高校校園綠地景觀設(shè)計與養(yǎng)護探析

王愷 季雙雙

摘要：園林植物綠化管理一直是我國高校后勤管理的重點。本文以蕪湖職業(yè)技術(shù)學院校園景觀綠化為例，總結(jié)了我國高校綠化養(yǎng)護管理的基本策略以及相對應(yīng)的管理措施，同時深入探討了與其相關(guān)的三種承包模式特點，希望為我國校園植物景觀設(shè)計及綠化養(yǎng)護提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高校校園;綠化養(yǎng)護;模式探討

前言：

校園綠化養(yǎng)護總的來說就是“三分種，七分管”，這樣的景觀設(shè)計及養(yǎng)護水平才會達到我們滿意的效果。綠化施工是設(shè)計的前提，但養(yǎng)護也是必不可少的保障。若校園景觀的養(yǎng)護不到位，那么其對應(yīng)的設(shè)計意圖就很難得到形象的詮釋，并且其對應(yīng)的生態(tài)、社會、人文情懷難以發(fā)揮，因此高校做好綠地景觀設(shè)計與養(yǎng)護是十分必要的。

一、高校綠化養(yǎng)護的標準

高校校園綠地的養(yǎng)護標準不能按照社會上的普遍標準來進行的，還要根據(jù)其對應(yīng)的校園植被結(jié)構(gòu)、功能、位置、氣候等來進行輔助標準規(guī)劃，從而有依據(jù)的劃分養(yǎng)護等級，當然我們也可以參照地方相關(guān)管理標準來制定校園的綠化養(yǎng)護標準。綠化養(yǎng)護質(zhì)量標準的高低也是衡量校園綠化養(yǎng)護水平高低的尺子。

二、南方高校綠化養(yǎng)護管理存在的問題

（一）綠化養(yǎng)護管理制度不完善

校園綠化雖然是“三分種，七分管”，各高校更重視設(shè)計與施工，其投入也比較大，但日常養(yǎng)護管理制度卻不夠完善，并且分級管理也不到位，因此急需補充修正[1]。

（二）綠化養(yǎng)護人員流動大、招工難

校園綠化的養(yǎng)護人員工作強度大，且往往露天進行施工，所以這類工作對工人的吸引度低，綠化養(yǎng)護工人招聘較難;綠化養(yǎng)護管理人員需要整天與雜物打交道，并且薪水待遇相對較低，導致其人員流動性高。

（三）缺乏專業(yè)的綠化養(yǎng)護隊伍

校園綠化養(yǎng)護管理看似技術(shù)含量較低，但也需要有相關(guān)專業(yè)技術(shù)能力的員工進行日常養(yǎng)護。然而目前高校綠化養(yǎng)護人員多農(nóng)民以及下崗工人，其文化普遍偏低且年齡較大，也無任何植物養(yǎng)護經(jīng)驗，嚴重缺乏綠化養(yǎng)護的專業(yè)知識，以蕪湖職業(yè)技術(shù)學院綠化工人為例，大部分員工并非園林相關(guān)專業(yè)，且年齡大部分在50歲以上，并不能及時解決在日常養(yǎng)護管理中的病蟲害頻發(fā)、植物水肥缺失等問題。

（四）綠化養(yǎng)護效率低下

因為綠化養(yǎng)護是多人同時工作，所以容易造成木桶效應(yīng)，進而拉低員工積極性，導致工人出工不出力、窩工狀況頻發(fā)，管理較為困難。

三、高校綠化養(yǎng)護管理的機制

（一）建立健全綠化養(yǎng)護管理制度

養(yǎng)護經(jīng)費的多少應(yīng)與養(yǎng)護質(zhì)量標準相對應(yīng)，同時各高校也要合理測算自身所需的經(jīng)費，根據(jù)實際需要來逐步增加，切不可饑一頓飽一頓影響員工的積極性。同時我們還要建立健全其相關(guān)的綠化管理制度，公示經(jīng)費管理現(xiàn)狀及發(fā)放情況，明確養(yǎng)護措施和標準，在有法可依的前提下進行養(yǎng)護管理。

（二）積極探索綠化養(yǎng)護管理新模式

1.學校內(nèi)部承包

就我國目前的國情而言，學校綠化養(yǎng)護基本上都是由相關(guān)的個人及單位承包。當承包到校園養(yǎng)護工程才會根據(jù)其實際需要來安排養(yǎng)護人員。也就是高校的綠化管理部門僅需要對接承包人或者單位即可。該模式的優(yōu)點：學校相關(guān)的管理部門較為輕松，由現(xiàn)有的綠化養(yǎng)護單位來養(yǎng)護，他們僅需要提供參考意見以及檢驗即可。當然該模式下每月的考核也是必不可少的工序，只有獎勤罰懶才可以保證養(yǎng)護的效果。并且承包費的吸引力較高，優(yōu)勝劣汰，這樣也就會保留更多的有能力的員工補充進來，進而擴充其專業(yè)的養(yǎng)護團隊[2]。

當然學校的綠地景觀設(shè)計以及養(yǎng)護，多是部分承包，由專業(yè)性的團隊進行綠地對應(yīng)的設(shè)計以及養(yǎng)護，一般性的養(yǎng)護工作由普通的承包單位承擔，像除草、澆水、施肥等。該模式的優(yōu)點是根據(jù)養(yǎng)護的季節(jié)性、時效性有針對性的承包，減少固定職工人數(shù)，降低資金投入，減輕高校的資金壓力。當然高校還有其余單位所不具備的優(yōu)勢，那就是學院專業(yè)優(yōu)勢，校園的綠化設(shè)計、養(yǎng)護也可以使部分的相關(guān)專業(yè)的師生提升他們的實際操作水平，培養(yǎng)其動手能力，促使他們將校園當成家，促使他們更珍惜高校的綠化成果。

2.學校外部承包

外部承包多是高校招標公開招投標后的結(jié)果，由中標公司負責養(yǎng)護管理，這樣高校的管理壓力較低。可借助社會上專業(yè)的綠化管理隊伍。該模式經(jīng)過眾多的高校實踐證明其可行度較高。該模式的優(yōu)點是減少高校綠化管理壓力，減少設(shè)備以及人工成本，并提高了校園綠化養(yǎng)護的效率。

3.高校適宜的模式

我國的高校因為部分資金壓力，所以單獨招投標資金壓力太大，所以高校可以將內(nèi)外部承包結(jié)合起來，將校園綠化養(yǎng)護分區(qū)，也就是在某一時節(jié)選用不同的對應(yīng)綠化養(yǎng)護公司來完成主要的核心工作，之后再由高校的綠化工來完成其余的輔助工作，這樣可以節(jié)省較為多的資金投入，同時又可以達到較高的綠化養(yǎng)護水準，并且高校還要充分利用相關(guān)的專業(yè)師生，使他們參與進來，提高他們的愛護校園意識，這樣高校就可以逐步的建立一套較為完善的綠化養(yǎng)護新模式，考核評比擇優(yōu)選擇，彌補自身不足，提高養(yǎng)護效率[3]。以蕪湖職業(yè)技術(shù)學院為例，該校本身開設(shè)有園林技術(shù)、風景園林設(shè)計等相關(guān)專業(yè)，對于校園內(nèi)需要修復的景觀可以交由風景園林設(shè)計專業(yè)學生進行設(shè)計，并由園林技術(shù)專業(yè)學生提供技術(shù)指導，同時該專業(yè)學生也可以針對校園植物綠化養(yǎng)護技術(shù)支持，將專業(yè)理論知識與實踐有機結(jié)合，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，而非任由校園內(nèi)植物病蟲害延續(xù)或花費大量資金聘請相關(guān)技術(shù)人員解決。

總結(jié)：

校園綠化養(yǎng)護水平的高低對于高校的外在形象影響深重，但是其景觀養(yǎng)護管理較為耗費資金與人工，因此我國的各高校要積極探索，近可能高效靈活的管理養(yǎng)護，同時還要促進師生參與到高校的綠地景觀養(yǎng)護中來，使師生能更加的熱愛自己的校園植物，共同營造一個良好的學習生活環(huán)境。

參考文獻：

[1]肖萬娟，黎良財，陳尚玲.生態(tài)型高校校園綠地需求研究——以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院為例[J].西北林學院學報，2014 （01）：206-211.

[2]黃廣遠，徐程揚，朱解放，毛斌.基于層次分析法和逼近理想解排序法的高校校園綠地景觀評價[J].東北林業(yè)大學學報，2012 （09）：113-115+123.

[3]張鎖成.高校校園綠化養(yǎng)護管理影響因子及對策研究[J].河北農(nóng)業(yè)大學學報（農(nóng)林教育版），2017 （02）：28-32.

項目：《蕪湖職業(yè)技術(shù)學院校園綠地植物景觀多樣性調(diào)查研究》項目編號：Wzyrw201913

作者簡介：王愷（1991-）男，漢族，河北省秦皇島人，蕪湖職業(yè)技術(shù)學院教師，研究方向：植物種植資源。

季雙雙（1993-）女，漢族，安徽省蕪湖市人，蕪湖職業(yè)技術(shù)學院，研究方向：計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用。