淺談高中生物教學(xué)中滲透健康教育的策略

洪青霞

摘要：隨著素質(zhì)教學(xué)理念的不斷深入，當(dāng)前高中階段的生物教學(xué)，教師不僅僅要幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識，同時(shí)還需要讓他們養(yǎng)成良好的健康認(rèn)識，增強(qiáng)其身體素質(zhì)，為以后的發(fā)展奠定一個(gè)更為扎實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。為了強(qiáng)化相關(guān)人員的認(rèn)識，本文就高中生物教學(xué)中滲透健康教育的策略展開探究，希望能夠起到一些積極的參考作用。

關(guān)鍵詞：高中生物;健康教育;滲透策略;分析

作為一門自然學(xué)科，生物與大家的生活有著十分緊密的聯(lián)系，而以這門功課所開展的健康教育，是滿足學(xué)生“健康生活”的關(guān)鍵。作為一個(gè)健康教育的平臺，生物這門學(xué)科中涉及了很多健康教育知識，教師要在教學(xué)中，對這些內(nèi)容進(jìn)行合理的應(yīng)用。當(dāng)然，在具體執(zhí)行的過程中，如何搭建出一個(gè)健康教育的優(yōu)質(zhì)平臺，也是教師需要探究的重要問題。

1.環(huán)境保護(hù)角度的健康教育

隨著近些年經(jīng)濟(jì)的大力開發(fā)，民眾的生活也越來越好，但是無形中，人類對于環(huán)境的索取也越來越多，各種高污染的排放物，對環(huán)境造成了極為嚴(yán)重的損害，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，帶來了極為嚴(yán)重的環(huán)境污染問題。教師在授課過程中，不妨試著根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立有效的自我保護(hù)意識和環(huán)境保護(hù)意識，在生活中避免那些危險(xiǎn)的污染源。

像在對運(yùn)動時(shí)間進(jìn)行選擇的時(shí)候，由于運(yùn)動中肺部的通氣量比較大，在大氣環(huán)境污染比較嚴(yán)重的時(shí)候進(jìn)行體育鍛煉，那么人體將會吸入較多的大氣污染物，弊大于利，所以針對這種情況，教師可以從生物學(xué)的角度進(jìn)行說明，讓大家以后避免在大霧，或者大氣透明度較低的天氣進(jìn)行運(yùn)動;還有夏季中午的太陽輻射較強(qiáng)，強(qiáng)烈的紫外線會對人體皮膚帶來極為嚴(yán)重的損失，甚至是導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生癌變，這也是需要大家注意的內(nèi)容;而環(huán)境保護(hù)的教育工作，可以讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到不隨地吐痰、不亂丟紙屑，教師要經(jīng)常開窗換氣等等，創(chuàng)建一個(gè)良好的生活環(huán)境;最后，教師還可以試著為學(xué)生布置一些相應(yīng)的探究性課題，讓學(xué)生走到生活中，去理解當(dāng)前主流的生物環(huán)保技術(shù)，結(jié)合課本上的一些概念，對這些高科技內(nèi)容進(jìn)行溯源性的分解，進(jìn)一步加深大家的學(xué)習(xí)認(rèn)識，強(qiáng)化其健康生活的理念。

2.營養(yǎng)知識角度的健康教育

在生物教學(xué)中普及營養(yǎng)知識的內(nèi)容，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識食物消費(fèi)的行為，讓知識變成行動，調(diào)動大家自我保健的積極性。在生物課本中，關(guān)于營養(yǎng)知識的內(nèi)容較多，而與此同時(shí)，由于高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生間不良營養(yǎng)習(xí)慣也極為普遍，針對這方面的情況，教師在授課過程中，可以介紹一些相應(yīng)的營養(yǎng)知識，強(qiáng)化大家的飲食認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如像針對學(xué)生的肥胖問題，教師可以結(jié)合課本上的教學(xué)內(nèi)容，幫助大家對學(xué)生肥胖的主要原因進(jìn)行分析，像暴飲暴食、營養(yǎng)過剩等，如果不注意，后期還有可能會帶來一些嚴(yán)重的疾病，利用課本上的相關(guān)知識，幫助學(xué)生對其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，并借機(jī)為大家傳授相應(yīng)的保健知識;其次，根據(jù)反映，學(xué)生間的偏食問題也比較嚴(yán)重，教師可以從維生素缺乏癥的角度，幫助大家利用課本上的內(nèi)容，對一些維生素的作用進(jìn)行掌握，這樣大家能夠了解到，當(dāng)人體內(nèi)缺乏某一類維生素的時(shí)候，會發(fā)生怎樣的后果;最后，飲食習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要，教師可以試著讓大家根據(jù)自身的飲食習(xí)慣，設(shè)計(jì)一份合理的營養(yǎng)餐表，確保其能夠獲得充分的營養(yǎng)。

3.性教育角度的健康教育

性教育是傳授性生理、性心理和性道德的重要學(xué)科，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的人格，是中學(xué)健康教育中的重要組成部分。所以，在生物教學(xué)的課堂上，教師可以根據(jù)課本上的一些內(nèi)容，為學(xué)生傳授必要的性知識，讓其了解身體構(gòu)造，更珍惜自己的健康。在這個(gè)過程中，教師不能談“性”色變，要幫助學(xué)生獲取符合自己年齡特征的性知識。

教材上有部分內(nèi)容與性教育切實(shí)相關(guān)，比如遺傳學(xué)中精子和卵細(xì)胞的形成、受精作用、優(yōu)生，還有生命活動調(diào)節(jié)中性激素與其作用、艾滋病等。在講授這些內(nèi)容的時(shí)候，教師要表現(xiàn)出足夠的坦蕩，對于學(xué)生提出的問題，要正面、積極的回應(yīng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識兩性關(guān)系，接觸其傳統(tǒng)認(rèn)知上存在的神秘感，更消除不良刊物、影像為其帶來的負(fù)面化影響;還有，教師可以試著從遺傳教學(xué)的角度，幫助大家正確認(rèn)識生男生女的知識，破除大家一些不必要的剩余認(rèn)識;或者是在艾滋病內(nèi)容的教學(xué)生中，教師可以就這種疾病的傳播途徑展開分析，讓大家正確看待艾滋病患者，消除其恐艾心理，這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的健康認(rèn)識，同時(shí)對于和諧社會的發(fā)展也是大有幫助。

結(jié)語

總而言之，在高中生物教學(xué)的過程中，對于健康教育的內(nèi)容，教師不能忽視，可以試著結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)知識，提出相應(yīng)的教學(xué)思路，以此完善學(xué)生的健康認(rèn)識，幫助其改掉不良的生活惡習(xí)，進(jìn)一步深化其健康生活的理念。

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