幼兒園文化建設(shè)對(duì)幼兒素質(zhì)提升影響探究

丁麗鳳

摘要：幼兒園的文化建設(shè)是對(duì)幼兒素質(zhì)提升的關(guān)鍵，是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。因此幼兒園文化建設(shè)對(duì)幼兒素質(zhì)提升具有重要的積極作用，幼兒園文化建設(shè)的成功與否是決定幼兒在啟蒙時(shí)期綜合素質(zhì)能否得到全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。幼兒的素質(zhì)提升是一個(gè)長期的教育過程，它是幼兒自身的努力和外部環(huán)境影響相結(jié)合而表現(xiàn)于外的綜合素養(yǎng)，幼兒素養(yǎng)的提高深受外部環(huán)境的影響。因此幼兒園的文化建設(shè)是幼兒素質(zhì)提升的基礎(chǔ)，也是幼兒園對(duì)幼兒教育的重中之重。

關(guān)鍵詞：幼兒園文化建設(shè);幼兒教育;素質(zhì)提升

幼兒園的文化建設(shè)是在不斷的教育實(shí)踐中結(jié)合自身努力和外部環(huán)境的共同影響，而創(chuàng)造出來的一種能夠讓幼兒及幼兒家長認(rèn)同的價(jià)值體系和觀念。幼兒園的文化是幼兒行為規(guī)范的準(zhǔn)則和幼兒園整體風(fēng)貌的表現(xiàn)形式，幼兒園文化主要表現(xiàn)為形象文化，制度文化，精神文化三個(gè)方面。本文就幼兒園文化的三個(gè)方面結(jié)合其對(duì)幼兒素質(zhì)提升的影響，做以下探究。

一、利用幼兒園形象文化建設(shè)培養(yǎng)幼兒集體榮譽(yù)感

幼兒園的形象文化建設(shè)分為外在形象建設(shè)和內(nèi)在形象建設(shè)，外在形象主要表現(xiàn)為幼兒園的辦園品位和格調(diào)以及外在形象，內(nèi)在形象建設(shè)是幼兒園的辦學(xué)理念和本幼兒園被外界社會(huì)所認(rèn)可的基本點(diǎn)，包括幼兒園在社會(huì)上與同類幼兒園相比的優(yōu)勢以及獲得過的榮譽(yù)，即在各種幼兒園之間比賽中的表現(xiàn)。要想提升幼兒的素養(yǎng)特別是集體榮譽(yù)感，那么幼兒園本身的外在形象文化建設(shè)一定要過關(guān)。幼兒時(shí)期的集體榮譽(yù)感主要產(chǎn)生于幼兒園，擁有一個(gè)外在形象極其優(yōu)秀的幼兒園，是幼兒集體榮譽(yù)感提升的直接手段。增強(qiáng)幼兒園外在形象文化建設(shè)，就是要讓學(xué)生有產(chǎn)生集體榮譽(yù)感的資本，“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也”，說的就是這樣的道理。

例如，幼兒園的直觀形象可以按照城堡風(fēng)格建設(shè)，在直觀形象上給予幼兒們一個(gè)可以產(chǎn)生自豪感的外在形象。幼兒都有一個(gè)自己能夠像王子和公主一樣在城堡里生活和學(xué)習(xí)的夢，在形象上構(gòu)建一個(gè)符合他們心中夢想的幼兒園可以讓幼兒的歸屬感和自豪感得到滿足，從而激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。此外在內(nèi)在文化形象建設(shè)上，幼兒園要特別重視與同類幼兒園之間的各種比賽，要做到在每次的比賽中都要出類拔萃。這是幼兒園內(nèi)在文化形象建設(shè)的重中之重也是提升幼兒集體榮譽(yù)感的點(diǎn)睛之筆。每逢各類幼兒園之間的比賽，幼兒園要定準(zhǔn)目標(biāo)，做好充足的賽前準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性認(rèn)真排練，在排練的過程中，給幼兒灌輸為幼兒園爭光的集體榮譽(yù)感，如此一來幼兒的集體榮譽(yù)感會(huì)得到極大的提升。

二、利用幼兒園制度文化建設(shè)培養(yǎng)幼兒責(zé)任感

幼兒園的制度文化建設(shè)不僅是管理幼兒園的重要手段，也是幼兒園管理制度以及思想的重要體現(xiàn)。國有國法，家有家規(guī)，沒有規(guī)矩，不成方圓。國外研究表明，在有明確規(guī)章制度環(huán)境下成長起來的幼兒比規(guī)章制度意識(shí)淡薄的幼兒全面素養(yǎng)要高很多，尤其是責(zé)任心。對(duì)于幼兒園的制度文化建設(shè)而言，并非需要硬性的制定某些條條框框去約束幼兒的活動(dòng)，而是要讓幼兒從小就要形成遵守規(guī)矩的習(xí)慣培養(yǎng)他們的責(zé)任感。此外幼兒園的制度文化建設(shè)要以幼兒為本，還要充分尊重幼兒家長對(duì)于幼兒園管理的意見。要以幼兒的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)為主根本原則，結(jié)合制度本身培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

例如，幼兒園的作息制度要明確規(guī)定幼兒的作息時(shí)間，包括上課時(shí)間，下課時(shí)間，吃飯時(shí)間，午休時(shí)間都要有明文的規(guī)定，此外還要利用宣傳手冊黑板報(bào)等方式讓幼兒牢記作息時(shí)間。幼兒心智還沒有完全發(fā)育成熟，在集體生活時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多問題。特別是在午休環(huán)節(jié)上，如果沒有明確的午休時(shí)間規(guī)定，幼兒就養(yǎng)不成良好的午休習(xí)慣和遵守規(guī)矩的習(xí)慣。而午休制度就會(huì)讓幼兒形成一種壓迫感和責(zé)任感，到了午休時(shí)間就要睡覺不能影響別人，要形成一種責(zé)任感。長此以往就會(huì)改掉幼兒在家中形成的以自我為中心沒有責(zé)任感的壞習(xí)慣，有利于他們集體性和責(zé)任感增強(qiáng)。

三、結(jié)合幼兒園精神文化建設(shè)，培養(yǎng)幼兒道德素養(yǎng)

幼兒道德素養(yǎng)的提高有賴于幼兒周圍環(huán)境的烘托，幼兒園作為幼兒每天生活學(xué)習(xí)的主陣地，對(duì)幼兒的道德素養(yǎng)提高，起著不可替代的作用。因此幼兒園的精神文化建設(shè)，是幼兒園文化建設(shè)中的重中之重。幼兒園的精神文化建設(shè)要以弘揚(yáng)新時(shí)期中國特色社會(huì)主義價(jià)值體系為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒愛國，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息等中華民族傳統(tǒng)美德。利用幼兒園精神文化建設(shè)培養(yǎng)幼兒的道德素養(yǎng)一定要結(jié)合時(shí)代特色，融入幼兒園自身的辦學(xué)理念形成一種精神文化建設(shè)的氛圍，用氛圍的烘托讓幼兒在潛移默化中提升道德素養(yǎng)。

例如，在幼兒園的墻體上繪畫中華傳統(tǒng)美德故事的插畫和故事解說，比如“孔融讓梨”，“司馬光砸缸”等經(jīng)典的中華傳統(tǒng)德育故事不僅本身故事的趣味性較強(qiáng)，對(duì)于幼兒的德育啟發(fā)作用更是不可低估。此外，幼兒園還可以定時(shí)利用多媒體為幼兒播放愛國電影及動(dòng)畫片，利用直觀形象的教育方法為幼兒提供全方位的德育素質(zhì)教育。

總而言之，利用幼兒園的文化建設(shè)提升幼兒素質(zhì)教育，要結(jié)合幼兒園的形象建設(shè)，制度建設(shè)和精神建設(shè)為幼兒的素質(zhì)提升提供全面支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]王明發(fā).淺談?dòng)變簣@文化建設(shè)對(duì)幼兒素質(zhì)提升的作用[J].中國教育，2017 （2）

[2]張弛.幼兒素質(zhì)教育探究[J].中國教育，2016 （8）