小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生有效審題

黃燕

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)具有邏輯性和抽象性的特點，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)學(xué)習能力。數(shù)學(xué)在考試中占有非常重要的地位，想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，對學(xué)生的審題能力有著較高的要求，學(xué)生只有具備良好的審題能力和審題技巧，才有助于數(shù)學(xué)成績的提高，因此，審題能力直接關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力。本篇文章主要分析了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的重要性、小學(xué)生數(shù)學(xué)審題時存在的問題，并針對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力提出了有效的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);審題能力;措施

引言

就目前情況來看，大多數(shù)小學(xué)生普遍都存在審題能力不足的情況，盡管有些理解能力強的學(xué)生在教師的點播下能夠掌握教師教學(xué)的知識，但是一到實際運用中卻會經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，一旦出現(xiàn)錯誤，教師就會將原因歸結(jié)為學(xué)生學(xué)習不認真，當從具體情況分析，學(xué)生出現(xiàn)錯誤主要是有審題能力欠缺導(dǎo)致的。這種情況的出現(xiàn)，不僅會招來教師的責備，甚至還會打消學(xué)生學(xué)習的積極性，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，這樣才能夠保障學(xué)生更好的發(fā)展[1]。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力的重要性

審題是學(xué)生面對數(shù)學(xué)問題時首先要做的事情，學(xué)生要認真分析問題中所給出的已知條件和未知參數(shù)，明確問題的考點，進而理清解題的思路。審題時，首先要明確問題要考察的知識是什么，一旦弄錯考點，解題思路也會出現(xiàn)混亂，不僅無法理解問題中給出的信息，甚至無法得出正確的結(jié)論，不僅如此，正確的審題能夠幫助學(xué)生縮短解決問題的時間，如果學(xué)生不會正確審題，不能很好地進行知識點的梳理與總結(jié)，需要一點點地進行知識的羅列，雖然這樣也能夠得出正確答案，但卻在過程中浪費了大量的時間與經(jīng)歷。因此在小學(xué)階段教師與家長應(yīng)重視對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，想盡一切辦法提高學(xué)生的審題能力[2]。

2、小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀審題時存在的問題

2.1閱讀審題能力差

對于小學(xué)生來說，由于年齡尚小，自身的閱讀量也較少，閱讀能力較差，因此在進行小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀審題時，會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，尤其是對于一些問題字數(shù)較多的問題來說，往往會忽略掉其中的關(guān)鍵內(nèi)容，造成對問題的錯誤解讀，同時受思維習慣的影響，在讀題的過程中容易出現(xiàn)填字、漏字的情況，使得對題干的理解出現(xiàn)了偏差。

2.2粗心大意

小學(xué)生正處于活潑好動的時期，粗心大意、注意力不集中在小學(xué)生身上普遍存在，而且小學(xué)時期也是小學(xué)生性格養(yǎng)成和思維養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，這一階段也是最容易被干擾的階段。在小學(xué)數(shù)學(xué)考試時，由于受到考試時間和其他因素的影響，會降低審題和對題干閱讀的準確性，同時小學(xué)生普遍缺乏耐心，對于一些簡單的題目或者之前接觸過的題目，往往迅速答題甚至草草了之，最終導(dǎo)致答題錯誤。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效審題的措施

3.1對問題進行深入挖掘，培養(yǎng)學(xué)生審題的深刻性

通常情況下，學(xué)生在解題問題時出現(xiàn)錯誤的原因不是自身解決問題的能力不足，而且缺少對問題的深入挖掘，沒有完全掌握問題中的隱含條件，所以才會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯誤。因此，在實際教學(xué)中，教師要在引導(dǎo)學(xué)生對問題整體把握的基礎(chǔ)上，還要注意強調(diào)挖掘隱含條件，以培養(yǎng)學(xué)生審題的深刻性。例如，“聲音在空氣中的傳播速度是 0.332 千米/秒，光在空氣中的傳播速度是 300000 千米/秒。一次雷雨前，小華在看到閃電后，過了 5 秒鐘，他聽到了雷聲。問，打雷處離小明大約有多遠？”很多學(xué)生面對問題時會束手無策，會放棄回答的機會，此時，如果引導(dǎo)學(xué)生審題，幫助學(xué)生弄懂由于光速非?？?，看到閃電前的時間忽略不計，求打雷處離小明大約有多遠，實際上就是求聲音 5 秒鐘傳播的距離，問題就迎刃而解了[3]。

3.2對學(xué)生進行全面考察，培養(yǎng)學(xué)生審題的整體性

對于數(shù)學(xué)問題來說，是一個整體，當學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，要從整體進行觀察思考，實現(xiàn)全面考察，要做到對問題能夠從整體上進行分析。在實際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行整體審題，并培養(yǎng)學(xué)生形成良好的整體意識，這樣有助于提高學(xué)生的審題能力。例如，“小明和小華在同一所學(xué)校上學(xué)，且他們的家在學(xué)校前的同一條馬路邊。小明步行每分鐘走 50 米，12 分鐘到達學(xué)校;小華騎車每分鐘行 120 米，10 分鐘到達學(xué)校。小明和小華兩家相距多遠？”引導(dǎo)學(xué)生審題時，可以要求先畫出線段圖，再引導(dǎo)思考小明和小華的家會在學(xué)校的哪一邊，從而得出有兩種情況——在學(xué)校的兩邊或在學(xué)習的同一邊，這樣學(xué)生解題就輕松多了[4]。

3.3審題要緊扣主題，培養(yǎng)學(xué)生審題的嚴密性

對于數(shù)學(xué)問題來說，無論是問題呈現(xiàn)的形式還是表述的內(nèi)容都存在多樣性的特點，教師要引導(dǎo)學(xué)生細致審題、嚴密思考，切實把握題意，以培養(yǎng)學(xué)生審題的嚴密性，進而培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。例如，“學(xué)校足球隊18人合影留念，照6寸照片洗3張價格5.1元，另外每加洗一張0.5元，如果每人各得一張照片，平均每人應(yīng)付多少元？”當學(xué)生閱讀完問題之后，引導(dǎo)學(xué)生進行思考：“照6寸照片洗3張價格5.1元”是什么意思？“另外每加洗一張0.5元”怎樣理解？再引導(dǎo)思考根據(jù)：如果每人各得一張照片，一共需要多少張？需要加洗多少張？18 張一共需多少元？最后想如果每人各得一張照片，平均每人應(yīng)付多少元？讓學(xué)生在看清讀懂條件的前提下，緊扣條件，有條理的分析、思考，步步為營，直到解決問題。長期進行這樣的訓(xùn)練，定會培養(yǎng)學(xué)生審題的嚴密性。

4、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力不僅符合新課改的要求，還有助于提升學(xué)生的解題能力，同時還能夠幫助學(xué)生端正自身學(xué)習的態(tài)度，更好的養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。使其養(yǎng)成認真端正的學(xué)習做事態(tài)度，掌握正確的學(xué)習方法，幫助他們建立正確的數(shù)學(xué)思維，從而實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

參考文獻

[1]趙燕.論小學(xué)階段如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力[J].才智，2014（06）：166.

[2]趙俊穎.析小學(xué)數(shù)學(xué)低年級學(xué)生審題能力的培養(yǎng)方法[J].科教文匯（中旬刊），2017（02）：119-120.

[3]陳蘭.例談如何培養(yǎng)學(xué)生的審題能力[J].小學(xué)教學(xué)參考，2015（23）：81.

[4]朱春明.淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審題能力[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011（11）：59.