審美能力在中職美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)

宋統(tǒng)洋

[摘 要]審美能力是不能缺少的一種對(duì)外部世界進(jìn)行感知的特殊能力，特別是在新時(shí)期的美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和傳授學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識(shí)是同等重要的。隨著素質(zhì)教育的改革，對(duì)學(xué)生審美能力的要求越來(lái)越高，所以在中職美術(shù)教學(xué)中，教師要特別重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，積極利用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段來(lái)提升學(xué)生的審美能力。

[關(guān)鍵詞]中職;美術(shù);審美能力;培養(yǎng)

隨著教育改革的不斷深入，教育部門越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，其中就包含了審美能力，它作為學(xué)生基本素質(zhì)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。新課改要求教師在中職美術(shù)教學(xué)過程中重視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，所以教師需要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生審美能力這一重要任務(wù)。因此，在中職美術(shù)教學(xué)過程中，教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)生和美術(shù)課程的有機(jī)結(jié)合，下文就針對(duì)如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力進(jìn)行分析探究。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)審美主觀能動(dòng)性能

中職學(xué)生大多數(shù)文化課成績(jī)不好，他們和普通高中的學(xué)生不一樣，他們的綜合素質(zhì)參差不齊，并且沒有很好的紀(jì)律意識(shí)，所以中職學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，這就導(dǎo)致出現(xiàn)上課散漫以及課堂上開小差的現(xiàn)象。因此，教師非常有必要在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)有趣的教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的普及，學(xué)校可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示一些視頻資料，能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，還可以借助多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造更大的思維空間，從而讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的才能，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力。

中職學(xué)生對(duì)文化課不感興趣，這也是他們與普通高中學(xué)生最大的區(qū)別，但是這對(duì)他們美術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒有大的影響。中職學(xué)生具有很強(qiáng)的嘗試欲望和好奇心，因此教師要充分發(fā)揮學(xué)生的這一優(yōu)勢(shì)。在美術(shù)教學(xué)過程中，寫生是一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，特別是對(duì)那些活潑好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說更具有誘惑力，讓學(xué)生進(jìn)行定時(shí)的寫生，能提高他們繪畫的積極性，更重要的還能提高他們觀察事物的敏銳度，同時(shí)對(duì)學(xué)生審美能力的提高也有很大幫助。

二、鑒賞藝術(shù)作品，提高學(xué)生的美術(shù)審美技能

鑒賞美術(shù)作品是美術(shù)學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)?？偟膩?lái)說，創(chuàng)作人的審美能力決定著所創(chuàng)作品的藝術(shù)效果，這兩者之間有著密切的關(guān)系，因此在中職美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)作品的鑒賞學(xué)習(xí)，將藝術(shù)作品賞析與美術(shù)學(xué)習(xí)有效地結(jié)合，將藝術(shù)作品鑒賞融入美術(shù)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程中為學(xué)生挑選優(yōu)秀的經(jīng)典藝術(shù)作品，可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鑒賞探究，讓學(xué)生在教師透徹的講解下感受到作品的情感思想。通過這樣的教學(xué)方式自然而然就會(huì)讓學(xué)生積累良好的審美體驗(yàn)，從而有助于提升他們的審美能力。

傳授學(xué)生專業(yè)的美術(shù)知識(shí)技能是中職美術(shù)教學(xué)的主要目的，只有提高了學(xué)生的美術(shù)專業(yè)素質(zhì)才能保證學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。只有掌握了充足的專業(yè)知識(shí)，才能進(jìn)一步培養(yǎng)審美能力，足夠的專業(yè)知識(shí)是提升審美能力的重要基礎(chǔ)。只有學(xué)生在充分了解美術(shù)的基本原理以及牢固掌握相關(guān)理論知識(shí)后才有創(chuàng)作的根據(jù)，才會(huì)讓創(chuàng)作有源可尋，才能保證學(xué)生在鑒賞藝術(shù)作品時(shí)明白其中的始終。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授，這是提高學(xué)生審美能力的必要條件。

三、豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生的美術(shù)審美能力

好的教學(xué)手段對(duì)提高教學(xué)效率非常有效，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，很多新型的科學(xué)技術(shù)逐漸走進(jìn)人們的生活中，所以，我們藝術(shù)的表現(xiàn)形式也就慢慢朝著多元化的方向發(fā)展。因此，在中職教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極探索創(chuàng)新教學(xué)方式以及教學(xué)理念，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。中職學(xué)生對(duì)新鮮的事物更容易接受和感興趣，加上現(xiàn)代多元化的科學(xué)技術(shù)為教師探索新的教學(xué)方式創(chuàng)造了條件，教師應(yīng)充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快有趣的教學(xué)環(huán)境，這對(duì)提高教學(xué)和提升學(xué)生的審美能力都有很大的促進(jìn)作用。

另外，教師還應(yīng)將美術(shù)教學(xué)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。教師在課堂教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)將豐富多彩的藝術(shù)作品通過視頻或者圖片的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生能從多個(gè)角度賞析藝術(shù)作品，通過這樣的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生很好地感悟到藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的美感。例如，在進(jìn)行《清明上河圖》作品賞析時(shí)，教師就可以借助多媒體技術(shù)通過視頻的方式為學(xué)生播放圖中所描繪的景象，以及介紹作者的相關(guān)資料，這樣可以讓學(xué)生全方面了解作品，從而促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。

總之，在中職美術(shù)的教學(xué)過程中，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足新課改的教學(xué)要求，教師需要及時(shí)更新教學(xué)理念，積極探索創(chuàng)新教學(xué)手段，充分考慮學(xué)生實(shí)際情況，合理科學(xué)地開展美術(shù)教學(xué)，更重要的是要將教學(xué)活動(dòng)和生活實(shí)踐相互結(jié)合，這樣才能有效地提升學(xué)生的審美能力，才能為學(xué)生今后在美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[作者單位]

江蘇省沭陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校

（編輯：劉莉琴）