論小學(xué)語文作文教學(xué)中的合作與交流

田冰心

摘 要：本文主要研究小學(xué)語文教學(xué)方面，對(duì)于如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中的促進(jìn)學(xué)生合作與交流進(jìn)行一些深入的探討。為了提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)提升小學(xué)語文教學(xué)效率，從而保障小學(xué)語文教學(xué)水平，將提出一些相關(guān)有效措施，希望能夠?qū)τ谛W(xué)語文作文教學(xué)有所幫助，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，保障學(xué)生的未來發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);作文;教學(xué)策略

引言

國家現(xiàn)階段新課程不斷的進(jìn)行改革，促進(jìn)了素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展，對(duì)于小學(xué)教學(xué)不斷的提出了新的要求。在實(shí)際的小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要充分的注重教學(xué)方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，提升學(xué)生的寫作能力，教師要在實(shí)際的教學(xué)生活中加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的關(guān)注，要不斷的促進(jìn)與學(xué)生的交流，拉近與學(xué)生之間的距離，能夠與學(xué)生建立良好的關(guān)系，還要積極的鼓勵(lì)學(xué)生，使得學(xué)生能夠具有自信心，具有積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加有利于語文作文教學(xué)。

一、加強(qiáng)小學(xué)語文寫作教學(xué)方式

小學(xué)語文寫作教學(xué)方式是重要的影響因素，當(dāng)在進(jìn)行小學(xué)生語文寫作教學(xué)時(shí)，只是按照以往的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，教師大概進(jìn)行講解寫作的中心思想，然后給出一篇范文，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，或者直接將作文整篇進(jìn)行背誦，根本沒有對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，也沒有重視學(xué)生的在語文寫作教學(xué)中的位置。學(xué)生會(huì)逐漸的失去對(duì)于寫作的濃厚興趣，變得不愿意去寫語文的作文，會(huì)嚴(yán)重的影響語文的綜合教學(xué)水平的提升，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師在實(shí)際的語文寫作教學(xué)中，應(yīng)注重對(duì)于學(xué)生想象能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠通過語文寫作表達(dá)自身的真實(shí)感受以及真實(shí)感情，不斷加強(qiáng)鞏固語文的基礎(chǔ)知識(shí)，督促學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)日常多進(jìn)行閱讀的好習(xí)慣，使學(xué)生不斷的積累新鮮的素材運(yùn)用到寫作，有利于提升學(xué)生的寫作水平，教師還要充分尊重學(xué)生在語文作文教學(xué)中的重要地位，尊重每一位同學(xué)的想法以及觀點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生去寫作，運(yùn)用新型的教學(xué)思想正確的引導(dǎo)學(xué)生的寫作目標(biāo)以及整體的方向。

比如，小學(xué)語文教師可以充分的利用現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)進(jìn)行語文寫作教學(xué)，將關(guān)于寫作方面的教學(xué)方式進(jìn)行綜合，選取有利于小學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。教師要進(jìn)行搜集寫作素材，并且充分進(jìn)行整理，將其利用在實(shí)際的語文教學(xué)中，讓學(xué)生積累豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的寫作方式。教師還可以搜集相關(guān)寫作主題的圖片以及動(dòng)畫視頻等，能夠很好的吸引學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，加深學(xué)生對(duì)于此方面寫作的印象，明確的表達(dá)出思想感情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作的思維模式，提升學(xué)生的語文寫作能力素養(yǎng)。

二、貼切小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展小學(xué)語文作文教學(xué)

隨著現(xiàn)代化語文教學(xué)活動(dòng)的不斷開展，語文寫作教學(xué)的模式不斷地隨之創(chuàng)新。教師要在實(shí)際的語文閱讀教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的語文寫作能力培養(yǎng)加強(qiáng)重視，不斷的激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文寫作的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行寫作，要在充分的了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活情況基礎(chǔ)上，合理的運(yùn)用創(chuàng)新的語文寫作思想。教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，從觀察身邊的事物開始，讓學(xué)生能夠?qū)⑸磉叺娜撕褪虑閷懭氲阶魑闹?，能提升小學(xué)生的觀察能力，使作文更加具有生命力，有助于學(xué)生真實(shí)情感的表達(dá)，提升學(xué)生的寫作表達(dá)能力。教師要結(jié)合學(xué)生的作文中寫的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，小學(xué)語文教師要掌握學(xué)生真正想表達(dá)的思想，才能更好的和學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的進(jìn)步，提升小學(xué)生的語文寫作素養(yǎng)。

比如，在進(jìn)行關(guān)于景物的描寫的作文時(shí)，教師與學(xué)生要明確寫作的主題，進(jìn)行開展課外的教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)語文教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生去郊游，讓學(xué)生身處大自然之中，能夠切實(shí)的體會(huì)到自然景物的魅力，激發(fā)學(xué)生描寫景物的興趣，給學(xué)生充足的時(shí)間與大自然去相處，認(rèn)真的觀察身邊的景物，學(xué)生要根據(jù)自身的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織語言，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)的描寫，有助于提升小學(xué)生正式情感的表達(dá)。

三、教師要積極開展讀書活動(dòng)，使學(xué)生積累豐富素材

在現(xiàn)階段的語文教學(xué)要求下，教師要與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的教學(xué)方式，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，不斷的優(yōu)化語文教學(xué)方案。教師要不斷的豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以定期開展學(xué)生讀書的活動(dòng)，在完成課內(nèi)的知識(shí)同時(shí)，擴(kuò)展課外的知識(shí)，讓學(xué)生不斷地進(jìn)行積累素材，掌握更多的寫作技巧，有利于小學(xué)生語文寫作能力的提升。教師要讓學(xué)生自主選擇感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，可以增加學(xué)生課外知識(shí)的積累。教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，提升學(xué)生高效的進(jìn)行閱讀，能夠深入的體會(huì)作者的思想感情。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，要不斷的進(jìn)行思考，能夠有效的深入了解其文章的含義，在寫作的時(shí)候可以充分地進(jìn)行引用。教師還可以給學(xué)生推薦對(duì)于寫作有幫助的書籍，給學(xué)生布置課外閱讀的任務(wù)，讓學(xué)生在課下進(jìn)行閱讀。學(xué)生可以在課下利用現(xiàn)代化的電子產(chǎn)品進(jìn)行閱讀，還可以在閱讀的時(shí)候放松一下。學(xué)生在語文寫作中，要充分的理解文章的主題，不能脫離文章的中心思想，還可以將課外書中的新鮮的內(nèi)容融入到作文中，恰當(dāng)?shù)氖褂美?，使寫出來的文章更加具有真?shí)性，漸漸的隨著積累的內(nèi)容越來越多，寫作的能力自然就會(huì)越來越強(qiáng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是重要工作內(nèi)容，教師要加強(qiáng)對(duì)于作文教學(xué)的重視。作文教學(xué)中，教師要充分明確作文教學(xué)的目標(biāo)，充分的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷的促進(jìn)學(xué)生之間的交流，要充分的明確作文教學(xué)主體，合理的設(shè)定相關(guān)作文教學(xué)方案。小學(xué)語文教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，能夠充分的了解學(xué)生的變化情況，能夠給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行探討，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠自由的進(jìn)行討論，逐漸的加強(qiáng)寫作的興趣，能夠自主的進(jìn)行搜索一些寫作的資料，不斷的進(jìn)行積累，有利于學(xué)生寫作能力提升，從而促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]李夢奇.立足于生活的土壤，培育出語文的種子——小學(xué)語文生活化習(xí)作實(shí)踐探索[J].華夏教師，2019（19）：84.

[2]賈國霞.怎一個(gè)“效”字當(dāng)頭——小學(xué)語文作文教學(xué)有效性分析[J].課程教育研究，2019（24）：84-85.

[3]龐麗蓉.激發(fā)學(xué)生寫作熱情提高寫作教學(xué)實(shí)效性——小學(xué)語文作文的興趣教學(xué)研究[J].課程教育研究，2019（12）：83.

[4]許楓.基于葉圣陶生活化作文教學(xué)理論——談小學(xué)語文體驗(yàn)作文的課堂建構(gòu)[J].華夏教師，2019（03）：66-67.