將職業(yè)素養(yǎng)融入大學(xué)生思想政治教育的必要性及路徑分析

田姍

摘 ? ?要：高等教育觀和人才觀是基于高等教育人才表現(xiàn)特征的回應(yīng)，這需要大學(xué)生具備全面的素質(zhì)，并且有良好的職業(yè)觀念，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在高等教育觀中，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重視，因此在進(jìn)行學(xué)生思想政治教育時(shí)，也需要融入職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以提升教育的有效性，為社會(huì)輸出更多高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)教育;大學(xué)生思想政治教育;必要性;路徑分析

一、大學(xué)生思想政治教育中融入職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性分析

（一）當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)思想現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

在當(dāng)代大學(xué)生中，價(jià)值觀多元發(fā)展，但是職業(yè)目標(biāo)不明確成為一大特征。在大學(xué)生群體中，由于多元文化觀念的影響，很多大學(xué)生的思想更加多元化，在西方享樂(lè)主義和利益至上主義的影響下，部分學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了偏差，貪圖享樂(lè)，并且不愿意在大學(xué)生涯中積極進(jìn)取，提升自身本領(lǐng)以投身到社會(huì)建設(shè)中。在職業(yè)發(fā)展觀念上更是呈現(xiàn)多元發(fā)展的態(tài)勢(shì)，學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)抱以不同的態(tài)度，但是從對(duì)部分任教學(xué)生的談話中能看出，學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)不明確，對(duì)未來(lái)應(yīng)當(dāng)向著什么方向求職亦或是創(chuàng)業(yè)方向也非常迷茫，導(dǎo)致很多畢業(yè)生在畢業(yè)求職的時(shí)候，似“無(wú)頭蒼蠅”，沒(méi)能找到自己最心儀的工作。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃課程缺乏針對(duì)性

盡管目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程成為了大學(xué)生的必修課程，但是在日常課程開(kāi)展的過(guò)程中，仍然有缺乏針對(duì)性的問(wèn)題亟需解決，當(dāng)下職業(yè)生涯規(guī)劃課程更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，但是對(duì)如何做好自己的本職工作、調(diào)節(jié)職業(yè)壓力做得少之又少，導(dǎo)致該課程重點(diǎn)側(cè)重于學(xué)生的能力培養(yǎng)，但是思想價(jià)值觀培養(yǎng)上略有欠缺。此外，職業(yè)生涯規(guī)劃課程沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的課程老師，在師資力量上配置的縮水，也導(dǎo)致該課程的有效性不能得到充分的保證。

（三）思想政治教育能提升職業(yè)素養(yǎng)教育的有效性

對(duì)大學(xué)生的職業(yè)教育需要提高重視，并且在日常的教育教學(xué)中踐行探索。思想政治課程是大學(xué)生思想上的導(dǎo)向燈，只有堅(jiān)定了思想信念，才能幫助學(xué)生克服職業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨的艱難險(xiǎn)阻，并且以自身的科學(xué)素養(yǎng)解決問(wèn)題。職業(yè)素養(yǎng)教育更側(cè)重于對(duì)“行”的教育，但是思想政治教育更偏向于對(duì)“心”的教育，只有心智成熟、意志堅(jiān)定，才能更好投身到工作實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)知行合一，成為一個(gè)“全面發(fā)展的人”。

二、將職業(yè)素養(yǎng)融入大學(xué)生思想政治教育的路徑分析

（一）整合職業(yè)素養(yǎng)教育和思想政治教育資源，學(xué)習(xí)實(shí)踐密切相關(guān)

思政教師應(yīng)當(dāng)整合思政教育的教學(xué)資源，并且將其中與職業(yè)素養(yǎng)教育相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)篩選整合，實(shí)現(xiàn)兩者的融合共通。避免傳統(tǒng)思政教學(xué)模式的理論知識(shí)灌輸，多以學(xué)生的自身認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)模式。不僅要提升學(xué)生的思想境界，也要培養(yǎng)其全面發(fā)展的觀念，妥善解決學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)問(wèn)題。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生的利益為根本，強(qiáng)化其對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知。另外，還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐的密切相關(guān)性，因?yàn)樗颊逃n程內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，教師可以采取一種翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己理解課程教學(xué)內(nèi)涵，以提升教學(xué)有效性。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升思想政治實(shí)踐教學(xué)的職業(yè)化特征

思政教師不應(yīng)循規(guī)蹈矩，而是要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)目前高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)趨勢(shì)，教師也要在思政教學(xué)中融合職業(yè)化發(fā)展特征。因?yàn)樵诼殬I(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，所以也很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心中產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)，因此在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的時(shí)候，要重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展定位的培養(yǎng)，讓學(xué)生感同身受，真正認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性。所以，思想政治教師在打造有效課堂的時(shí)候，需要強(qiáng)調(diào)思想政治教育的職業(yè)化發(fā)展特征，在課堂上有意識(shí)地向?qū)W生傳遞就業(yè)信息和行業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)的相關(guān)性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的延伸和結(jié)合。

（三）拓展教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)全校性的思想政治教育

學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)對(duì)思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)倍加重視，同時(shí)大力支持思想政治工作和職業(yè)教育工作的開(kāi)展，并且利用學(xué)校角落，大力宣傳中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和科學(xué)的思想觀念，實(shí)現(xiàn)全校性的思想政治教育。在高校的宣傳欄、教室外等處，進(jìn)行思政教育宣傳，并且聯(lián)合學(xué)生會(huì)、校園廣播站等學(xué)生組織，積極開(kāi)展多樣的思想政治教育活動(dòng)。在一些重點(diǎn)的節(jié)日開(kāi)展優(yōu)秀文化傳播活動(dòng)。另外，高校方面也要積極為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)展空間，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮榜樣的力量，積極邀請(qǐng)高校優(yōu)秀畢業(yè)生、先進(jìn)學(xué)生代表等開(kāi)展宣傳講座活動(dòng)，以學(xué)生的自主積極性和創(chuàng)造性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在榜樣的引導(dǎo)下有干勁、有積極性，從而實(shí)現(xiàn)自身能力的提升。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式，以校企合作模式提升職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有效性

無(wú)論是思想政治教育，亦或是學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，都不是一蹴而就的，同時(shí)兩者均具有發(fā)展性和時(shí)代性，以思政教育為例，新時(shí)代背景下的思想教育側(cè)重點(diǎn)，顯然和十年前甚至兩年前都是不同的，職業(yè)素養(yǎng)要求更是如此，職業(yè)素養(yǎng)在新時(shí)代背景下也被賦予了全新的內(nèi)涵，因此教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，打造一種靈活的思想政治教學(xué)課堂，可以借用學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的校企合作資源，定向打造針對(duì)性的思政教育內(nèi)容。例如，教師可以向某一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生剖析其專(zhuān)業(yè)合作企業(yè)的文化、企業(yè)宗旨，并且以此為出發(fā)點(diǎn)，深度講解企業(yè)文化的內(nèi)涵，如果有條件，可以讓企業(yè)的管理人員來(lái)參與教學(xué)，切實(shí)提升職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在大學(xué)教育中，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃是每一個(gè)大學(xué)生的必修課，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握良好的職業(yè)觀和就業(yè)觀，在深厚的科學(xué)底蘊(yùn)和科學(xué)素養(yǎng)下，運(yùn)用自身卓越的創(chuàng)新能力，投身到社會(huì)建設(shè)中來(lái)。將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與大學(xué)生的思想政治教育融合發(fā)展，具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義，其也能有效提升兩者的教育教學(xué)價(jià)值，因此廣大思想政治教師應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)成果的最大化，此外，高校也應(yīng)當(dāng)大力支持，為高校培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型、品德高尚的專(zhuān)業(yè)化人才創(chuàng)造最好的教育教學(xué)空間。

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