優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒園教育的融合與實踐

陳美伊

摘 要：我國有著五千年優(yōu)秀的歷史文明，以及無數(shù)先人智慧的沉淀，傳統(tǒng)文化體現(xiàn)了我國的道德觀念和精神內(nèi)涵，需要我們?nèi)グl(fā)揚、去傳承。學(xué)前教育作為人生教育的起步，在教學(xué)方面一直被忽略，傳統(tǒng)文化對于兒童今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展都有著重要的意義，因此，本文就傳統(tǒng)文化在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展提出一些教學(xué)策略，希望幫助學(xué)前教育事業(yè)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;傳統(tǒng)文化;幼兒教育研究

引言

學(xué)前教育作為教學(xué)的啟蒙階段，是幫助學(xué)生建立良好品德、形成正確人生觀的重要時期，需要廣大教育工作者的重視。而傳統(tǒng)文化作為培養(yǎng)人格的重要途徑之一，需要教師的重視與合理運用，將發(fā)揚傳傳統(tǒng)文化為己任，以文化傳承為育人精神，在日常教學(xué)工作中，一定要將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入到兒童的學(xué)習(xí)與生活之中，將傳統(tǒng)文化精神貫穿于幼兒學(xué)習(xí)的各個階段，培養(yǎng)兒童民族意識、民族精神，幫助兒童更好的成長。

一、開展傳統(tǒng)文化教育的意義

1.開展傳統(tǒng)文化教育符合時代的要求

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強(qiáng)意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展?！弊鳛榻逃ぷ髡咭欢ㄒ獙鹘y(tǒng)文化有效的融入到學(xué)前教育之中，利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對幼兒進(jìn)行啟蒙教育，讓傳統(tǒng)文化在新一代人的身上實現(xiàn)傳承。

2.開展傳統(tǒng)文化教育是對傳統(tǒng)文化的弘揚與發(fā)展

“傳統(tǒng)”一詞代表了世代相傳、從歷史沿傳下來的思想、文化、道德、風(fēng)俗、藝術(shù)、制度以及行為方式等。世代相傳和歷史沿傳說明傳統(tǒng)文化有濃重的歷史色彩，在幼兒園進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育對傳統(tǒng)文化適應(yīng)、融入當(dāng)今社會有非常大的好處。傳統(tǒng)文化教育豐富了傳統(tǒng)文化存在的形式和傳播的方法，是對傳統(tǒng)文化的弘揚和發(fā)展。

3.開展傳統(tǒng)文化教育有助于道德的初步形成

傳統(tǒng)文化囊括中國幾千年文化的精髓，其中包括很多歷史典故、成語故事、神話傳說等形式的道德知識。除此之外，很多的節(jié)日被賦予很多道德含義，許多藝術(shù)形式比如水墨畫、筆畫、剪紙、戲曲、詩歌等都是道德的傳播途徑。豐富多樣的傳統(tǒng)文化會讓幼兒的道德教育形式多樣、內(nèi)容豐富，有助于幼兒初步形成生動形象的道德意識。

二、通過培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣實施傳統(tǒng)文化教育啟蒙

幼兒教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的過程中，更應(yīng)注重對他們良好習(xí)慣的培養(yǎng)，通過精心地策劃與準(zhǔn)備，將中國傳統(tǒng)文化教育滲透到幼兒每日的學(xué)習(xí)活動中去，使他們在一種良好的育人氛圍中受到熏陶，并通過自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行自我吸收與消化。首先，我們可以先從培養(yǎng)幼兒良好的禮儀、文明的談吐入手，提升幼兒的根本素養(yǎng)。如一些禮貌用如“請”、“謝謝”、“不客氣”，讓他們形成良好的用語習(xí)慣，還應(yīng)引導(dǎo)他們養(yǎng)成“尊老愛幼”、“遵守公共行為規(guī)范”、“愛護(hù)公共設(shè)施”的美德，使自己無論走到哪里都能成為一個人人喜愛、受人尊重的好孩子。其次，教師應(yīng)將傳統(tǒng)文化教育滲透于日常生活的各個環(huán)境，利用好各種形式的活動對幼兒灌輸傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使其受到感染與熏陶。例如，配著插圖講解“憫農(nóng)”一詩，使他們學(xué)會珍惜來之不易的糧食。還可以針對中國傳統(tǒng)文化節(jié)日開展專項主題活動，如猜燈迷、表演傳統(tǒng)文化舞蹈，幼兒講解經(jīng)典文化故事的方法，使他們在不知不覺中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，使他們逐漸體會到傳統(tǒng)文化的精髓。

三、設(shè)計合理教學(xué)活動實施傳統(tǒng)文化教育啟蒙

幼兒園是幼兒接觸正規(guī)教育的初始階段，但是受年齡和心智發(fā)育的影響，幼兒在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的接受程度上都較為薄弱，因此，幼兒教師要結(jié)合幼兒成長發(fā)育的特點科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)方案，幫助幼兒在一個輕松愉快，內(nèi)容豐富的教學(xué)活動中探索和挖掘知識，提高自身的素養(yǎng)。對學(xué)前兒童進(jìn)行教育的意義，不僅僅體現(xiàn)在對文化知識的啟蒙上，更是幫助兒童從小建立自主學(xué)習(xí)的能力，以及創(chuàng)新思維與意識的培養(yǎng)。在教育的最初階段，對教學(xué)形式進(jìn)行豐富多彩的設(shè)計，可以幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)和吸收語言、藝術(shù)、文化等各個方面的知識，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滋潤下茁壯成長。教師應(yīng)在課下認(rèn)真挖掘，將選文內(nèi)容編排好將民族音樂、經(jīng)典詩歌、小故事等融入其中，嘗試將中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代幼兒教育理念相結(jié)合，遵行幼兒身心發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)情境化、游戲化教學(xué)。

四、傳統(tǒng)文化在傳統(tǒng)節(jié)日教育中的應(yīng)用

作為一個傳承了幾千年的文化大國，我們不僅有著內(nèi)涵豐富的歷史，也有著源遠(yuǎn)流長的文化，傳統(tǒng)的民族節(jié)日更是祖先創(chuàng)造和留下的瑰寶，因此要完善傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的應(yīng)用，還需要重視對民族節(jié)日文化的宣傳和傳承。比如在中秋節(jié)和重陽節(jié)前后，教師可以向幼兒介紹這些節(jié)日的來源和蘊含的文化意義，教導(dǎo)幼兒要學(xué)會尊老愛幼和與人和善等等，教師還可以組織幼兒情景表演嫦娥奔月等，以此來更好的表達(dá)傳統(tǒng)節(jié)日所蘊含的美好愿景以及優(yōu)良品德。教師還可以讓幼兒通過觀察節(jié)日當(dāng)天的情況總結(jié)節(jié)日的特點，例如中秋節(jié)這一天又叫團(tuán)圓節(jié)，家人會圍坐在一起賞月、吃月餅等等。教師還可以在端午節(jié)的時候，帶領(lǐng)幼兒觀看龍舟賽，體驗包粽子，讓幼兒在實踐中了解文化的意義，實現(xiàn)真正的文化傳統(tǒng)傳承。并將人們紀(jì)念屈原的緣由，以講故事的方式告訴給幼兒知曉，激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒建立正確的人生觀和價值觀，真正發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的教育價值。

結(jié)束語

在幼兒教育中融入傳統(tǒng)文化，不僅能夠提升兒童的核心素養(yǎng)，從小培養(yǎng)他們的審美能力，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，還能夠?qū)崿F(xiàn)文化傳承，發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神。教育工作者一定要根據(jù)兒童年齡及心智的發(fā)展特點，以科學(xué)的方式展開文化教育工作，教師在日常工作中要不斷觀察兒童學(xué)習(xí)、生活的狀態(tài)，通過日?；顒恿私庥變簩W(xué)習(xí)、吸收傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，為兒童營造一個良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)幼兒積極主動的參與到文化學(xué)習(xí)中。同時，教育工作者在日常工作中為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，通過自身的言行舉止?jié)撘颇挠绊憙和?，為幼兒的成長打下堅實的基礎(chǔ)，為社會主義文化建設(shè)的事業(yè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

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