思維導(dǎo)圖在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

冉冬梅

摘 要：在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，是需要掌握很多的方式方法的，這樣的教學(xué)才更加的有效率。那么，什么樣的學(xué)習(xí)方式能夠?qū)Τ踔姓Z(yǔ)文閱讀教學(xué)起到很好的作用呢？在現(xiàn)階段，思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式是一種很有效的教學(xué)方式。因此，本文就對(duì)思維導(dǎo)圖在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；初中語(yǔ)文閱讀；教學(xué)中的應(yīng)用；分析和研究

在我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一大難題。學(xué)生對(duì)閱讀問(wèn)題感到困惑，沒(méi)有很好的思維，對(duì)問(wèn)題也理解得不夠透徹，這樣的情況就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，教學(xué)質(zhì)量降低。因此，需要應(yīng)用有效率的教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，即應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)。那么什么是思維導(dǎo)圖呢？思維導(dǎo)圖又能夠?yàn)檎Z(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來(lái)什么呢？思維導(dǎo)圖在初中語(yǔ)文閱讀中又有哪些應(yīng)用呢？本文就對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析。

一、什么是思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖是能夠提高人們邏輯思維，提高人們的思維能力的一種方式。思維導(dǎo)圖通過(guò)圖形和文字以及顏色和圖片等方式，來(lái)提高學(xué)生的思維能力。通過(guò)這樣的方式能夠讓問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)更加地直觀和形象，便于人們了解。通過(guò)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓人們的記憶力和思維能力以及分析問(wèn)題的能力得到提高。這是很有助于人們的思維能力的提高的。除此之外，還能夠讓人們大腦的發(fā)散性思維得到提高。

二、應(yīng)用思維導(dǎo)圖對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義

1.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)閱讀問(wèn)題是沒(méi)有很好的理解的，對(duì)其中的問(wèn)題也無(wú)法進(jìn)行正確的分析，這會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文閱讀的效率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大的影響的。而通過(guò)思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有很好的邏輯思維，能夠正確地分析出語(yǔ)文閱讀中的問(wèn)題，提高了學(xué)習(xí)效率。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文閱讀是一件很簡(jiǎn)單的事情，也就愿意去進(jìn)行語(yǔ)文閱讀。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到提高，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

2.提高學(xué)生的邏輯思維能力

學(xué)生的邏輯思維能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，其問(wèn)題是需要學(xué)生有很好的邏輯思維能力才能夠解決的。而對(duì)于初中生而言，邏輯思維能力并不是很強(qiáng)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文閱讀時(shí)會(huì)非常吃力。因此，就需要通過(guò)思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這能夠讓學(xué)生更加直觀地去了解問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題也能夠正確地去進(jìn)行分析。這樣一來(lái)，學(xué)生的邏輯思維能力在這樣的鍛煉下，能夠得到很好的提高，讓學(xué)生在遇到語(yǔ)文閱讀問(wèn)題時(shí)，能夠準(zhǔn)確地找到解決方式。

3.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)是非?？菰锏模瑢W(xué)生很不愿意去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也就導(dǎo)致了初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的降低。想要有效地解決這一問(wèn)題，就需要應(yīng)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式。利用思維導(dǎo)圖，能夠讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題有正確的了解，也能夠讓學(xué)生分析出語(yǔ)文閱讀中的一些問(wèn)題，學(xué)生也會(huì)對(duì)語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生一定的興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生就不會(huì)去覺(jué)得初中語(yǔ)文閱讀是很枯燥的，也會(huì)越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀，這也能夠很好地提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

三、應(yīng)用思維導(dǎo)圖對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義

1.畫圖學(xué)習(xí)法

在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，語(yǔ)文閱讀知識(shí)是很不易于學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這也就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)范性。再加上初中語(yǔ)文閱讀是很難讓學(xué)生去進(jìn)行了解的，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大的影響的。因此，就需要在初中語(yǔ)文教學(xué)中能夠應(yīng)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在其中，畫圖學(xué)習(xí)法就很有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過(guò)畫圖學(xué)習(xí)法來(lái)讓初中語(yǔ)文閱讀知識(shí)變得更加簡(jiǎn)潔，也有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀知識(shí)的梳理和學(xué)習(xí)。由此可以看出，畫圖學(xué)習(xí)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀是很有效的，能夠讓學(xué)生更好地去了解問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.知識(shí)分解法

在語(yǔ)文閱讀中，很多問(wèn)題是很難去進(jìn)行了解的，一些知識(shí)點(diǎn)和答題技巧都是非常復(fù)雜的，學(xué)生無(wú)法對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行記憶，也不能夠正確地對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用。這樣的情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況。因此，就需要去解決這樣的問(wèn)題，而通過(guò)將初中語(yǔ)文閱讀知識(shí)進(jìn)行分解，并且制作成邏輯關(guān)聯(lián)圖，這樣的教學(xué)方式就很有助于學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以將一些很難理解的問(wèn)題進(jìn)行分解，再對(duì)其進(jìn)行連接，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)將很復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化，有助于學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式，還能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文閱讀并不是很難的，能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.制作PPT

在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，學(xué)生往往不會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確的梳理，這也就會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀是很難的。讓學(xué)生在遇到很復(fù)雜的閱讀問(wèn)題時(shí)，就會(huì)選擇放棄，這樣的學(xué)習(xí)方式是很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的。因此，就需要去通過(guò)制作PPT的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生通過(guò)PPT去了解語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)方式，找到正確的解決方案，這也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，還有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，讓學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方式，并且對(duì)問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確的梳理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，可以了解到什么是思維導(dǎo)圖，應(yīng)用思維導(dǎo)圖對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義，應(yīng)用思維導(dǎo)圖對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義。由此可以看出，思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義，學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖去對(duì)語(yǔ)文閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。除此之外，思維導(dǎo)圖在教學(xué)中還有很多的應(yīng)用，比如制作PPT、畫圖學(xué)習(xí)法、知識(shí)分解法，這就能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡佳軍，思維導(dǎo)圖在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用芻談[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（05）：186.

[2]毛文進(jìn)，思維導(dǎo)圖在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].林區(qū)教學(xué)，2019（02）：55-57.

[3]陳亞萍，思維導(dǎo)圖在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].課程教育研究，2018（51）：113.