論新課改下的初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)

宋龍成

摘要：新課改背景下，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)期的教學(xué)要求，這就要求初中數(shù)學(xué)老師必須建立高效的數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)教師還是應(yīng)該秉承學(xué)生是課堂的主人，這個(gè)教學(xué)理念，按照新課改的要求，從師生關(guān)系教學(xué)手段教學(xué)方法等方面著手去提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。老師要及時(shí)做好課堂指導(dǎo)，讓學(xué)生真正的掌握數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的方法，提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中數(shù)學(xué)教學(xué);課堂效率

引言：

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，新課標(biāo)對(duì)現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。本文就新時(shí)期初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略發(fā)表幾點(diǎn)建議，以供大家參考。

一、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

在教學(xué)過(guò)程中，最大的兩個(gè)可變因素就是學(xué)生和教師這兩個(gè)主體，而良好的師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生信任，并且依賴教師，從而更好地展開(kāi)教學(xué)工作。良好的師生關(guān)系不僅有利于老師開(kāi)展高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，更有利于教師及時(shí)的獲得的需求信息，在教學(xué)中用最貼近學(xué)生需求的方法去展開(kāi)教學(xué)，在良好的師生關(guān)系的觸動(dòng)下，也更容易形成教師愿意教，學(xué)生愿意學(xué)的課堂效果。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，用更加人為、發(fā)展的眼光和態(tài)度去引領(lǐng)學(xué)生，通過(guò)促進(jìn)師生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽地表達(dá)自己，幫助中學(xué)生拓展思維，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

二、將多媒體信息技術(shù)等教學(xué)手段應(yīng)用于課堂教學(xué)。

學(xué)生的思維意識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)在步入初中之后有了很大程度的提高，所以，初中數(shù)學(xué)教師為了幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，就需要借助高效率的教學(xué)手段，例如，借助多媒體，電腦網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)工具，去輔助教學(xué)。隨著教育的改革，信息技術(shù)等高科技設(shè)備已經(jīng)被引入了教學(xué)，作為現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該提升相應(yīng)的科技應(yīng)用能力，借助多媒體等教學(xué)工具，去最大程度的輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂的效率。初中數(shù)學(xué)教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)多媒體這個(gè)工具，將知識(shí)系統(tǒng)化，形象化的展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高他們學(xué)習(xí)興趣，在幫助學(xué)生深刻理解問(wèn)題的同時(shí)促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維發(fā)展。

例如，在講“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)，老師就可以采用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)。課前老師通過(guò)多媒體展示出兩個(gè)圓環(huán)慢慢靠近，再由近及遠(yuǎn)的視頻，同時(shí)提問(wèn)：“同學(xué)們，大家通過(guò)觀察視頻能否得出圓與圓的位置關(guān)系有幾種呢？”讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，這時(shí)候老師可以讓學(xué)生在紙上畫(huà)出兩個(gè)圓并裁減下動(dòng)手實(shí)踐一下。接著老師再次播放視頻，讓學(xué)生跟著模擬全過(guò)程，最后問(wèn)道：“現(xiàn)在大家知道圓和圓有幾種關(guān)系了嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，老師及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生共同探討。這樣數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生直觀觀察到兩個(gè)圓之間可能存在的位置關(guān)系，學(xué)生在頭腦中無(wú)法直接理解的知識(shí)，通過(guò)多媒體迎刃而解，自然就會(huì)更加愿意去深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、實(shí)施小組合作教學(xué)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)。

在合作的過(guò)程中能夠切實(shí)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，中學(xué)階段的學(xué)生都愿意在集體當(dāng)中去完成任務(wù)，這是他們的生理和心理結(jié)構(gòu)的階段性表現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)教師可以掌握學(xué)生的這個(gè)階段性特征，在初中數(shù)學(xué)課堂上多多采取小組合作的教學(xué)策略，讓學(xué)生通過(guò)合作的方式去完成這節(jié)課的課堂任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作的過(guò)程中，不僅掌握知識(shí)，還能夠和其他小伙伴通力協(xié)作，自身的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)中貢獻(xiàn)集體智慧，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的主要方式。

例如：在初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)“角的平分線的性質(zhì)”的教學(xué)中，老師就可以讓學(xué)生在小組合作中完成堂課學(xué)習(xí)，先在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，然后為小組合作學(xué)習(xí)制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，老師則在學(xué)生的討論和研究學(xué)習(xí)中進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，這樣會(huì)讓小組合作學(xué)習(xí)更加的有效完善，提升小組合作學(xué)習(xí)的效率，提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

四、情境化教學(xué)也是數(shù)學(xué)課堂上行之有效的教學(xué)方法。

新課標(biāo)改革中提到，教學(xué)應(yīng)該遵循學(xué)生的心理規(guī)律，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)自身特點(diǎn)，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)把抽象的數(shù)學(xué)模型和現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)進(jìn)行柔和，學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用知識(shí)。要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，教師在教學(xué)生怎樣學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，就應(yīng)該同時(shí)教會(huì)學(xué)生怎樣用知識(shí)。因此，生活情境化教學(xué)方法是初中數(shù)學(xué)課堂上行之有效的教學(xué)方法。

比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)反比例函數(shù)這部分的內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)就可以用生活實(shí)例做例題，把反比例函數(shù)用現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)出來(lái)。這樣結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)。

五、全面做好教學(xué)評(píng)價(jià)。

科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)，也是提高初中課堂教學(xué)質(zhì)量的要求。每一節(jié)課堂上，數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該秉承全面，科學(xué)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)，每次評(píng)價(jià)都應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)，讓每一次的評(píng)價(jià)都有價(jià)值。

當(dāng)然，教師的評(píng)價(jià)還是以激勵(lì)性為主，通過(guò)鼓勵(lì)式教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的積極性。當(dāng)個(gè)別學(xué)生有獨(dú)到見(jiàn)解或出現(xiàn)創(chuàng)新性思維時(shí)，老師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。另外，老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤一定要及時(shí)指出，指導(dǎo)并幫助他們明確努力的方向，全面提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，要想建立初中數(shù)學(xué)的高效課堂，數(shù)學(xué)老師要轉(zhuǎn)變思想，從實(shí)際出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方式，同時(shí)把握好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，運(yùn)用合理的教學(xué)策略，通過(guò)多種途徑走不同的路，達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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