了鍛煉學(xué)生口語水平、豐富學(xué)生英語文化知識的主要教學(xué)方式，在課堂中，借助英語電影這個輔助教學(xué)平臺，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的欲望，為學(xué)生自學(xué)提供了一定條件。英語電影作為一種藝術(shù)媒體受到廣大學(xué)生和知識分子的青睞，因?yàn)橛⑽碾娪安粌H僅是一種外國語言的傳播，更重要的是外國文化的再現(xiàn)，所以把英語電影應(yīng)用到國內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)中不僅能夠有效地提高學(xué)生的聽力水平，同時能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對大學(xué)英語聽力教學(xué)大有裨益。

一、淺析英語電影在大學(xué)英語聽力教學(xué)應(yīng)用中的好處

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣

在大學(xué)英語聽力教學(xué)中，根據(jù)課堂主題，科學(xué)選擇電影類型，將英語電影和課堂中枯燥的書本知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能在一定程度上激發(fā)學(xué)生對和課堂知識的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的課堂積極性。大學(xué)生年輕活潑，看電影是他們?nèi)粘蕵贩潘傻姆绞街?，將電影和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，會讓學(xué)生愛上英語聽力課程。英語電影在課堂上的運(yùn)用，不僅僅能加大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，而且筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生針對電影中的某些有趣臺詞，有著極強(qiáng)的求知欲，會在課下積極翻閱資料，很好地做到了知識內(nèi)化。

（二）英語電影發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生創(chuàng)造相對純正的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

大學(xué)英語聽力教學(xué)中，傳統(tǒng)聽力教學(xué)和英語電影之間還是有一定差距的，電影人物發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語言幽默，能吸引學(xué)生的注意力，這也是英語電影的最大優(yōu)勢。英語電影極易獲取真實(shí)的情景，相關(guān)教學(xué)專家曾指出：

“音像結(jié)合的教學(xué)手段比任何一種教學(xué)媒體都能真實(shí)、全面地反映語言信息”。通過觀影，學(xué)生可更加深入的了解語言使用方法與情景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

（三）進(jìn)一步了解西方文化，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)

來自英語本土國家的電影，其中影射的西方文化特點(diǎn)本土性較強(qiáng)，學(xué)生在觀影過程中，能夠更進(jìn)一步地了解西方文化內(nèi)涵，英語學(xué)習(xí)感受也更為直觀與科學(xué)，學(xué)生之后充分了解西方文化后，才能對中西方文化之間的差異進(jìn)行思考與比較，這對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)有一定益處。

二、英語電影在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）選擇適合用于聽力教學(xué)的英語電影

當(dāng)前，在網(wǎng)絡(luò)與傳媒事業(yè)快速發(fā)展背景下，電影種類越來越多，但就英語電影在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的有效應(yīng)用來說，不是所有電影均可用于教學(xué)。選擇適合的教學(xué)電影，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：第一，影片要具有清晰標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，且對白較多，語速適宜，日常生活話題的影片應(yīng)作為首選，如《幸福來敲門》（The Pursuit Happyness），其中有許多日常用語：You got adream……You gotta protect it.they wanna tell you can't do it.以及《阿甘正傳》（Forrest Cump）中something we're all destined to do.Death is just apart of life。影片中的臺詞不僅通俗易懂，飽含哲理，也有著清晰標(biāo)準(zhǔn)的配音，對學(xué)生聽力水平的提高具有積極促進(jìn)作用。第二，應(yīng)盡量選擇介紹國外社會文化、風(fēng)土熱情以及生活習(xí)慣的題材，讓學(xué)生對語言的文化背景加深了解，進(jìn)而在四六級聽力考試時更加從容應(yīng)對。第三，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身英語聽力水平選擇內(nèi)容，影片過難會讓學(xué)生喪失興趣和學(xué)習(xí)信息，因而應(yīng)保持適宜難度。同時，也不應(yīng)急于求成，影片應(yīng)以語速較慢，語言簡單的影片為主，且盡量結(jié)合中英文字幕，讓學(xué)生的聽力能力逐步提高。

（二）合理安排電影的播放

為了將電影在英語電力教學(xué)的優(yōu)勢與潛能充分發(fā)揮出來，促進(jìn)大學(xué)英語聽力課堂教學(xué)效果的提高，課堂上播放英語電影可按照以下四個步驟展開：

1.教師應(yīng)擇時為學(xué)生播放整部影片。教師可以在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，為學(xué)生播放一部完整的電影影片，讓學(xué)生的思維前后連貫，給學(xué)生一些感受英語電影魅力的時間。筆者認(rèn)為，在影片播放之前，為了學(xué)生的觀影感受，教師可以將影片中晦澀難懂的英語俚語拿出來，單獨(dú)為學(xué)生講解，這種做法能夠使學(xué)生更好理解影片內(nèi)涵。另外，筆者在此還想建議廣大同仁，在課堂上影片正式開始播放之前，教師可以提問學(xué)生幾個影片中的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題觀影，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，觀影結(jié)束后，教師可以鼓勵學(xué)生自行組織語言，用英語來回答教師的問題，暢述自己的觀影感受。這個過程也就是我們所說的“泛聽”。在此運(yùn)用泛聽教學(xué)方法的主要教學(xué)目的就是讓學(xué)生與電影語言風(fēng)格有一個大致的接觸，了解電影中的英語語言特點(diǎn)，這是培養(yǎng)學(xué)生英語聽力能力的基礎(chǔ)教學(xué)方法。

2.截取電影中的經(jīng)典片段進(jìn)行播放。這里所說的

“截取”并不是簡單的剪輯手段，而是要遮擋電影字幕，以無字幕的形式來給學(xué)生播放課堂中看過的經(jīng)典電影片段。筆者在此建議廣大同仁在進(jìn)行經(jīng)典片段播放前，可以從片段中出題，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。例如，可以將經(jīng)典臺詞作為填空題，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，對片段中的重難點(diǎn)詞匯進(jìn)行考察，這樣的教學(xué)模式，在我們的英語聽力教學(xué)課堂中，被稱之為“精聽”。精聽過程中，學(xué)生的注意力必須高度集中，仔細(xì)聆聽電影片段，用自己的方式快速記錄答案。這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生對片段進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與把握，對重點(diǎn)詞匯與短語進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)與把握，精聽訓(xùn)練模式的針對性較強(qiáng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在英語聽力中快速捕捉關(guān)鍵信息的能力。

3.循環(huán)播放，精髓內(nèi)化。這個策略就是在課堂中重復(fù)循環(huán)播放影片中的經(jīng)典片段。該方法以上述提到的

“精聽”方法之間是存在一定區(qū)別的，采用此方法的初中就是讓學(xué)生對影片中演員的語音和語調(diào)進(jìn)行模仿。英語與中文二者之間的發(fā)音方式不同，中文是逐字逐句的表達(dá)，而英文的流動性較強(qiáng)，且英語電影中口語化表達(dá)較多，語音語調(diào)變化更是數(shù)不勝數(shù)，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，無法理解材料中的某些語句。對此，筆者建議各位教師可以采用這種循環(huán)播放的方法，讓學(xué)生跟著影片演員說臺詞，模仿演員的語音語調(diào)變化，反復(fù)播放，多次聆聽，尋找自身發(fā)音和影片演員發(fā)音之間的區(qū)別，改正自己在語音上存在的問題。這種聽力訓(xùn)練方法的另一個目的就是讓學(xué)生實(shí)時感受西方人講話時的語音語調(diào)變化，培養(yǎng)自己的英語語感。

4.為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)課外拓展練習(xí)。大學(xué)英語中的聽力課程與精讀等課程不同，其課時量較少，教師若是想用課堂上短短幾十分鐘來培養(yǎng)學(xué)生的聽力，這基本就是天方夜譚。中國人學(xué)英語本來就困難重重，聽力更是難上加難，因此，筆者認(rèn)為在課堂觀影教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)以課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容為主題，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些適量的課外活動，增加學(xué)生的聽力訓(xùn)練時間，讓學(xué)生在課下養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

在當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)課堂中，英語電電影不僅僅是一種教學(xué)方法，更是聽力課堂中不可或缺的教學(xué)資源。英語電影不僅貼近學(xué)生生活，還為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了相應(yīng)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，也是一種寓教于樂的教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的聽力教學(xué)方法相比而言，電影語言發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，劇情豐富，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)興趣，不失為一種現(xiàn)代化的大學(xué)英語聽力有效教學(xué)方法。

【參考文獻(xiàn)】

[1]佚名.一種利用空閑時間進(jìn)行沉浸式英語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)及方法[P].CN106952513A，2017.

[2]蔡穎.談原版英語電影片段作為真實(shí)語料在英語教學(xué)中的實(shí)踐[J].英語廣場，2017（5）：160-161.

[3]楊靜宇.英文原聲電影在高職英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2017（36）：82.

[4]王娟華.為經(jīng)典英文電影配音——中職英語課外英語口語實(shí)踐活動之我見[J].英語畫刊（高級版），2017

（24）：88.

[5]翟平麗.淺析大學(xué)生對于英文電影字幕的翻譯

——基于功能翻譯理論[J].英語廣場，2017（4）：46-48.

[6]馬雯.大學(xué)英語教學(xué)改革形勢下英文電影在大學(xué)英語視聽說教學(xué)中的應(yīng)用[J].四川工商學(xué)院學(xué)術(shù)新視野，2017（3）：23-26.

[7]顧寧一.淺析電影對英語教學(xué)的促進(jìn)作用——從

"聽"與"說"的結(jié)合談起[J].神州，2017（34）：46-47.