數(shù)學(xué)文化在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的作用

金銀玉

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)這一學(xué)科被賦予了新的教學(xué)使命，即在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)文化，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史及數(shù)學(xué)家的不懈創(chuàng)新精神有深刻的認(rèn)知，從而使學(xué)生真實(shí)理解數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的重要作用，并在這樣的課堂氛圍中，逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀，使得學(xué)生能夠喜愛(ài)數(shù)學(xué)，鉆研數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)自主進(jìn)行探究。本文簡(jiǎn)單分析了數(shù)學(xué)文化在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的作用，以期對(duì)廣大教育者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化；中學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)作用

在整個(gè)中學(xué)階段，數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的主科之一，其重要性可以說(shuō)是不言而喻的。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育實(shí)質(zhì)上是為了使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活所需要的知識(shí)，以及為自身以后的發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，素質(zhì)教育現(xiàn)在也成為了教學(xué)過(guò)程中重要的一部分，教師要在實(shí)際教學(xué)中使得數(shù)學(xué)文化能夠得以傳承及發(fā)展。因此，為了使學(xué)生能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果，教師在授課時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，幫助學(xué)生了解相應(yīng)的數(shù)學(xué)歷史，從而使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的起源有清晰的認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題，并培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在數(shù)學(xué)文化濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中不斷提高自身的數(shù)學(xué)能力。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重教學(xué)方式，要有效地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，還要注重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生以自身的個(gè)性為基礎(chǔ)發(fā)展自身的能力，從而幫助學(xué)生建立起正確的數(shù)學(xué)觀。一門(mén)學(xué)科的歷史是這門(mén)學(xué)科中最寶貴的部分，因?yàn)闅v史不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)知識(shí)，還能啟迪學(xué)生的智慧。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透數(shù)學(xué)文化是極其重要的。

一、數(shù)學(xué)文化的重要性

數(shù)學(xué)文化的根本是表現(xiàn)一種理性的探索精神，而數(shù)學(xué)文化是通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)得的。隨著現(xiàn)在社會(huì)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科作為社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力被人們?cè)絹?lái)越重視，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的滲透。在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)數(shù)學(xué)的重要性有明確的定義，即數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)加入數(shù)學(xué)歷史的普及，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，闡述數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)及數(shù)學(xué)家積極探索、不懈創(chuàng)新的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀與數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)文化是自古至今人們?cè)跀?shù)學(xué)方面不斷探索所產(chǎn)生的精神及物質(zhì)文化。精神文化指的是前人所傳承下來(lái)的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神及數(shù)學(xué)美等觀念；而物質(zhì)文化指的是數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)語(yǔ)言等知識(shí)。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)數(shù)學(xué)文化幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的重要性，在數(shù)學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的熱情，進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀。

二、數(shù)學(xué)文化在教學(xué)中的作用

（一）數(shù)學(xué)文化具有一定的繼承性與融合性

數(shù)學(xué)文化是具有一定垂直式的文化傳承的，其主要表現(xiàn)在后人對(duì)前人的文化成果進(jìn)行一定的吸收及傳承。數(shù)學(xué)文化具有一定的融合性，其融合性體現(xiàn)在對(duì)文化進(jìn)行水平式的交流，主要表現(xiàn)為在某一歷史時(shí)期內(nèi)文化系統(tǒng)經(jīng)過(guò)各種文化融合產(chǎn)生的數(shù)學(xué)文化。而產(chǎn)生于任何地域任何歷史時(shí)期的數(shù)學(xué)文化，都會(huì)被人們不拘地域、不拘民族地接受吸收?？梢哉f(shuō)，數(shù)學(xué)文化是一種具有傳承性及融合性的普遍性文化成果。

（二）數(shù)學(xué)文化具有理性與精確性的特點(diǎn)

有些學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)文化的熏陶，顯而易見(jiàn)就會(huì)變得比較理性化，數(shù)學(xué)可謂是科學(xué)的基礎(chǔ)，因此，歷史中數(shù)學(xué)文化繁榮昌盛的地方經(jīng)常會(huì)涌現(xiàn)大量的杰出科學(xué)家。數(shù)學(xué)文化可以幫助學(xué)生更加理性地看待事物，此外，數(shù)學(xué)文化還具有精確性這一特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中，對(duì)數(shù)據(jù)等無(wú)疑要追求精確。因此，教師可利用數(shù)學(xué)文化的這一特性，將數(shù)學(xué)文化滲透于中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

（三）數(shù)學(xué)文化具有一定的規(guī)律性與簡(jiǎn)約性

數(shù)學(xué)文化具有一定的規(guī)律性，能夠幫助學(xué)生化繁為簡(jiǎn)，認(rèn)識(shí)到看似雜亂無(wú)章的自然及宇宙是具有一定規(guī)律性的，從而使得學(xué)生愿意主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中隱藏的規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的就是要通過(guò)數(shù)學(xué)的方法將復(fù)雜的事物轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單明了的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)數(shù)學(xué)規(guī)律利用數(shù)學(xué)公式解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的復(fù)雜問(wèn)題。而一般來(lái)說(shuō)，有規(guī)律的內(nèi)容也具有一定的簡(jiǎn)約性，如勾股定理這一數(shù)學(xué)規(guī)律就以其簡(jiǎn)約性幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（四）數(shù)學(xué)文化具有一定的數(shù)學(xué)性與美學(xué)性

數(shù)學(xué)文化是以數(shù)學(xué)為載體的一種文化，數(shù)學(xué)文化主要體現(xiàn)在人們對(duì)理性的不斷追求上，數(shù)學(xué)因其規(guī)律性及簡(jiǎn)約性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考及生活都有積極的影響，從而讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的美。教師可通過(guò)在課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美，從而使得學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，并積極探索數(shù)學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透數(shù)學(xué)文化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極且重要的影響。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將數(shù)學(xué)文化實(shí)際的滲透于課堂中，使學(xué)生能夠形成正確的數(shù)學(xué)觀，并由此有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量及效率。

參考文獻(xiàn)：

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