袁蘊(yùn)聞
摘 ?要:數(shù)形結(jié)合是一種新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師將數(shù)字和圖形進(jìn)行了完美地結(jié)合,使學(xué)生通過觀察,能夠快速地發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系,從而更好地理解問題,學(xué)會(huì)解決問題的方法。本文針對數(shù)形結(jié)合在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用展開論述,希望以此來促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合;運(yùn)用
引言:
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),對于小學(xué)生來說是非常重要的。但有很多小學(xué)生,由于沒有掌握好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,因此數(shù)學(xué)成績一直得不到提升。教師在教學(xué)的過程中,必須要改變過去的教學(xué)習(xí)慣,不能只是通過簡單地對例題和概念的講解來進(jìn)行教學(xué),要積極地采用最新的教學(xué)模式開展創(chuàng)新性的教學(xué)。數(shù)形結(jié)合是一種最新的教學(xué)方法,它將數(shù)字和圖形進(jìn)行了完美地結(jié)合。在對小學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),利用數(shù)形結(jié)合的形式開展課堂教學(xué),可以極大地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度,使學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí),提高他們的數(shù)學(xué)成績。
一、數(shù)形結(jié)合可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念
小學(xué)數(shù)學(xué)課程里面,有很多的概念需要學(xué)生去理解。由于小學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng),他們很難通過對文字的閱讀去掌握數(shù)學(xué)概念。在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)概念教學(xué)的時(shí)候,必須要改變以往的教學(xué)方法,要積極地使用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式。這樣能夠使學(xué)生通過對圖形的觀察,快速地理解數(shù)學(xué)概念。對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué),很多專家都曾指出,必須要在教學(xué)的過程中,用數(shù)形結(jié)合的方式開展教學(xué)。只有兩者完美地結(jié)合起來,課堂教學(xué)才能取得更好的效果。因?yàn)閿?shù)形結(jié)合具有非常直觀的特點(diǎn),可以簡單地將復(fù)雜概念表述給學(xué)生。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,一定要積極地使用這種教學(xué)方法,促進(jìn)小學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解。??? 例如:在對小學(xué)生進(jìn)行乘法運(yùn)算教學(xué)的時(shí)候,教師單純地向?qū)W生講解乘法的概念,學(xué)生就可能很難理解。但是利用數(shù)形結(jié)合,通過繪圖的形式,可以讓學(xué)生清晰地明白乘法的概念。這樣開展教學(xué),可以讓學(xué)生理解乘法到底是怎么回事,就能取得非常好的教學(xué)效果。
二、開展數(shù)形結(jié)合教學(xué),可以促進(jìn)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的一個(gè)主要問題,就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生的思維。很多教師在教學(xué)的過程中,不注意對學(xué)生思維能力的培養(yǎng),只是通過簡單地講課來開展教學(xué)。這對于學(xué)生未來的發(fā)展是十分不利的,因此必須要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念。對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),要積極地運(yùn)用數(shù)形結(jié)合這種新的教學(xué)模式,改變現(xiàn)行教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合不緊密的現(xiàn)狀,使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來,利用他們豐富的想象力展開聯(lián)想,從而理解課本中提到的知識(shí)點(diǎn),這對于提高小學(xué)生的思維能力是很有幫助的。因此,教師在教學(xué)的過程中,必須要認(rèn)真開展數(shù)形結(jié)合教育。??? 例如:小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,乘除法問題是教學(xué)的難點(diǎn),很多學(xué)生對于乘除法掌握程度都不高,有的同學(xué)即使掌握了,但是在生活中運(yùn)用的也不是很熟練。因此在教學(xué)的過程中,教師必須要結(jié)合生活實(shí)際來設(shè)計(jì)應(yīng)用題,對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。就以學(xué)生生活中常見的種樹為例,學(xué)校需要在道路的兩側(cè)種樹,這條道路一共60米長,每隔2米種一棵樹,問:一共需要種多少棵樹?當(dāng)這個(gè)問題提出來之后,學(xué)生的答案五花八門。有的同學(xué)看都不看,直接寫“60×2=120”。只有很少的同學(xué),算出了正確的答案“60”。為什么學(xué)生的答案會(huì)有這么多?關(guān)鍵的原因就在于學(xué)生沒有真正理解題目的要求,而且有的學(xué)生盡管理解了題目的要求,但沒有注意道路兩側(cè)的問題,導(dǎo)致他們在計(jì)算的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。如果在教學(xué)的過程中,教師利用數(shù)形結(jié)合的方式,在黑板上繪制種樹的圖表,就可以讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。繪制的過程會(huì)鍛煉學(xué)生的思維能力,對他們數(shù)學(xué)成績的提高非常有幫助。其實(shí)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,對于基本的數(shù)學(xué)知識(shí),不是沒有掌握,而是分析得不夠仔細(xì),在思維上還有欠缺,需要不斷地完善。因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)問題,單憑思考是很難得出正確答案的,借助于數(shù)形結(jié)合這種新的方式,可以幫助學(xué)生完善他們的思維方式。提高他們對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。
三、利用數(shù)形結(jié)合,可以幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中的問題
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的,就是要培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的能力。因此在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候,一定要加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教師要善于將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)有趣的生活事例進(jìn)行結(jié)合,只有這樣,才能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),掌握用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力。但由于學(xué)生大多數(shù)情況下不善于運(yùn)用教師所講的知識(shí),所以利用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)他們解決生活中問題的能力,就顯得十分必要。利用數(shù)形結(jié)合,可以起到舉一反三的作用,使學(xué)生掌握在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。例如:在生活中,買水果吃是學(xué)生經(jīng)常遇到的問題,可以給學(xué)生設(shè)計(jì)這樣一個(gè)題目,超市的蘋果是2塊錢一斤,橙子的價(jià)格是蘋果的2倍,那今天要買4斤橙子需要多少錢?其實(shí)這個(gè)問題是非常簡單的,但是在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),他們可能就要想半天。小學(xué)生要考慮很久的原因,在于很多學(xué)生把注意力放在蘋果和橙子上,而不是兩者的數(shù)量關(guān)系上/所以要教會(huì)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合的方式,對兩者的數(shù)量關(guān)系,通過畫圖的方式來表現(xiàn)出來,這樣就可以清晰地得出橙子的單價(jià),以及買4斤橙子需要多少錢。
對小學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué),一定要利用他們生活中經(jīng)常遇到的問題,來給他們進(jìn)行講解。要通過數(shù)形結(jié)合的方式,增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)問題的理解程度。因?yàn)楹芏嗬谜Z言難以講清楚的問題,通過繪圖,可以簡單明了地使學(xué)生理解。因此,數(shù)形結(jié)合是一種非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的教學(xué)方法。積極地使用數(shù)形結(jié)合,可以極大地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,對于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也有很大的幫助。
結(jié)束語:
對小學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)一直是教學(xué)的難點(diǎn),教師必須要善于利用數(shù)形結(jié)合這種新的教學(xué)方法。通過繪制圖表的形式,使學(xué)生通過觀察理解數(shù)量與圖形之間的關(guān)系,從而掌握數(shù)學(xué)概念,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)分析方法,提高他們利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中實(shí)際問題的能力。
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