如何在基礎(chǔ)教育中滲透本土文化特色的國(guó)防教育

王韻

摘 要：國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安，國(guó)泰才能民安。在小學(xué)生中普及國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)他們的民族自尊心，這是鞏固國(guó)防，抵御侵略的需要，在基礎(chǔ)教育中滲透本土文化特色的國(guó)防教育十分重要及迫切。

關(guān)鍵詞：國(guó)防教育;基礎(chǔ)教育;教學(xué)活動(dòng)

一、在基礎(chǔ)教育中滲透本土文化特色國(guó)防教育的重要性

深圳處于改革開(kāi)放的前沿，隨著改革開(kāi)放的深入，其經(jīng)濟(jì)和國(guó)防實(shí)力都有了一定的提高，但是我們?nèi)蕴幵谝粋€(gè)不安寧的國(guó)際環(huán)境中，特別是小學(xué)生從小就生活在和平的環(huán)境中，國(guó)防觀念單薄，并對(duì)國(guó)防教育的關(guān)注甚少。

《國(guó)防法》明確規(guī)定：“學(xué)校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)?！毙W(xué)生是國(guó)防后備力量的主體組成部分，學(xué)生國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)弱，在一定程度上，關(guān)系到國(guó)家的興亡和民族的存亡。因此，多形式，多層次，多元化的國(guó)防教育對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)，振奮民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族責(zé)任感具有十分重要的意義。國(guó)防教育的核心是愛(ài)國(guó)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念為目標(biāo)。因此在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的實(shí)踐中，抓好以愛(ài)國(guó)主義為核心的國(guó)防教育尤為重要。開(kāi)展國(guó)防教育是貫徹落實(shí)法律法規(guī)的要求，更是當(dāng)前國(guó)防形式的需要，在增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)和不畏艱難的精神，以及用于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的民族精神。

國(guó)防教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，加強(qiáng)國(guó)防教育在學(xué)?；A(chǔ)教育中的滲透，加強(qiáng)中小學(xué)生國(guó)防教育，有利于充分發(fā)揮學(xué)校的綜合育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展;有利于建設(shè)國(guó)防后備力量。

二、在學(xué)科中地域化教學(xué)特色環(huán)節(jié)中滲透國(guó)防教育

（1）在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中滲透國(guó)防教育

中小學(xué)語(yǔ)文教材中有不少是反映軍事，國(guó)防，愛(ài)國(guó)題材的文章，國(guó)防教育的滲透理應(yīng)立足課文閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生剖析課文中的國(guó)防教育因素。知識(shí)目標(biāo)上體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)相關(guān)國(guó)防知識(shí)的引入和積累。情感態(tài)度目標(biāo)上，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)防觀念，培養(yǎng)學(xué)生敢于積極維護(hù)國(guó)家利益的精神。在課程的實(shí)施上，注意立足文本解讀，聯(lián)系生活實(shí)際，利用生活事件或時(shí)事新聞作為導(dǎo)入，合理滲透，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)。還可以通過(guò)開(kāi)展國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽，演講等活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立起“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生在腦海里留下國(guó)防意識(shí)與愛(ài)國(guó)主義烙印。

（2）在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透國(guó)防教育

深圳處于改革開(kāi)放的前沿，處于深圳的小學(xué)生更早的接觸英語(yǔ)，接通世界。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不斷接觸和吸收西方文化，但是小學(xué)生缺乏對(duì)外來(lái)文化知識(shí)的辨析，缺乏“揚(yáng)棄”的能力，很有可能造成人生觀和價(jià)值觀的改變。出現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感額弱化，國(guó)防意識(shí)淡薄現(xiàn)象。所以如果正確運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，更是處在深圳這一地理位置上的學(xué)生應(yīng)該首要考慮的問(wèn)題。

在英語(yǔ)教學(xué)上，通過(guò)視，聽(tīng)，說(shuō)三位一體的立體式教學(xué)，發(fā)揮和利用現(xiàn)代化的科技手段，通過(guò)文本，音頻，視頻，感知中西方文化，社會(huì)的異同，引導(dǎo)學(xué)生批判性地吸收世界文化精髓的同時(shí)弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化。

引導(dǎo)學(xué)生熟悉并認(rèn)同自己祖國(guó)的文化，提高民族自尊心和自豪感，在潛移默化中接受國(guó)防教育。從國(guó)防教育教學(xué)中，滲透國(guó)際貿(mào)易文化，海關(guān)文化，創(chuàng)設(shè)國(guó)防教育情境，潛移默化地進(jìn)行國(guó)防教育，愛(ài)國(guó)主義教育，民族精神教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，自信心和自豪感，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的目的。

（3）在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中滲透國(guó)防教育

音樂(lè)是一門富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的學(xué)科，借助傾聽(tīng)，歌唱和表演啟發(fā)學(xué)生獲得對(duì)外界事物的感知力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，展開(kāi)自由的想象和表現(xiàn)。學(xué)校采用多媒體教學(xué)放飛互動(dòng)式電腦教學(xué)方法，通過(guò)歌唱，欣賞的方式，利用現(xiàn)代化的教育手段，喚起學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)?？赏ㄟ^(guò)歌唱軍旅歌曲，欣賞具有愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)秀民族音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生了解革命音樂(lè)家，幫助學(xué)生在課外成立國(guó)防教育興趣小組，自主編排舞臺(tái)劇，音樂(lè)劇，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)主義思想情感。用形象化，生動(dòng)化的形式，把國(guó)防教育中一些枯燥的理論變得有趣。

（4）在體育教學(xué)活動(dòng)中滲透國(guó)防教育

體育是人類一種有意識(shí)的身體活動(dòng)，與軍事一直相伴而生。我國(guó)陳毅元帥1959年曾指出：“強(qiáng)大的國(guó)防建立在全國(guó)人民體育事業(yè)普遍法則的基礎(chǔ)上。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，體育問(wèn)題即是國(guó)防問(wèn)題?！眻?jiān)韌的意志，嚴(yán)明的紀(jì)律，頑強(qiáng)的作風(fēng)是從事國(guó)防事業(yè)的素質(zhì)要求，在小學(xué)課程體系中，體育是培養(yǎng)上述人格品質(zhì)的最佳學(xué)科。

在體育教學(xué)中，項(xiàng)目多范圍廣，老師根據(jù)課堂的教學(xué)特點(diǎn)和內(nèi)容，將國(guó)防教育貫穿其中。在接力跑，籃球賽等教學(xué)中，學(xué)生不僅鍛煉了頑強(qiáng)的品質(zhì)，而且培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。在田徑訓(xùn)練時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢和堅(jiān)忍不拔，吃苦耐勞，積極進(jìn)取的精神。

學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，教育學(xué)生尊重紀(jì)律，尊重事實(shí)。除了課堂教學(xué)，教師可通過(guò)開(kāi)展隊(duì)列訓(xùn)練，滲透國(guó)防思想，通過(guò)觀看中國(guó)人民解放軍的閱兵式，讓學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，在耳濡目染下體會(huì)到我國(guó)的強(qiáng)大，并且認(rèn)識(shí)到國(guó)防事業(yè)的重要性。

（5）在德育教學(xué)活動(dòng)中滲透國(guó)防教育

小學(xué)生正處于思想意識(shí)逐漸形成，知識(shí)技能逐步養(yǎng)成的最佳時(shí)期，抓住這一黃金時(shí)段進(jìn)行國(guó)防知識(shí)的啟蒙教育，會(huì)為今后國(guó)防知識(shí)的學(xué)校奠定良好的基石。通過(guò)學(xué)校自主編寫簡(jiǎn)易實(shí)用的國(guó)防教材，舉辦國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)的了解，組織開(kāi)展國(guó)防教育和德育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命歷史博物館，軍事紀(jì)念館等國(guó)防教育基地，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育。通過(guò)校園文化的滲透，激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。組織班級(jí)“國(guó)防教育，從我做起”主題班會(huì)，結(jié)合有關(guān)節(jié)日，紀(jì)念日和重大活動(dòng)，組織學(xué)生參與多種多樣的宣傳紀(jì)念活動(dòng)，接受國(guó)防精神教育。

三、在學(xué)校各種安全教育和安全演習(xí)活動(dòng)中滲透國(guó)防教育

（1）認(rèn)真落實(shí)“國(guó)防，技防，物防”三位一體的防范措施。不斷提高學(xué)校安全保障水平。健全學(xué)校安全保衛(wèi)組織和制度，重視安全防御設(shè)施設(shè)備建設(shè)，加強(qiáng)校園保安隊(duì)伍建設(shè)。

（2）重視學(xué)生的交通安全教育，筑牢校園安全基礎(chǔ)。結(jié)合“安全教育日”“安全生產(chǎn)月”，圍繞主題及有關(guān)安全的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展不同的安全教育活動(dòng)。通過(guò)一系列內(nèi)容豐富，形式活潑的活動(dòng)，例如班隊(duì)會(huì)，升旗儀式等，消防演習(xí)，防災(zāi)知識(shí)進(jìn)課堂等活動(dòng)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。

（3）加大督導(dǎo)檢查力度，積極消除校園安全隱患。把學(xué)校消防，校舍危房，食品衛(wèi)生，校園安保和校車安全列入學(xué)校安全隱患排查范疇，定期或不定期開(kāi)展自查或檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。力求把安全隱患消除。

四、在基礎(chǔ)教育中滲透本土文化特色的國(guó)防教育

我校將國(guó)防教育與深圳港口城市特色、校園環(huán)境建設(shè)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合;與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生的文化素質(zhì)與思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，切實(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

蓮花小學(xué)積極加強(qiáng)國(guó)防教育在各學(xué)科的滲透，把國(guó)防教育貫穿于學(xué)校的日常管理之中，教師加強(qiáng)自我教學(xué)能力，時(shí)刻在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)自理能力，學(xué)生在潛移默化中磨練意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神，提高紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育在學(xué)科滲透中的積極意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾慶裕. 新形勢(shì)下開(kāi)展學(xué)校國(guó)防教育的幾點(diǎn)思考. 龍巖學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年.

[2]李燕娜. 小學(xué)體育教學(xué)中滲透國(guó)防教育的策略探析. 運(yùn)動(dòng) 2014年9期.

[3]俞陳. 淺談?wù)Z文教學(xué)與國(guó)防教育. 淺談?wù)Z文教學(xué)與國(guó)防教育 2009年6期.

[4]汪傳軍.高中作文教學(xué)新課標(biāo)的解讀及實(shí)踐策略.