小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下的繪本教學(xué)實(shí)踐

高志軍

摘 ?要：數(shù)學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在當(dāng)今教育改革的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)教育越來越受到學(xué)校和家長的重視，所以現(xiàn)在的“數(shù)學(xué)繪本”教學(xué)策略也逐漸被子重視起來?！袄L本”起源于西方，誕生于上世紀(jì)后半葉的歐美國家，是兒童人格教育和智力開發(fā)的重要方式。繪本雖然起源于西方，但是中國也有相關(guān)的東西，傳統(tǒng)文化中的“小人書”、壁畫、貼畫等都是同樣的形式。將繪本和小學(xué)數(shù)學(xué)的教育結(jié)合，能夠提高學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);繪本教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科有非常高的應(yīng)用性，數(shù)學(xué)來源于生活，又指導(dǎo)著生活中的很多事物。但是小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，所以對抽象的事物不會太感興趣，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于現(xiàn)在小學(xué)生來說是沒有吸引力的，他們會覺得數(shù)學(xué)學(xué)起來非常乏味，缺乏趣味性，這在很大程度上決定了小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。由于中國受應(yīng)試教育的影響深刻，所以教師在日常的教學(xué)中容易以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)去判斷學(xué)生的能力，所以學(xué)生會更加反感數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而形成一個(gè)惡性循環(huán)?！皵?shù)學(xué)繪本”的教學(xué)模式能夠很好地解決這一問題，本文就從“繪本”的角度，談一談筆者對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)識。

一、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的課堂環(huán)境

學(xué)生要想學(xué)好本事，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，首先需要一個(gè)良好的課堂環(huán)境。良好的課堂環(huán)境由多個(gè)方面的內(nèi)容組成，干凈明亮的教室，積極活躍的課堂氛圍，學(xué)生對數(shù)學(xué)良好的興趣等等，這些都是良好的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的組成部分。通過優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的課堂環(huán)境，通過“繪本”這種新穎的教學(xué)模式，能夠大大增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的效率和效果，同時(shí)提高教師數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，教師應(yīng)該教育學(xué)生在日常注重教師的衛(wèi)生，提高教師的清潔度，并維護(hù)好教師的環(huán)境，經(jīng)常通風(fēng)換氣，天氣好的時(shí)候可以拉開窗簾讓陽光透進(jìn)來，讓學(xué)生能夠沐浴在陽光之下，更快樂地學(xué)習(xí)。除此之外，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己制作繪本，并在班級內(nèi)結(jié)成小組比一下，看哪位同學(xué)制作的數(shù)學(xué)繪本最精致最好看。小學(xué)數(shù)學(xué)繪本課堂的良好環(huán)境，需要師生的共同維護(hù)，所以教師應(yīng)該讓學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同為大家創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)繪本的動手實(shí)踐能力

“繪本”其實(shí)就是一種圖畫書，能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)其實(shí)是最鍛煉學(xué)生思維能力的學(xué)科。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力包括很多，反向思維、直接思維、發(fā)散思維、邏輯思維等等，這些都在小學(xué)數(shù)學(xué)的知識教學(xué)中有所展現(xiàn)。學(xué)生鍛煉自己的思維能力，能夠提高自身對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解。從繪本教學(xué)中，能夠讓學(xué)生不斷以自身能力的培養(yǎng)基準(zhǔn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。所以，小學(xué)教師可以在數(shù)學(xué)課堂中讓學(xué)生自己動手，來制作相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的“繪本”。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以加深自身對數(shù)學(xué)知識的理解，讓學(xué)生能夠參與數(shù)學(xué)知識的“變換學(xué)習(xí)”，即通過繪本將數(shù)學(xué)知識很好地展示出來。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先觀察生活中的鐘表，然后對鐘表有感性上的認(rèn)識后，讓學(xué)生通過畫筆和紙張表達(dá)出來，這樣學(xué)生就能夠更好地認(rèn)識分針、秒針，以及鐘表所表達(dá)的時(shí)間內(nèi)容，學(xué)會在生活中用鐘表來調(diào)整自己的生活，更好地安排自己的生活以及學(xué)習(xí)。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)和繪本教學(xué)的結(jié)合度

“繪本”其實(shí)是一種美育，而數(shù)學(xué)是“思維的體操”，屬于抽象的科學(xué)范疇。一種是具象的藝術(shù)，一種是抽象的科學(xué)知識，將這兩種進(jìn)行良好的結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，從而讓學(xué)生打消“數(shù)學(xué)是枯燥的”這種認(rèn)識，讓學(xué)生能夠不斷獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的認(rèn)知，提升數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。除了小學(xué)數(shù)學(xué)外，繪本其實(shí)可以跟任意一個(gè)學(xué)科連接起來。繪本就是一種“圖畫書”，小學(xué)生都會喜歡看有趣的內(nèi)容，對于枯燥的文字總是會缺乏興趣，所以數(shù)學(xué)繪本能夠有效提高學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在自身動力的催促下，提高自身的數(shù)學(xué)知識和能力。

例如，在日常小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，然后再讓學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，用自己的方式在紙上呈現(xiàn)出來。這對學(xué)生來說是一個(gè)知識再創(chuàng)作的過程，對教師來說也是更好的教學(xué)方式。如，在《平行四邊形和梯形》數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生用繪本的方式來總結(jié)出平行四邊形和梯形的性質(zhì)，讓學(xué)生以圖畫的形式來增進(jìn)對平行四邊形和梯形的認(rèn)識。

綜上所述，繪本能夠大大提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生以更大的動力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而讓學(xué)生能夠通過繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中獲得更多的知識，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。到這時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績自然就會上漲，分?jǐn)?shù)上升變成了學(xué)生使用繪本學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的附贈品。繪本能夠大大提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也能夠讓學(xué)生的綜合能力獲得更為綜合的提升，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠有更大的獲得感，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠得到不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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