中職學(xué)生思想政治教育與專業(yè)教學(xué)融合思考

陳朝

摘 要：中職學(xué)校思想政治教育除了思想政治教育主干課程以外，在專業(yè)課中融合思想政治教育十分必要。本文討論了思想政治教育在專業(yè)課滲透的必要意義，分析了中職生專業(yè)教學(xué)思政教育現(xiàn)狀，旨在歸納中職化工工藝專業(yè)課程思政的內(nèi)容及建設(shè)方案，探討課程思政教育教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：課程思政;思想政治教育;化工工藝

思想政治教育的途徑包括課程教學(xué)和課下文化活動，而通過課程教學(xué)途徑進行的思想政治教育，又包括了專門的思想政治理論課程教學(xué)和各個專業(yè)課程教學(xué)中滲透的思想政治教育。也正是我們經(jīng)常說的教育“既要教書又要育人”，在職業(yè)教育過程中，所謂“教書”就是指傳授給學(xué)生的知識和技能，是學(xué)生將來工作謀生的手段，而“育人”就是學(xué)生的思想政治教育和思想品德教育，這是學(xué)生立足崗位，立足社會的根本。職業(yè)教育的目標(biāo)“立德樹人”就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的職業(yè)人。思想政治課程是德育的核心，而與各個專業(yè)課程教學(xué)中緊密結(jié)合的思想政治教育，我們又稱為“課程思政”，它是思想政治課程的拓展和延伸。

1.思想政治教育專業(yè)教學(xué)滲透的意義

1.1落實“立德樹人”教育要求的需要。“立德”就是形成良好的道德，中國古人認為道德是人為之人的根本。只有樹立了高尚的道德修養(yǎng)，才知道做人的道理，才能樹立正確的職業(yè)理想，才能錘煉自己的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而努力成才成人。所以課程思政強化了專業(yè)課的育人功能，是用思想政治有效的統(tǒng)領(lǐng)各個專業(yè)的教學(xué)，是思想政治教育具體化、實踐化，同時也是實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人的重要途徑。

1.2學(xué)生健康成長的需要

目前，“00后”學(xué)生群體獨生子女較多，受家庭教育和成長環(huán)境的影響，他們更加關(guān)注自我，追求“無拘無束”的自由，團隊和集體意識相對淡漠。批判性思維和獨立意識讓學(xué)生不再懼怕老師權(quán)威，自由民主成為學(xué)習(xí)生活和事物判斷的“標(biāo)準(zhǔn)”。青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。只有在正確政治方向上進行道德教育，才能健康成長。引導(dǎo)學(xué)生增強“四個自信”，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，把愛國情、強國志、報國行自覺融入專業(yè)學(xué)習(xí)實踐，爭當(dāng)“有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻” 的新時代技能人才。

1.3提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。新時代提倡的“工匠精神”就是要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認同感和自豪感，樹立正確的職業(yè)態(tài)度。在遵循學(xué)生認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律的前提下，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各門課程守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課程同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)?！?要挖掘?qū)I(yè)課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源注重因材施教、啟發(fā)性教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.化工工藝專業(yè)教學(xué)思政教育現(xiàn)狀

社會對職業(yè)教育認同感較低，許多職業(yè)院校學(xué)生家長都認為上職業(yè)院校就是因為孩子學(xué)習(xí)成績差，不能上高中讀大學(xué)，迫于無奈為了找份工作，入學(xué)前無論是家長還是學(xué)生個人對職業(yè)、專業(yè)缺乏深入了解，多數(shù)學(xué)生是“被動入學(xué)”，缺乏職業(yè)認同感，職業(yè)目標(biāo)定位不明 確，學(xué)習(xí)動力不足。同時，專業(yè)課教師認為學(xué)生的理想信念教育是德育教師和班主任的事情，專業(yè)課教好理論知識和技能就行，對學(xué)生的職業(yè)理想缺乏全程式滲透教育引導(dǎo)。

化工工藝專業(yè)學(xué)生認為自己將來就業(yè)是做“工人”，干的是“空氣環(huán)境差”、“晝夜倒班”的操作工，普遍存在自卑感，他們沒有明確目標(biāo)，職業(yè)進取精神、奮斗精神、勞動精神不強，存在“差不多就行思想”，職業(yè)規(guī)則意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識薄弱。

專業(yè)各課程之間、同課程各項目間缺乏連貫性和系統(tǒng)設(shè)計，未形成體系，德育目標(biāo)存在“大、空”或者與專業(yè)工作實際結(jié) 、結(jié)合不夠緊密，可操作性不強等問題。

3.專業(yè)教學(xué)課程思政應(yīng)該遵循的原則

3.1政治性原則。堅持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一，貫徹落實“立德樹人”教育要求，“在堅定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想”、 學(xué)習(xí)踐行中國特色社會主義核心價值觀;

堅持價值性與知識性相統(tǒng)一，堅持正確的政治方向育人導(dǎo)向，緊密和結(jié)合社會需要和時代發(fā)展的要求，弘揚時代主旋律、傳播社會正能量，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才

3.2針對性原則。要堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，針對學(xué)生需求、專業(yè)崗 位要求，在“加強品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”，尊重學(xué)生主體地位，突出餐飲業(yè)職業(yè)特點，滲透的內(nèi)容、形式符合學(xué)生身心成長、職業(yè)成長和認知規(guī)律。

要堅持主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一，“問題導(dǎo)向”，自然融入，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作實際，使其更具有吸引和感染力。

3.3實踐性原則。堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一，發(fā)揮專業(yè)課程實踐性強的優(yōu)勢，在增加綜合素質(zhì)上下功夫，將政治理論的傳授、思想 意識的樹立、職業(yè)價值觀念的培養(yǎng)融入烹飪專業(yè)一體化教學(xué)中。

堅持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，學(xué)生在“工作”中進行 情感體驗和行為養(yǎng)成，潛移默化地接受職業(yè)素養(yǎng)熏陶，從 而切實提高個人的思想修養(yǎng)和綜合職業(yè)能力。

3.4系統(tǒng)性原則。堅持“三全育人”要求，將立德樹人融入專業(yè)教學(xué)全過程。合理劃分學(xué)生思想政治教育階段，整體設(shè)計專業(yè)或課程思政教育目標(biāo)、內(nèi)容和形式;保障思想政治教育專業(yè)教學(xué)滲透的系統(tǒng)性、連續(xù)性、一致性。

4.化工工藝專業(yè)教學(xué)思政教育滲透內(nèi)容

根據(jù)中職化工工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求主要包括：（1）具有良好的政治、思想與道德素質(zhì)，熱愛祖國、誠實守信、文明守紀(jì)、團結(jié)友愛、互幫互助、公道正派，有正確的人生觀、世界觀和價值觀;（2）具有專業(yè)以外的人文學(xué)科、社會學(xué)科、自然學(xué)科及文化藝術(shù)等方面的基本知識和基本素養(yǎng);（3）具有健康的心理素質(zhì)，平和、樂觀、積極、上進，能經(jīng)受挫折和承受一定的工作壓力;（4）能保守企業(yè)商業(yè)秘密;（5）具有積極主動、敬業(yè)愛崗、高度負責(zé)、服從領(lǐng)導(dǎo)的工作態(tài)度和認真細致、嚴(yán)謹(jǐn)求實、吃苦耐勞的工作作風(fēng);（6）能正確對待競爭與合作的關(guān)系，與同事團結(jié)協(xié)作共同完成生產(chǎn)任務(wù);（7）具有環(huán)保、安全、節(jié)能降耗意識;（8）具有創(chuàng)新意識，能推動工藝、設(shè)備改進和技術(shù)研發(fā)，創(chuàng)造性地解決各種技術(shù)難題。

為了把達到預(yù)期的思想政治教育目標(biāo)，我總結(jié)規(guī)劃了化工工藝專業(yè)的學(xué)生在校三年的期間的一些框架并以項目主題的方式呈現(xiàn)，在不同的時期體現(xiàn)了不同的教育目標(biāo)，遵從了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

4.1一年級以職業(yè)理想為主題，預(yù)期目標(biāo)：.1、能正確描述所學(xué)專業(yè)、未來就業(yè)方向和職業(yè)概況;2.有較強的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)認同感;3.熱愛自己的專業(yè)和未來職業(yè)，有較為明確的職業(yè)思想目標(biāo)。項目示例包括：項目1、神奇的化學(xué)世界;項目2、我的職業(yè)我的愛;項目3、我的榜樣我的“派”;項目4、我的目標(biāo)與未來。主要內(nèi)容包括：1.產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢;2.生活中的化學(xué);3.專業(yè)概況;4.化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史、職業(yè)特點;5.“6S”管理規(guī)定;6.優(yōu)秀畢業(yè)生事跡;7.“年薪百萬”不是夢。

4.2二年級以職業(yè)品格為主題。預(yù)期目標(biāo)：1.能正確解釋敬業(yè)、勞模精神;2.能尊重他人勞動，保守商業(yè)秘密;3.能與團隊成員合作，樂于奉獻，行動積極，具有責(zé)任感 和服務(wù)意識。項目示例包括：項目1：、“勞模精神”我擁戴;項目2、“團結(jié)協(xié)作”是常態(tài);項目3、 “敬業(yè)之情”處處在;項目4、“服務(wù)奉獻”是根本。主要內(nèi)容包括：1.行業(yè)勞模事跡 2.職業(yè)價值觀;3.化工生產(chǎn)組織方式、主要崗位及職責(zé);4.著名化學(xué)家的故事;5.畢玉遂-無氯氟聚氨酯發(fā)泡劑的研發(fā)故事。主要內(nèi)容包括：1.行業(yè)勞模事跡;2.職業(yè)價值觀;3.化工生產(chǎn)組織方式、 主要崗位及職責(zé);4.著名化學(xué)家的故事;5.畢玉遂-無氯氟聚氨酯發(fā)泡劑的研發(fā)故事。

4.3 三年級以職業(yè)精神為主題。預(yù)期目標(biāo)：1.能按照職業(yè)規(guī)范開展“工作”，養(yǎng)成文明“工作”習(xí)慣;具有健康的心理素質(zhì);2.有創(chuàng)新意識，具有環(huán)保、安全、節(jié)能降耗意識;3.能按照正確工作思維方式，安排學(xué)習(xí)工作;項目示例包括：項目1：“大國工匠”顯風(fēng)采;項目2：青山綠水與“溫室效應(yīng)”;項目3：安全警鐘天天敲，珍愛生命日日省;項目4：創(chuàng)新思維助成才。主要內(nèi)容包括：1.行業(yè)大師事跡，優(yōu)秀職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn);3.低碳環(huán)保、綠色、安全、可持續(xù)發(fā);4.化工產(chǎn)業(yè)鏈延伸，向高端精細化工發(fā)展趨勢;5.辯證哲學(xué)思維;6.科學(xué)工作規(guī)則;7.行業(yè)新技術(shù)

5.化工工藝專業(yè)教學(xué)思政教育滲透方法

以上項目的完成，主要通過課上課下開展形式多樣的活動、塑造具有教育作用的良好氛圍和積極有效的教育手段來實現(xiàn)，除了班主任輔導(dǎo)員以外，各位專業(yè)課任課教師是課程思政的 “主力軍”和“導(dǎo)航員”，總結(jié)起來主要有以下幾個方面：

5.1 職業(yè)環(huán)境沉浸法—以“境”育人。在化工工藝專業(yè)推行“工學(xué)結(jié)合一體化”教改，把多個典型工作任務(wù)引入教學(xué)，融知識、素養(yǎng)、技能培養(yǎng)于一體，學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，在不同的職業(yè)情境中完成不同的工作任務(wù)，逐漸積累、內(nèi)化專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)。

按照化工企業(yè)的工作環(huán)境布置實訓(xùn)室，把先進的企業(yè)文化理念、管理制度上墻，按照企業(yè)生產(chǎn)模式、管理要求，把學(xué)生按照化工企業(yè)的“班組結(jié)構(gòu)”進行分組管理，組織學(xué)生在專業(yè)實訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中把企業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、素養(yǎng)要求納入學(xué)生學(xué)習(xí)評價，樹立“上學(xué)即上班、上課即上崗”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在職業(yè)化“工作環(huán)境”氛圍中“浸泡” 成長，培養(yǎng)其文明的職業(yè)習(xí)慣、積極的工作態(tài)度及科學(xué)的工作思維。

5.2 優(yōu)秀文化陶冶法—以文育人。專業(yè)教學(xué)中設(shè)計“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等不同主題，將優(yōu)秀時代精神文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與專業(yè)學(xué)習(xí)有機結(jié)合，用優(yōu)秀的文化陶冶學(xué)生的情操。比如開展課前3分鐘演講，讓學(xué)生講國家、地區(qū)發(fā)生的時事，談家鄉(xiāng)的變化、生活中的化學(xué)知識、與專業(yè)相關(guān)的社會熱點事件等內(nèi)容，培育學(xué)生的家國情懷和辯證哲學(xué)思維。圍繞傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計主題教育，圍繞社會熱點事件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事政治，認識中國特色社會主義的優(yōu)越性，踐行社會主義核心價值觀。理解 “科學(xué)發(fā)展觀”、“建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會”及“青山綠水就是金山銀山”等國家大政方針的深刻內(nèi)涵，認識環(huán)保與節(jié)能的重大意義。

5.3 典型模范激勵法——以德育人

職業(yè)院校學(xué)生對于自己的人生規(guī)劃和職業(yè)生涯設(shè)計不夠清晰明了，工作的動力不強，優(yōu)秀畢業(yè)生和企業(yè)勞模的典型成才案例，可對學(xué)生產(chǎn)生直接的、具體的正面影響，幫助他們樹立職業(yè)觀和價值觀。建設(shè)“技術(shù)能手”“技能明星”長廊，教學(xué)中邀請行業(yè)企業(yè)首席技師進行設(shè)備檢修、化工仿真等技能展示，宣傳“工匠精神”，激勵學(xué)生鉆研技術(shù)，報效社會。

教師要率先垂范，嚴(yán)格要求自己，以高尚的人格、職業(yè)品德和高超的專業(yè)技藝感染學(xué)生、贏得學(xué)生、帶動學(xué)生

5.4“工學(xué)一體”訓(xùn)練法——以技育人

目標(biāo)明確：對按照 “6S”管理要求進行實訓(xùn)室整理，“角色扮演”與同學(xué)分工合作完成生產(chǎn)實訓(xùn)項目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)意識、團隊合作意識;

任務(wù)項目中，明確根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量要求，嚴(yán)格按照工藝流程技術(shù)規(guī)范、正確步驟，在規(guī)定時間段內(nèi)完成項目任務(wù)，提升學(xué)生質(zhì)量意識、責(zé)任意識、環(huán)保節(jié)能意識。將素養(yǎng)要求納入學(xué)習(xí)評價指標(biāo)，強化學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)品質(zhì)。

5.5社會實踐體驗法——校企育人

組織開展企業(yè)見習(xí)、頂崗實習(xí)等社會實踐學(xué)習(xí)活動，實行課程化管理、企業(yè)導(dǎo)師制，讓學(xué)生在化工企業(yè)的真實工作中體驗各崗位的工作職責(zé)、素養(yǎng)及能力要求，增強安全意識、 吃苦耐勞精神和團隊合作、溝通交流等能力，感受工作的快樂與艱辛，在實干中增長本領(lǐng)、 提升素養(yǎng)。

專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育是落實“立德樹人”教育要求的實際行動，是每位專業(yè)課教師義不容辭的責(zé)任，教師要遵循學(xué)生成長規(guī)律、專業(yè)教學(xué)特點，不斷創(chuàng)新方式方法，持續(xù)性的滲透，做到“潤物細無聲”，助力學(xué)生的健康成長成才。

參考文獻

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