如何提高小學(xué)班主任德育工作的時效性

方瑞更

摘 要：在全國教育改革的大背景下，不只是大學(xué)生要上思政課，初高中實(shí)施新課標(biāo)，連小學(xué)生的德育工作也被提上日程。而對于心智尚未成熟的小學(xué)生來說，班主任便是班級這個小團(tuán)體的帶頭人，也是德育工作的最佳宣講人。德育不僅是對小學(xué)生政治思想和道德品質(zhì)的教育，更是對他們的世界觀，人生觀的初步塑造，因此我們說德育工作從娃娃抓起一點(diǎn)也不為過。本文主要分析闡述了班主任進(jìn)行德育工作所面臨的問題以及怎樣提高他們工作的時效性，從而為國家未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：德育工作;時效性;班主任

前言

小學(xué)生作為祖國的花朵，正以蓬勃向上的姿態(tài)迅速成長，祖國這片森林未來的發(fā)展還要依靠他們，但他們接受信息的來源太廣泛，不經(jīng)意間就會獲取到一些不良信息，所以小學(xué)生的德育工作是重中之重，刻不容緩。要完成這一工作還要依賴于與他們朝夕相處的班主任，言傳與身教相結(jié)合，進(jìn)而從思想到實(shí)踐，從課堂到作業(yè)，全面提高德育工作的時效性。

1 當(dāng)前德育工作存在的缺陷

1.1教學(xué)內(nèi)容陳舊單一

對于大多數(shù)小學(xué)來說，他們對孩子們的德育教育僅停留在一些品德思想類課本，老師的口頭講述等初步認(rèn)識階段，而涉及到當(dāng)前政治局勢，社會熱點(diǎn)等問題，老師們總是以書本知識就足夠教學(xué)或者小孩子沒必要知道太多為理由避之不談，導(dǎo)致上課內(nèi)容枯燥乏味學(xué)生沒興趣去聽，此外還存在班主任采用相同的教學(xué)內(nèi)容而忽略了學(xué)生間的個體差異的問題，影響了德育工作的實(shí)際效果。在一些學(xué)校的思想品德教學(xué)中，許多教師往往沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)、調(diào)整和更新，使課堂教學(xué)內(nèi)容教條化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直處于被動地位，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。學(xué)校的德育活動很常見的就是一學(xué)期一兩次有關(guān)德育教育的課堂活動，把德育教育知識理解為傳統(tǒng)思想道德教育。學(xué)生并不能從根本上懂得德育教育的含義及其意義。

1.2社會各界對德育工作的不重視

現(xiàn)代社會應(yīng)試教育的影響依然活躍，導(dǎo)致一部分家長和學(xué)生一味地追求成績和名次，而老師迫于學(xué)校和家長的壓力只好將德育工作取代為應(yīng)試教育，而忽略了對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，致使德育工作舉步維艱。除此之外，現(xiàn)在小升初的競爭越來越激烈，家長們之間的談話也是有關(guān)學(xué)生的成績，相互比較自己家孩子與別人家孩子的成績，只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，卻從未在孩子的人生觀上下功夫，更不了解他們真正喜歡的是什么，有沒有正確的道德觀。

1.3教師與家長缺乏溝通

父母是孩子最好的老師，在與孩子相處過程中對孩子的耳濡目染形成了他們自己的性格，因此學(xué)生家庭成員的素質(zhì)會對其德育素質(zhì)產(chǎn)生極大影響，進(jìn)而影響到班主任德育工作的時效性。家長忙于工作將孩子的教育工作全權(quán)托付給學(xué)校，認(rèn)為保證孩子的衣食無憂就是做父母的全部責(zé)任，卻沒有意識到孩子的教育是需要老師傳授的知識和父母的實(shí)踐相結(jié)合的。家長在家缺乏和孩子的溝通，老師在學(xué)校只是書本知識的傳授，道德教育工作在家庭與學(xué)校之間脫節(jié)，降低了德育工作的質(zhì)量。

2 針對問題提出的解決方案

2.1結(jié)合實(shí)際修改教學(xué)內(nèi)容

想要更好地開展德育工作，首先要從班主任本身出發(fā)，建立一種新的評判標(biāo)準(zhǔn)，不僅成績優(yōu)異，更要思想積極健康，善于和老師同學(xué)交流。班主任還可以采取相應(yīng)的措施，例如，在班級里選擇一個道德模范，給學(xué)生樹立良好的榜樣，并給予適當(dāng)獎勵，激發(fā)同學(xué)們的積極性。德育教育還要符合并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，可以激勵學(xué)生去做一些好人好事并記錄下來，期末總評時計(jì)算每人行善舉的數(shù)量進(jìn)行適當(dāng)加分，這不僅有助于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的人格，更加健全地成長，還幫助他們身心全面地發(fā)展。在小學(xué)，學(xué)生們的理解能力有限，對抽象的概念并沒有完全掌握，班主任在進(jìn)行道德教育的時候一定要重視教學(xué)的方式，讓學(xué)生們通俗易懂，才能夠幫助學(xué)生面對接下來更好的道德知識教育。在開展道德教育的同時，老師應(yīng)當(dāng)注意到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及心理情況，及時的幫助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，因?yàn)槊總€學(xué)生都有特性，因此班主任要因材施教，有針對性的進(jìn)行道德教育。除了一些課堂上的理論教育，課下的德育教學(xué)也必不可少，學(xué)?；蚶蠋熆梢耘e行一些實(shí)踐活動，盡可能的激發(fā)同學(xué)們參與的積極性，提升德育工作的有效性及綜合水平。舉例來說，課外德育方式有很多，包括帶領(lǐng)城市孩子去農(nóng)村體會生活百態(tài)、去養(yǎng)老院看望孤寡老人、組織小規(guī)模的公益募捐活動等。此類活動與課堂教學(xué)不一樣，這種親身體驗(yàn)帶給同學(xué)們的感受更深刻，有益于培養(yǎng)同學(xué)們健康健全的人格，養(yǎng)成正確的道德價值觀念。

2.2將德育工作設(shè)為一門課程

一個好的環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)與接受教育的重要條件，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，這也是為什么很多教育工作者總是強(qiáng)調(diào)班風(fēng)的重要性，班主任就是其中的調(diào)和劑，可以通過一些方法增強(qiáng)班級思想建設(shè)，讓學(xué)生共同討論并制定班級規(guī)則，以調(diào)動他們的積極性，然后學(xué)生自覺性就會得到提高，也符合學(xué)生自己的日常生活特點(diǎn)，這樣學(xué)生就可以鍛煉自己的能力。最直接的方法，還是將德育工作單獨(dú)設(shè)立為一門學(xué)科，不只是普通的思想政治課，而是從根本上改變對德育工作的看法，提高學(xué)生，老師，家長乃至全社會對德育的認(rèn)識。逐漸整個教育行業(yè)也會將學(xué)生的道德素養(yǎng)作為考核內(nèi)容的重要組成部分。

2.3班主任和家長經(jīng)?；?/p>

營造德育教學(xué)氛圍，提升德育工作效率，不僅只依靠班主任的努力，還需要父母和同學(xué)們的共同參與。具體而言，老師們可以通過家訪或者開家長會的方式，增加和學(xué)生父母交流的機(jī)會，增加家長參與度，力求家長的大力支持和幫助，建設(shè)良好的班風(fēng)班貌，營造德育教學(xué)環(huán)境，提升德育工作有效性。除此之外，還要讓學(xué)生自己有參與感，畢竟老師和同學(xué)們共同構(gòu)成了這個班集體，學(xué)生處在主體地位，班規(guī)設(shè)定需要聽取同學(xué)們的意見，集思廣益出來的規(guī)范也會更完整。讓同學(xué)們參與討論，同學(xué)們會有認(rèn)同感和責(zé)任感，更加愿意遵守規(guī)則，順理成章地打造了一個積極向上、完美的德育教學(xué)環(huán)境。

結(jié)語

在這個高速發(fā)展的時代，各行各業(yè)都在面臨重大改革，而對于教育行業(yè)來說，要走的路還很長，德育工作的好壞決定了新生代對未來發(fā)展的影響，因此，小學(xué)班主任必須提高對德育的重視程度，既要講求方法，又要重視效率，既追求結(jié)果，又看重成效。通過與學(xué)生和家長建立一個良好的友誼關(guān)系，對每位祖國未來的希望因材施教，確保小學(xué)生德育工作落到實(shí)處，從而全面提高德育工作的時效性。

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