小學(xué)美術(shù)課堂管理實(shí)踐實(shí)錄

李衍

【摘要】隨著國(guó)家、省、市教育主管部門對(duì)美術(shù)教育的重視、教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提升以及社會(huì)環(huán)境對(duì)藝術(shù)教育的推動(dòng)，學(xué)校越來(lái)越重視美術(shù)課堂教學(xué)，從美術(shù)用（學(xué)）具的準(zhǔn)備、制定美術(shù)課室管理制度、細(xì)化班級(jí)小組管理到加強(qiáng)與班主任的溝通，有效提高了小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)實(shí)狀況；管理手段；成果展示

學(xué)校教育的主要教學(xué)形式是課堂教學(xué)，作為教師如何在課堂教學(xué)有限的時(shí)間講授、傳播知識(shí)？必然要對(duì)教師在課堂教學(xué)的效率上提出要求。如何在課堂教學(xué)中提高“教”與“學(xué)”的有效互動(dòng)？提高美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效？“教”，教師要精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，有目標(biāo)的完成教學(xué)任務(wù)（既有短期目標(biāo)，又有長(zhǎng)期規(guī)劃）?！皩W(xué)”，學(xué)生一方面要準(zhǔn)備好學(xué)具，另一方面主動(dòng)積極參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真完成每次的學(xué)習(xí)任務(wù)。一個(gè)積極的師生互動(dòng)、共同的發(fā)展過(guò)程，必然會(huì)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)一步促進(jìn)?！敖獭迸c“學(xué)”是相輔相成、共同前行的過(guò)程。

一、現(xiàn)實(shí)狀況

1.國(guó)家、省、市教育主管部門對(duì)美術(shù)教育的重視

2016年9月13日上午，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)在北京師范大學(xué)舉行。歷時(shí)三年研究成果，對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、表現(xiàn)、落實(shí)途徑等做了詳細(xì)闡釋。核心素養(yǎng)躍升為我國(guó)基礎(chǔ)教育界的新熱點(diǎn)。核心素養(yǎng)是對(duì)素質(zhì)教育的解讀與具體化，是全面深化教育改革的一個(gè)關(guān)鍵方面。文中在核心素養(yǎng)中關(guān)于人文底蘊(yùn)有具體的表述如下：人文底蘊(yùn)，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點(diǎn)。筆者認(rèn)為，核心素養(yǎng)中人文底蘊(yùn)對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生成為具有什么品質(zhì)的人，培養(yǎng)更具有廣闊的胸懷和開闊的視野的新時(shí)代的中國(guó)人。2017年至2018年中山市教育體育局積極開展藝術(shù)測(cè)評(píng)工作。2017年1月4日，中山市教育和體育局發(fā)布關(guān)于征求《中山市中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則（征求意見稿）》意見的通知。2018年4月1日召開藝術(shù)教育測(cè)評(píng)會(huì)議和培訓(xùn)。組成一個(gè)中山市藝術(shù)測(cè)評(píng)研討群。2018年5月在廣州市召開“廣東省修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)省級(jí)培訓(xùn)班”。在美術(shù)培訓(xùn)班中，首都師范大學(xué)博士：段鵬教授，主講《核心素養(yǎng)本位的高中美術(shù)教育及案例分享》。小學(xué)美術(shù)教育在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生具有核心素養(yǎng)，將成為未來(lái)美術(shù)教育的基礎(chǔ)和持續(xù)的動(dòng)力。

2.教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提升

現(xiàn)在的中山市美術(shù)教師師資力量已日新月異的變化。美術(shù)教育（專業(yè)）研究生畢業(yè)學(xué)生報(bào)考小學(xué)教師崗位，已不是新聞。每間小學(xué)配備專職美術(shù)教師，每間學(xué)校開齊美術(shù)課是學(xué)?？己藱z查基本要求。

3.當(dāng)今社會(huì)環(huán)境對(duì)藝術(shù)教育的推動(dòng)

他們期望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，豐富個(gè)人的經(jīng)歷。有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)們已清楚地看到了這一點(diǎn)。雖然家長(zhǎng)們不知道美術(shù)課應(yīng)該怎樣上，但他們卻知道孩子的想象力和創(chuàng)造力對(duì)于孩子的成才有多么重要。越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)助力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了藝術(shù)的本身。他們知道讓孩子們自由自在地感受一張畫的藝術(shù)魅力遠(yuǎn)比“教孩子一招”繪畫技能，更有利于孩子身心健康的發(fā)展。

二、課堂管理

1.重視課堂教學(xué)

備課好一節(jié)課，是優(yōu)質(zhì)美術(shù)課的開始：①學(xué)年初，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)閱讀所教年級(jí)的美術(shù)課本和教學(xué)參考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)教材內(nèi)容要全面掌握，初步確定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)。教學(xué)計(jì)劃具體內(nèi)容如下：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定每個(gè)學(xué)習(xí)單元目的、要求，確定單元教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)、作業(yè)要求及教具；②認(rèn)真上好每節(jié)課，作為教師必須鉆研教材，對(duì)于教材中的基本知識(shí)，基本的技能、技巧等方面的內(nèi)容要爛熟于心。要善于分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，再研究教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程以及步驟。提前制作美術(shù)教具。

2.美術(shù)用（學(xué)）具的準(zhǔn)備

每個(gè)學(xué)期開始，及時(shí)將本學(xué)期美術(shù)課要用的美術(shù)用具通知學(xué)生準(zhǔn)備。例如，使用智能手機(jī)APP小程序，制作一年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備美術(shù)工具須知，通過(guò)微信的形式告知家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

3.制定美術(shù)課室管理制度

培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的美術(shù)功能室使用習(xí)慣，有效的課室管理制度提高學(xué)生的尊重課堂、尊重公共空間的使用。

4.細(xì)化小組的管理模式

關(guān)注全體學(xué)生，參與教學(xué)活動(dòng)的情況，注意學(xué)生信息的反饋。采取1、2、3、4號(hào)小組形式，每位學(xué)生負(fù)責(zé)課堂常規(guī)教學(xué)的項(xiàng)目中的某個(gè)部分。例如，一號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)小組四位同學(xué)課堂紀(jì)律的管理和記錄。2號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)美術(shù)課堂成績(jī)登記和小組學(xué)習(xí)老師小助手角色。3號(hào)負(fù)責(zé)小組同學(xué)負(fù)責(zé)檢查學(xué)具是否帶齊情況登記和收作業(yè)。4號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)值日工作分工和每節(jié)課結(jié)束后，座位衛(wèi)生檢查和記錄。細(xì)致分工和責(zé)任到人的管理模式，既可以關(guān)注到每個(gè)學(xué)生在小組的角色定位，又可以讓每位學(xué)生有集體使命感。小組形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的有效注意力，又可以保持學(xué)生相對(duì)的學(xué)習(xí)情感，產(chǎn)生愉悅的心境學(xué)習(xí)心情，取得較好的課堂教育教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)與班主任的溝通

有一位和你工作默契的班主任，將在你的教學(xué)工作中起到積極推動(dòng)作用。

三、成果展示

1.美術(shù)作品展示

每一次美術(shù)作業(yè)完成，將學(xué)生作品張貼在功能室的展覽板上。

2.班級(jí)群里的作品展示

每一次美術(shù)作業(yè)完成，將每位學(xué)生作品上傳到班級(jí)群，讓家長(zhǎng)分享孩子在學(xué)習(xí)成果，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起到推動(dòng)作用。

小學(xué)美術(shù)課堂管理不是一節(jié)課的管理，而是整體、漸進(jìn)的管理方式。為提高美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效服務(wù)，為養(yǎng)成學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣提供支撐，為培養(yǎng)培育正確審美觀念，陶冶高尚情操，涵養(yǎng)民族精神，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展為主要任務(wù)努力踐行。

參考文獻(xiàn)：

[1]林崇德.21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2016.