高考話(huà)題下的高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)策略探究

李小紅

摘 ?要：高三英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)是面對(duì)高考的英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段也是最關(guān)鍵階段，關(guān)系著之后的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)。本文就以高考話(huà)題為出發(fā)點(diǎn)，提出幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議。

關(guān)鍵詞：高考話(huà)題;高三英語(yǔ);第一輪復(fù)習(xí)

引言：

高中英語(yǔ)的新課程標(biāo)準(zhǔn)將高中學(xué)生的英語(yǔ)能力劃分為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題五個(gè)板塊，旨在提高高中學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力，話(huà)題教學(xué)可以有效地將五個(gè)板塊進(jìn)行融合，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

一、以話(huà)題導(dǎo)入激活話(huà)題詞匯

以話(huà)題為中心進(jìn)行詞匯的復(fù)習(xí)，就如同圖書(shū)館的圖書(shū)分類(lèi)，更加方便與詞匯的記憶、檢索和調(diào)取運(yùn)用。在英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中，通常都是以一個(gè)話(huà)題為起點(diǎn)，無(wú)論是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)或者是譯，與這個(gè)話(huà)題相關(guān)的詞匯都需要相互聯(lián)系，進(jìn)入自動(dòng)檢索、提取和使用詞匯的過(guò)程。例如‘Entertainment ande Sports這個(gè)話(huà)題，就可以通過(guò)這個(gè)話(huà)題將所相關(guān)聯(lián)的詞匯進(jìn)行分為三個(gè)大類(lèi)，分別為名詞、形容詞或者副詞、動(dòng)詞以及動(dòng)詞短語(yǔ)。在高三第一輪復(fù)習(xí)中，就需要學(xué)生圍繞話(huà)題根據(jù)三個(gè)分類(lèi)對(duì)教材中相符合的單元中例如模塊4中的《Unit2 Sports events》以及模塊6中的《Unit 2 What is happiness to you？》等所學(xué)詞匯以及引申詞匯進(jìn)行總結(jié)整理，形成完整的話(huà)題相關(guān)詞匯匯總表如表1。

通過(guò)表格式的總結(jié)，將話(huà)題內(nèi)的詞匯進(jìn)行有效整合，提高了詞匯的記憶效率，同時(shí)也為之后的句型、閱讀和寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)^[1]。

二、圍繞話(huà)題進(jìn)行詞匯和句型拓展

詞匯是高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的第一步，在對(duì)詞匯進(jìn)行基礎(chǔ)性的復(fù)習(xí)之后，奠定學(xué)生基本的英語(yǔ)素質(zhì)之后，就進(jìn)一步對(duì)教材中重點(diǎn)核心短語(yǔ)和句型句式進(jìn)行復(fù)習(xí)點(diǎn)撥教學(xué)，將詞匯發(fā)展為句型和語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。首先，第一階段，需要教師檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教材中的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型語(yǔ)法的掌握情況。第二階段可以將學(xué)生分組進(jìn)行分組合作。由教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)題目，再由學(xué)生來(lái)對(duì)應(yīng)完成。在設(shè)計(jì)題目的時(shí)候需要深入研究英語(yǔ)句型和語(yǔ)法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行教材重點(diǎn)的選取與教材語(yǔ)句的變形，這個(gè)過(guò)程也是加深對(duì)重點(diǎn)句型和語(yǔ)法的理解分析的過(guò)程。為了提高題目設(shè)置的技巧也可以將教材原句進(jìn)行合理的變形，例如‘but he cant marry ?Lucy變形為‘but he cant get marryLucy，這個(gè)句子就是在考察學(xué)生對(duì)‘marry這個(gè)單詞相關(guān)固定搭配短語(yǔ)的語(yǔ)法掌握。正確答案應(yīng)該是‘to，但是會(huì)有很多同學(xué)按照字面意思想當(dāng)然地填成了‘with。這樣的活動(dòng)都能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重點(diǎn)短語(yǔ)、固定搭配以及語(yǔ)法句型進(jìn)入深入的分析與思考，以此來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

另外，教師需要針對(duì)話(huà)題的中心概念將短語(yǔ)句子放在真題語(yǔ)句中進(jìn)行使用，使學(xué)生在句型和短語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)積累更多的單詞和短語(yǔ)用法，既鞏固了詞匯的理解記憶，也為之后的閱讀和寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。例如以下句子：

Mubai feels that he cant get married Xiulian.

這句話(huà)除了‘marry的時(shí)態(tài)變形使用之外還涉及到了從句的用法。

最后，就需要教師對(duì)這些短語(yǔ)和句型進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解與運(yùn)用。

三、以詞匯和句型為基礎(chǔ)進(jìn)行閱讀和這寫(xiě)作實(shí)踐

詞匯和短語(yǔ)、句型的復(fù)習(xí)結(jié)束之后，就需要將片段式的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)放入整篇文章的閱讀和寫(xiě)作中進(jìn)行實(shí)踐的練習(xí)。閱讀是詞匯的短語(yǔ)的整合，對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)通常不是難點(diǎn)。在高考中最重要，也是最容易拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差距的就是寫(xiě)作。寫(xiě)作中需要主要有五個(gè)步驟：審題、確定題目及關(guān)鍵詞、由詞匯組成句子、由句子組成文章、最后的檢查校對(duì)。以高考話(huà)題為中心的詞匯和短語(yǔ)、句型的復(fù)習(xí)之后，也就可以未然話(huà)題開(kāi)展書(shū)面寫(xiě)作表達(dá)的訓(xùn)練^[2]。

例如還是‘Entertainment ande Sports這個(gè)話(huà)題，就可以引申出多個(gè)寫(xiě)作題目，例如‘my favorite film這個(gè)寫(xiě)作題目。以話(huà)題為中心進(jìn)行下級(jí)寫(xiě)作主題的訓(xùn)練，將高考24個(gè)話(huà)題的寫(xiě)作訓(xùn)練完成之后，學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力的提高也就不再是難點(diǎn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中英語(yǔ)新課標(biāo)和高考考試說(shuō)明將高中英語(yǔ)分為了24個(gè)話(huà)題板塊，教師就需要針對(duì)新高考模式進(jìn)行深入分析與研究，尋找適合的教學(xué)方式有效結(jié)合高考話(huà)題進(jìn)行復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，提高高三第一輪復(fù)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]沙俊燕.高三英語(yǔ)話(huà)題式一輪復(fù)習(xí)初探[J].教學(xué)考試，2018（3）.

[2]覃靜.基于話(huà)題的高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)模式初探[J].英語(yǔ)教師，2017（12）.