淺談依托漢字故事教學(xué)滲透民族文化的策略

劉紅偉 彭婭歌

摘要：漢字蘊(yùn)含著豐富的民族文化，蘊(yùn)藏著中華民族對(duì)世界的道德標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)知方式、審美取向等文化因素。結(jié)合實(shí)踐，本文提煉出滲透民族文化的具體策略：解讀字形意圖;延伸漢字故事;多元品鑒漢字，滲透民族文化。

關(guān)鍵詞：漢字故事;民族文化;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）32-0273-01

引言

漢字一貫以難學(xué)著稱，除了死記硬背好像別無捷徑。橫豎撇捺構(gòu)成的方塊字，學(xué)習(xí)起來既花費(fèi)時(shí)間又枯燥乏味?？蓭е芯康男膽B(tài)重新思考漢字為什么長(zhǎng)這個(gè)樣子？我們驚奇地發(fā)現(xiàn)每一個(gè)漢字都是一個(gè)故事，循著漢字能觸摸到祖先社會(huì)生活、生產(chǎn)斗爭(zhēng)的宏偉畫卷。陡然間我們的學(xué)習(xí)熱情變得空前高漲，用科學(xué)的方法識(shí)讀漢字，能系統(tǒng)地揭示畫卷的全部?jī)?nèi)涵，漢字的學(xué)習(xí)事半功倍。解讀漢字的字形特點(diǎn)，探索漢字的文化基因，具有很重要的研究?jī)r(jià)值。

1.解讀字形意圖故事，觸摸漢字文化紋理

每一個(gè)漢字個(gè)體有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)形規(guī)律;漢字的整體是一個(gè)完整、嚴(yán)密的字系。漢字是印記在中華民族掌心的道道紋路，循著紋路，能觸摸到民族智慧和文化。

采取圖文結(jié)合的方法，能解讀漢字造字意圖，觸摸漢字文化紋理。教師以“剪紙畫”“手繪圖”“媒體演示”等畫面來沖擊孩子們的視覺體驗(yàn)，解讀圖形來強(qiáng)化孩子們的理性思考。感學(xué)生既理解了古人的造字意圖，文化的種子也悄悄植入學(xué)生心田。

中國(guó)人的圣賢理想一脈相承，倫理教育從家庭開始?！皩毶w頭”的漢字字群里有“家和萬事興”觀念?！凹摇钡谋玖x在畫里，“古人居然在房屋里養(yǎng)著一頭大肥豬！”，學(xué)生的好奇心被點(diǎn)燃了，引導(dǎo)解讀中國(guó)人的家庭生活觀就水到渠成“‘不求大富大貴，注重小富即安，居住在這樣的既能遮風(fēng)擋雨，又能提供豐衣足食的家里，一種樸素的溫暖撲面而來。這就是中國(guó)人所向往的‘家??！”

“安”字是屋子里跪坐著女人，聯(lián)想到媽媽在家的安全感，孩子們瞬間就明白了房子里有女人是“安”。媽媽安守本分，經(jīng)營(yíng)小家，培育子女，長(zhǎng)大后的孩子成了民族的靈魂，家中有女才是安。

象形字“止”是“趾”的本意?！爸埂庇质菚?huì)意字，代表一個(gè)行走的腳，腳不動(dòng)了，行走便停止了，“止”字又用來表示停止、止步不前。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”不正是“學(xué)無止境”的詮釋嗎？

一年之計(jì)在于春，春天陽光和煦，草木萌動(dòng)，生機(jī)盎然。古人在造“春”字時(shí)，充分考慮這些典型特征，“春”字的左邊上下各有一棵小草，中間是一輪冉冉升起的太陽，右邊是一顆飽滿的種子，下面的根緊緊地扎在土里，上面冒著芽，正銳氣騰騰地往上鉆，這是甲骨文的“屯”字，形容萬物萌芽，積極向上生長(zhǎng)的狀態(tài)，也表示聲音?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”在陽光無私哺育下成長(zhǎng)的小草，又怎能報(bào)答了春天陽光的恩情，春暉般無私的母愛多么偉大。“春”的本義以生機(jī)勃勃的畫面定格在孩子們的心中。

……

把玩漢字字形，解讀造字意圖，古人的智慧和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族文化升華成孜孜不倦的學(xué)習(xí)熱情，凝聚成對(duì)漢字真誠(chéng)的愛！

2.盤活漢字，延伸故事，豐富漢字文化內(nèi)涵

漢字不孤立，積淀和保留著我們民族特有的文化傳統(tǒng)。怎樣感受漢字蘊(yùn)藏的豐富文化內(nèi)涵呢？典故、成語、詩詞、小古文中蘊(yùn)藏著趣味漢字故事。

大禹《三過家門而不入》盤活進(jìn)“家的故事”中，大禹舍小家為大家的英雄情懷，透過三次過門不入的場(chǎng)景深入人心?！拔裘夏?，擇鄰處;子不學(xué)，斷機(jī)杼。”《孟母三遷》的故事印證了，有女人持家，育子成才，讓一家人安心?！对滥复套帧凡粌H激蕩著岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的滿腔熱血，還讓我們看到了女人在培育兒子方面起著舉足輕重的作用。古今一個(gè)個(gè)愛國(guó)志士身上流淌的家國(guó)情懷，能離開家的土壤？能脫離媽媽的培育嗎？他們不正是在媽媽的言傳身教下成了民族的靈魂，完成了大義嗎？可見，家有女就是安。

“春的故事”聯(lián)想到慈母春暉般的母愛，《游子吟》中慈母秉燭補(bǔ)衣的畫面安寧與和諧，感染著中華兒女，一代又一代華夏子孫萌生了還報(bào)慈母的孝心;由“絲的故事”，重溫《嫘祖繅絲》，嫘祖不僅造福了中國(guó)人，還把中國(guó)推向了世界的舞臺(tái)，絲綢也成了連接中國(guó)與世界的文明紐帶;認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)的夸父，勇敢追求死而后已的精神代代相傳;《神農(nóng)嘗百草》的故事讀出來炎帝的獻(xiàn)身精神……經(jīng)典故事里蘊(yùn)藏著歷久彌新的中國(guó)文化，飽含著祖先熠熠閃光的智慧。

3.多元折射，品鑒漢字，綜合實(shí)踐，傳承文化

此外，漢字還形成了各種獨(dú)特的文化，如書法、字謎、對(duì)聯(lián)、歇后語、節(jié)氣、生肖故事等等。漢字故事實(shí)踐、專題研究活動(dòng)讓學(xué)生感受到漢字文化的魅力。

漢字文化滲透在我們身邊的各個(gè)空間，踐行的途徑豐富多彩：背詩詞、節(jié)氣歌、生肖歌;制作“識(shí)字剪報(bào)”“節(jié)氣書簽”;開展“餐前漢字小故事”;舉辦“漢字故事大賽”等實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的文化積淀。

引導(dǎo)學(xué)生追根溯源，探尋漢字文化的意蘊(yùn)，吸收民族文化智慧，提高審美情趣，提升文化品位。漢字的奇、趣、美及漢字與生俱來的歷史的溫度和文化氣息，一并升華凝聚在學(xué)生豐富的漢字情感和精神認(rèn)同的世界里。而且通過一個(gè)個(gè)有趣的故事，研究漢字的起源和其蘊(yùn)含的獨(dú)特韻味，滲透漢字文化的同時(shí)讓學(xué)生喜愛漢字。

參考文獻(xiàn)：

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