試論改革中職汽車電子電工教學(xué)的有效途徑

陳金山

[摘 要]探究中職汽車電子電工教學(xué)改革的具體措施，以期能為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)化汽車電子電工實(shí)用型人才提供幫助。

[關(guān)鍵詞]中職汽車電子電工;教學(xué)改革;策略探究

隨著課程改革的不斷深入，中職院校都在積極地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的改革，以更好地適應(yīng)前社會(huì)對(duì)職業(yè)教育事業(yè)的需求。中職院校汽車電子電工專業(yè)的教學(xué)也同樣進(jìn)行了相關(guān)的改革與創(chuàng)新，如何在教學(xué)實(shí)踐中提升教學(xué)資料的利用率、采用靈活多樣的教學(xué)方法、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展已經(jīng)成為中職汽車電子電工專業(yè)教師所共同關(guān)注的問(wèn)題。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）樹立明確的課程目標(biāo)

教師首先需要對(duì)課程整體框架有明確的了解，要認(rèn)識(shí)到課程在電子電工專業(yè)中的重要作用，在熟悉電子電工專業(yè)培養(yǎng)方案以及課程體系的基礎(chǔ)上，更好地給課程教學(xué)進(jìn)行定位，進(jìn)而將授課與整個(gè)專業(yè)教學(xué)體系密切融合，重視課程在教學(xué)體系中的重要地位，從而在教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的具體發(fā)展需求。

（二）找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)

汽車電工電子專業(yè)課程作為基礎(chǔ)課程，通常在第一學(xué)期開設(shè)，其主要是為后續(xù)的專業(yè)化課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)，因此其課程的涵蓋面比較廣泛，基本上包含了電子電工基礎(chǔ)知識(shí)以及汽車專業(yè)相關(guān)的全部?jī)?nèi)容，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要對(duì)課程本身的特點(diǎn)進(jìn)行考慮，把握住課堂教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容，突出教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容的了解與掌握程度，這也能便于教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇最合適的教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。

（三）針對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)

電子電工專業(yè)教師在編寫教案以及設(shè)計(jì)課程時(shí)，需要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、素質(zhì)能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)有充分的了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，做到因材施教。中職院校的生源情況比較復(fù)雜，一些基礎(chǔ)知識(shí)較好的學(xué)生，有著較強(qiáng)的理論知識(shí)接受能力，但是實(shí)踐操作能力較弱，教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，需要對(duì)這類學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng);對(duì)理論知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，可以加強(qiáng)理論教學(xué)，使其能對(duì)電子電工知識(shí)的結(jié)構(gòu)全面掌握。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異情況展開教學(xué)能最大限度地提升課堂教學(xué)效果，滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、教學(xué)方法的改革

（一）采取多媒體教學(xué)的方式

現(xiàn)階段，中職院校在教學(xué)改革中運(yùn)用最為廣泛的一種教學(xué)模式就是多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)的電子電工教學(xué)往往是教師在課堂上一味地向?qū)W生灌輸各種知識(shí)內(nèi)容，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受，這種教學(xué)模式所取得教學(xué)效果是比較差的，學(xué)生參與電子電工學(xué)習(xí)的積極性無(wú)法得到有效的調(diào)動(dòng)。而多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用可以有效地將信息技術(shù)、音頻、視頻以及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源融合到一起，為學(xué)生直觀生動(dòng)地演示課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能更加輕松地理解教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，取得理想的教學(xué)效果。

（二）注重鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力

中職汽車電子電工專業(yè)教師在開展課堂實(shí)踐教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，注重對(duì)其實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)動(dòng)手操作能力的鍛煉。教師可以針對(duì)學(xué)生的情況安排其到不同的崗位中參與實(shí)踐，找到汽車電子電工技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容與實(shí)際操作的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生可以對(duì)汽車上所適用的電子元件有充分的認(rèn)知，進(jìn)而不斷深化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。另外，還需要與實(shí)際崗位的要求相結(jié)合，將教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定為某一崗位的具體要求，并且要有目的地了解職業(yè)技能和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

隨著當(dāng)前現(xiàn)代化信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了重要的影響。中職汽車電子電工專業(yè)的教師需要注重建設(shè)專業(yè)化的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)開展教學(xué)活動(dòng)，可以建立專業(yè)化的“電工電子”類課程網(wǎng)站，學(xué)生可以在課余時(shí)間登錄網(wǎng)站參與學(xué)習(xí)，有效激發(fā)了學(xué)生參與汽車電子電工專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，汽車電子電工技術(shù)是中職學(xué)校汽修類專業(yè)的必修技術(shù)基礎(chǔ)課程。要使學(xué)生能真正掌握基本的汽車電子電工技術(shù)理論和技能，教師不僅要掌握汽車電器設(shè)備的專業(yè)需求，還要了解更多新的測(cè)量設(shè)備和技術(shù)，將新型的技術(shù)和理論運(yùn)用到教學(xué)中，最終引領(lǐng)學(xué)生，了解最前沿的技能，為學(xué)生以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃定國(guó).項(xiàng)目教學(xué)法在“電工基礎(chǔ)和技能”教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢，2015（1）：126-127.

[作者單位]

江西省瑞金中等專業(yè)學(xué)校

（編輯：溫子超）