開放式創(chuàng)新的中職計算機專業(yè)實訓模式分析

祁昌輝

[摘 要]隨著中國信息技術的進步和發(fā)展，這一領域對人才的需求也越來越高，很多中職學生在畢業(yè)之后都會選擇進入這一領域中，所以在這樣的情況下，針對開放式創(chuàng)新的中職計算機專業(yè)實訓模式分析進行淺談，希望可以幫助到更多的教學人員，也可以為學生的學習起到一定的促進作用。從目前的現(xiàn)狀問題和改進方式策略進行探討。

[關鍵詞]開放創(chuàng)新;中職教學;計算機專業(yè);實訓模式;改進策略

中職計算機專業(yè)學生的就業(yè)面臨著巨大的壓力，這種矛盾的供求關系主要是因為中職計算機畢業(yè)生的實踐能力與企業(yè)的需求不符，在具體的工作中無法快速地投入工作中。因此還需要加強對計算機專業(yè)學生的實訓練習。

一、開放式創(chuàng)新的中職計算機專業(yè)實訓的現(xiàn)狀

（一）中職學生學習基礎能力差

經過相關的研究調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學習計算機專業(yè)的中職學生，基礎能力都不是特別好，很多學生為了學習基礎知識而占用了自己大量的時間，因此沒有過多的時間參與到教學實訓中，無法獲得進步和提升。

（二）教師教學方式無法激發(fā)學生的學習興趣

中職學生已經具備了自己的判斷能力，因此如果教師的教學方式無趣生硬，那么必然無法讓學生產生積極性和興趣，但是現(xiàn)在有一些教師的教學方式還存在很大的問題，教師沒有站在學生的角度上思考問題，而是在按照自己的想法和思想設計教學方案，這必然沒有辦法達到預期的教學效果。

二、開放式創(chuàng)新的中職計算機專業(yè)實訓模式創(chuàng)新策略

（一）通過小組合作學習來進行開放式創(chuàng)新的中職計算機專業(yè)實訓模式

中職學生都是來自不同的初中，因為中考失利進入中職，這些學生普遍都會存在一個問題，就是學習能力差，理解能力差，學習信心不強，很多時候還會對教師存在一定的排斥心理。這個時期的學生很多正處于叛逆期。因此為了更好地進行專業(yè)實訓，創(chuàng)新整個實訓的過程，我們就可以通過小組合作學習來進行開放式的中職計算機專業(yè)實訓。學生和學生之間因為年紀相仿，很多學生的經歷也相似，因此更加容易聊到一起。這樣一來，學生通過小組合作來進行專業(yè)實訓，可以將彼此之間的競爭力激發(fā)出來，學生可以看到其他學生身上的優(yōu)點進行學習，起到一種互補的作用。中職學生在計算機專業(yè)實訓中的信心是需要培養(yǎng)的，否則學生很難在這方面產生學習的興趣，而最為直觀的方式就是學生之間的交流和互動，通過這樣的方式，讓學生在一個充滿競爭的環(huán)境中去學習，去提升，這對計算機專業(yè)實訓模式是非常有幫助的。

（二）通過加強教師和學生之間的互動來進行開放式創(chuàng)新的中職計算機專業(yè)實訓模式

中職學生的身份特殊，和普通的高中生有著很大的差別，不僅是學習能力方面的差異，在心理上也有很大的不同。很多中職學生非常自卑，沒有考上高中對他們的心理有了一定的影響，因此會讓他們覺得自己不能好好地學習，或者說沒有學習的能力，再加上現(xiàn)在很多中職學生都是住校生，他們平時接觸最多的就是教師，而教師想要提升實訓模式的有效性，就需要從學生的角度入手，教師不僅是教師，還需要將自己當成是學生的朋友和家長，所以在這樣的情況下，我們就可以通過加強教師和學生之間的互動來進行開放式創(chuàng)新的實訓模式。計算機本身就是一門實踐和理論相互結合的教學科目，教師除了要加強理論知識的引導外，更要注重實訓，那么在實訓的過程中，教師就可以將自己當成一個引導者和組織者，不斷通過觀察學生來發(fā)現(xiàn)學生的問題，并且要積極地鼓勵學生，遇到問題及時向教師提問，教師要對學生有絕對的耐心，給予學生表揚，幫助出現(xiàn)問題的學生分析問題，解決問題，建立起教師和學生之間溝通的橋梁。

（三）通過充分利用網(wǎng)絡資源來進行開放式創(chuàng)新的中職計算機專業(yè)實訓模式

我們現(xiàn)在處于一個網(wǎng)絡信息化的時代，那么在這樣的情況下，我們就可以通過充分利用網(wǎng)絡資源來進行實訓模式。在這個過程中，可以更加有效地幫助中職學生掌握學習現(xiàn)代科學技術所需要的計算機知識，由此提升學生的實訓能力和思維能力，然后進一步發(fā)展學生的綜合能力。利用網(wǎng)絡環(huán)境可以為那些水平較低的學生創(chuàng)造一個不易失敗的學習情境，把適合他們的問題和機會留給他們，同時能給水平高的學生提供具有一定挑戰(zhàn)性的問題和情境，鼓勵所有學生積極參與到學習中，將學生的學習興趣和主動性都有效地激發(fā)出來，讓學生真正成為教學課堂的主人，提升自己的學習質量和教師的教學質量。

綜上所述，計算機教學專業(yè)的內容，受到了很多相關人員的關注和重視，我們目前在開放創(chuàng)新方面還存在很多問題，比如教學方式的改造、教育觀念的轉變、教育內容的選擇等，這都是我們今后會繼續(xù)鉆研的內容，希望可以給學生帶來更好的教學體驗。

參考文獻：

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[2]袁雙龍.專題學習網(wǎng)站建設問題與建議[J]，中小學管理，2005（1）.

[作者單位]

敦煌藝術旅游中專學校

（編輯：溫子超）