淺談英語繪本教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

李逸宣

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在當(dāng)前的英語教學(xué)當(dāng)中，繪本教學(xué)也越來越常見。對于小學(xué)生來說，通過繪本教學(xué)可以有效地提高他們的閱讀能力豐富他們的課余生活，因此，教師在教學(xué)的過程中就需要利用和繪本教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。英語繪本的范圍更加廣泛，教師就需要充分利用各類資源選擇適合學(xué)生閱讀的繪本，從而引導(dǎo)學(xué)生喜歡上繪本愛上閱讀。本文就針對這一話題展開討論。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);繪本教學(xué);閱讀能力

一、什么是英語繪本

英語繪本就是指通過圖片與文字的結(jié)合，用生動形象的方式把閱讀內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生。英語繪本當(dāng)中，所有涉及到的單詞和句子通常比較簡單，具有一定的重復(fù)性，學(xué)生很容易看懂。同時，英語繪本也具有一定的生活化特點。

（一）繪本的優(yōu)點

由于繪本當(dāng)中包含著大量非常生動有趣的圖片，因此它更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，符合小學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律。同時，它也能夠吸引學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行閱讀，這在一定程度上解決了傳統(tǒng)文本閱讀太過于枯燥，讓學(xué)生在閱讀的過程中能夠?qū)W到更多的知識，學(xué)生就能夠通過有效地繪本閱讀積累起更多的知識，豐富學(xué)生的素材和知識儲備。同時，繪本故事當(dāng)中所蘊含的正能量以及正確的價值觀也會在潛移默化地過程中影響著每一個學(xué)生，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

（二）繪本對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響

英語繪本對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說具有著非常重要的影響，這主要表現(xiàn)在兩個方面。一方面，英語繪本可以培養(yǎng)學(xué)生的英語思維方式。當(dāng)前，很多的英語繪本是由國外的作家編寫的。因此，很多繪本都傳遞出了比較地道的英語思維方式，學(xué)生通過閱讀英語繪本就會在學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成英語思維方式，從而在英語學(xué)習(xí)的過程中避免受到母語的負(fù)面影響。

另一方面，英語繪本能夠豐富學(xué)生的課余生活開拓學(xué)生的眼界，增加他們的文化底蘊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到更多的知識愛上英語閱讀。由于很多英語繪本當(dāng)中涉及到了很多有趣的故事，它能夠有效地增加學(xué)生的單詞量，讓他們接收到更多的知識。通過長期的繪本閱讀學(xué)生就能夠逐漸積累起豐富的英語知識，從而逐漸感受到英語閱讀的樂趣，愛上閱讀。

二、英語繪本教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)方法

（一）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍

小學(xué)英語教師在進(jìn)行英語繪本教學(xué)的過程中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。教師可以充分的發(fā)揮學(xué)校的圖書角的作用。在圖書角給學(xué)生準(zhǔn)備一些適合他們當(dāng)前閱讀內(nèi)容豐富有趣的英文繪本。同時，還可以適當(dāng)?shù)慕o英語圖書角增加一些英文元素，如張貼英語手抄報，英文卡通圖片等，讓學(xué)生在閱讀的過程中能夠感受到英語學(xué)習(xí)的氛圍，讓他們在閱讀的過程中更加的投入。

（二）選擇適合學(xué)生的英語繪本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師需要對當(dāng)前小學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查，關(guān)注額學(xué)生的繪本閱讀需求。同時，教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特點給他們選擇適合他們的英語繪本。不同年級的學(xué)生年齡和學(xué)習(xí)水平都有一定的差異。因此教師需要綜合考慮學(xué)生的實際情況，挑選合適的英語繪本，通過有趣的英語繪本激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對英語繪本的分析，給學(xué)生選擇不同的英語繪本材料。通常來說，英語繪本所要傳達(dá)的含義以及所包括的價值觀都不盡相同教師，就需要對所選取的英語繪本進(jìn)行認(rèn)真的分析。讓學(xué)生通過閱讀英語繪本能夠形成正確的價值觀。例如，教師可以給低年級的學(xué)生推薦英語繪本My family中G1難度級別的閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀能夠更加愛父母，愛家庭，珍惜現(xiàn)在的美好生活。同時，為了有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣教師，還可以選擇一些圖片精美，文字優(yōu)美的英語繪本，如《可愛的鼠小弟》，《白雪公主》，《瘋狂動物城》等。通過色彩繽紛的繪本插圖，就能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，讓他們對英語繪本感興趣。

（三）通過讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力

要提高小學(xué)生的英語閱讀能力教師在進(jìn)行英語繪本教學(xué)的時候，還可以通過讀寫結(jié)合的方式來進(jìn)行。在學(xué)生閱讀完英語繪本之后，教師可以針對繪本當(dāng)中所出現(xiàn)的好詞好句進(jìn)行有效的講解。同時還可以讓學(xué)生在閱讀完繪本故事之后進(jìn)行故事的續(xù)寫或改寫，或讓學(xué)生在讀完繪本之后把自己的感受用英語積累下來。通過這種方式，學(xué)生的寫作能力就能夠得到一定的提升，學(xué)生也能夠通過閱讀積累到更多的素材。在學(xué)生完成寫作練習(xí)之后，教師可以組織學(xué)生。與其他學(xué)生分享自己的寫作。教師讓學(xué)生通過閱讀其他學(xué)生的寫作內(nèi)容來進(jìn)行閱讀的強(qiáng)化。這樣，學(xué)生的英語閱讀能力也會得到一定的提升。

（四）充分發(fā)揮繪本教材的作用

小學(xué)英語教師要充分的發(fā)揮繪本教材的作用。教師在課堂教學(xué)的過程中要從繪本當(dāng)中尋找適合課堂教學(xué)的內(nèi)容，把繪本教學(xué)與英語課堂相結(jié)合。除此之外，教師還可以通過對繪本內(nèi)容的刪減與整合，形成具有當(dāng)?shù)靥厣男１窘滩?，提高學(xué)生的閱讀效率。同時，教師還可以定期開展繪本故事課。在課堂教學(xué)中給學(xué)生講解一些閱讀繪本的方法與技巧，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，通過英語繪本教學(xué)來促進(jìn)小學(xué)英語閱讀能力的培養(yǎng)是非常可行的。英語繪本具有很多的優(yōu)點，對于學(xué)生的英語閱讀也有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)的過程中就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。讓學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行繪本的閱讀。同時，教師要為學(xué)生選擇適合他們的英語繪本激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還可以通過把閱讀與寫作相結(jié)合提高學(xué)生的英語閱讀能力。最后，教師還需要充分發(fā)揮繪本教材的作用，提高學(xué)生的閱讀效率，讓學(xué)生掌握必要的英語繪本閱讀方法。只有這樣，通過英語繪本教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生英語閱讀能力才能夠真正得到落實。

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