新形勢(shì)下工科班主任開(kāi)展思政工作新思路

向紅

摘 要：在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記的重要講話為高校思想政治工作指明了方向。在新形勢(shì)下，學(xué)生發(fā)展呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)，教育教學(xué)呈現(xiàn)出新特征，國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出了新要求，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也凸顯出新態(tài)勢(shì)，高校思想政治工作比以往任何時(shí)候都面臨著更大的挑戰(zhàn)。工科專(zhuān)業(yè)班主任作為開(kāi)展工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想政治工作的骨干力量，要積極探索在新形勢(shì)下開(kāi)展學(xué)生思想政治工作的新思路。工科專(zhuān)業(yè)班主任要明確自己的角色定位，積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，不斷占領(lǐng)和開(kāi)創(chuàng)開(kāi)展工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想政治工作的平臺(tái)，讓工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想政治工作落到實(shí)效。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；工科專(zhuān)業(yè)班主任；思想政治工作

中圖分類(lèi)號(hào)：D9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.32.074

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，高等教育必須堅(jiān)持正確的政治方向。培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人成為高等教育必須要正確回答的問(wèn)題。堅(jiān)持社會(huì)主義方向，嚴(yán)把“思想關(guān)”，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬攀歉咝Ｋ枷胝喂ぷ鞯母灸康摹?/p>

在高校專(zhuān)業(yè)的設(shè)置中，工科專(zhuān)業(yè)往往直接與社會(huì)發(fā)展的行業(yè)需求和國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略需要息息相關(guān)，但相較而言，工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想水平和政治覺(jué)悟卻存在不足。工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想政治素質(zhì)的高低直接決定了工科專(zhuān)業(yè)人才是否滿足社會(huì)主義人才的目標(biāo)。因此，作為承擔(dān)著做好工科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生思想政治工作的工科專(zhuān)業(yè)班主任，要認(rèn)清新形勢(shì)，遵循學(xué)生成長(zhǎng)成才、教育教學(xué)發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的規(guī)律，不斷加強(qiáng)對(duì)角色的認(rèn)知，提高履行職責(zé)的能力，探索開(kāi)展工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想政治工作的新思路。

1 明確角色定位，成為“三全育人”的堅(jiān)定擁護(hù)者

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號(hào)）中指出，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活中指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（教社政[2005]2號(hào)）中明確指出，輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在全國(guó)思政工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記指出，班主任是高校思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分，高校各門(mén)功課都承擔(dān)著開(kāi)展思想政治工作的職責(zé)?？梢?jiàn)，高校班主任的職責(zé)是有明確規(guī)定的。但在實(shí)際工作中，部分班主任對(duì)自身角色的定位不準(zhǔn)確，在大學(xué)生思想政治工作中的參與度不強(qiáng)。作為工科專(zhuān)業(yè)班主任，一方面，大部分班主任都承擔(dān)著較大的教學(xué)科研壓力，這使得其在履行班主任的工作職責(zé)時(shí)精力不足、能力不夠。另一方面，有些班主任只完成輔導(dǎo)員“布置”的任務(wù)，在工作中缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于工科專(zhuān)業(yè)班主任對(duì)自己肩負(fù)的育人重任的認(rèn)識(shí)不到位，自身的思想政治素質(zhì)相對(duì)不足，對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注度不夠，對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生的新情況、新動(dòng)態(tài)把握不及時(shí)，直接導(dǎo)致其在開(kāi)展大學(xué)生思政工作的過(guò)程中無(wú)法有效發(fā)揮作用，難以挑起“三全育人”的大梁。

因此，作為全員、全過(guò)程、全方位實(shí)施思想政治工作的重要參與者，高校班主任只有對(duì)自己的角色有明確認(rèn)識(shí)和定位，變被動(dòng)為主動(dòng)，才能承擔(dān)起“三全育人”的職責(zé)。工科專(zhuān)業(yè)班主任更應(yīng)該根據(jù)自身的情況加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。作為開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，班主任自身要具備較強(qiáng)思想政治理論水平和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，能夠?qū)?guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行分析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生筑牢思想底線，讓思想尚未成熟、立場(chǎng)不夠堅(jiān)定的青年大學(xué)生不被任何反動(dòng)力量或居心叵測(cè)之人所利用。作為班級(jí)事務(wù)的管理者，班主任要經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，積累開(kāi)展學(xué)生管理工作的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的班級(jí)文化。作為大學(xué)生成長(zhǎng)路上的人生導(dǎo)師和知心朋友，班主任既要當(dāng)好“經(jīng)師”，為學(xué)生解決專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，又要當(dāng)好“人師”，及時(shí)為學(xué)生解答成長(zhǎng)中的困惑，等等。只有明確職責(zé)，才能在日常的教學(xué)、科研和學(xué)生管理過(guò)程中將社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿始終，才能將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大理想融入自己的生活和工作中。

2 認(rèn)真履行職責(zé)，成為“課程思政”的積極實(shí)踐者

在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記明確指出，各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。從“專(zhuān)人”的思政課程到“人人”的“課程思政”，工科專(zhuān)業(yè)班主任肩負(fù)著開(kāi)展思政工作的重要職能。

2.1 站穩(wěn)三尺講壇，讓理論課堂成為傳播情懷的陣地

上海高校積極落實(shí)全員全過(guò)程育人的要求，將“思政課程”積極向“課程思政”轉(zhuǎn)變，將專(zhuān)業(yè)教育課與思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課都成了開(kāi)展思想政治教育的陣地。各科專(zhuān)業(yè)教師均可以結(jié)合本專(zhuān)業(yè)教學(xué)，探索獨(dú)特的傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的方式。作為工科專(zhuān)業(yè)的授課教師，工科班主任可以利用其專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)在課堂教學(xué)中開(kāi)展思想政治教育。首先，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的重要意義，從專(zhuān)業(yè)認(rèn)同上升到對(duì)國(guó)家大政方針的認(rèn)同。專(zhuān)業(yè)課教師將本專(zhuān)業(yè)的設(shè)置背景、目的和前景，本專(zhuān)業(yè)的設(shè)置在行業(yè)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略層面的重大意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要意義，樹(shù)立良好的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師要對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及教學(xué)方法的掌握游刃有余，將專(zhuān)業(yè)教育與理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的傳播緊密結(jié)合，讓專(zhuān)業(yè)課上起來(lái)有情懷。其次，引導(dǎo)學(xué)生將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與行業(yè)發(fā)展、國(guó)家進(jìn)步相聯(lián)系，從而將個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)緊密相連。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的介紹、個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)的引導(dǎo)等，班主任要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到本專(zhuān)業(yè)在國(guó)家發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)。最后，提升自己的思想政治素養(yǎng)，言傳身教感染學(xué)生。作為工科專(zhuān)業(yè)教師，要不斷提升自己的思想政治素養(yǎng)，做到教育者先受教育，讓自己成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者和積極傳播者，讓理論課堂成為學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感和使命感的平臺(tái)。

2.2 積極打造“第二課堂”，讓實(shí)踐創(chuàng)新成為培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識(shí)的平臺(tái)

開(kāi)展工科生的思想政治工作，要拋開(kāi)大而空的理論講授，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將教育管理與自我教育、自我管理相結(jié)合，尊重學(xué)生特性，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。工科學(xué)生普遍面臨著課程難度大、學(xué)習(xí)壓力大的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對(duì)思想政治素質(zhì)提升和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)注度。因此，做好工科學(xué)生的思想政治工作，要將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)延伸到興趣培養(yǎng)、能力拓展等方面，將專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新教育、志愿服務(wù)、文體活動(dòng)等素質(zhì)拓展類(lèi)活動(dòng)相結(jié)合，豐富“第二課堂”，提升“第二課堂”的吸引力。這便是將思想政治工作的“鹽”撒在學(xué)生的日常培養(yǎng)中，讓思想政治工作在工科專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用，推進(jìn)高校思想政治工作的改革創(chuàng)新。對(duì)于工科學(xué)生而言，“第二課堂”既包括跟專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、學(xué)科競(jìng)賽等，也包括社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、文體活動(dòng)等。一方面，根據(jù)新形勢(shì)下學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)的新特點(diǎn)，積極開(kāi)展創(chuàng)新教育活動(dòng)，將思想政治工作的“鹽”溶解在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)和發(fā)展規(guī)劃等“食物”中。班主任要注重做好理論課堂的延伸，吸引學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室和科研項(xiàng)目中，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室、科研項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽中提升自己的創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐中提升自己的創(chuàng)新能力。另一方面，開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供成長(zhǎng)和鍛煉的重要平臺(tái)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，班主任可以主動(dòng)擔(dān)任指導(dǎo)老師，參與到指導(dǎo)和實(shí)踐中來(lái)，在與學(xué)生的經(jīng)常性接觸中言傳身教，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)。在助人與自助的過(guò)程中，學(xué)生才能學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)，提高自己奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)的使命感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

2.3 打造個(gè)性化的班級(jí)文化，讓學(xué)生在自我管理的過(guò)程中增長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)

“班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂”，建設(shè)有鮮明特色、正確價(jià)值取向的班級(jí)文化是開(kāi)展思想政治工作的重要途徑。班級(jí)文化要因班級(jí)特色而具有獨(dú)特性。比如，在民族院?；蛘呱贁?shù)民族學(xué)生較多的班級(jí)，可以開(kāi)展以“民族團(tuán)結(jié)一家親 同心共筑中國(guó)夢(mèng)”、“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”等宣傳民族團(tuán)結(jié)的教育活動(dòng)，形成各民族學(xué)生相親相愛(ài)、互幫互助的優(yōu)良班風(fēng)。班級(jí)文化建設(shè)也要與新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)緊密結(jié)合，富有時(shí)代感。比如，在中華人民共和國(guó)成立70周年之際，開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為核心的理想信念教育活動(dòng)，讓學(xué)生重溫歷史，體會(huì)一代又一代中國(guó)人為新中國(guó)的建立和建設(shè)前赴后繼奉獻(xiàn)與犧牲的歷史事實(shí)的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成關(guān)注國(guó)家大事、尊重和銘記歷史的良好習(xí)慣，自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義等惡劣風(fēng)氣。同時(shí)，班級(jí)文化要基于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性。作為工科專(zhuān)業(yè)，班主任可以組織班級(jí)開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽、走訪參觀相關(guān)企業(yè)等活動(dòng)，幫助學(xué)生更加深刻了解本專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好習(xí)慣。班級(jí)文化的建設(shè)要以傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)。在班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)生能體會(huì)到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展的重要聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的密不可分的聯(lián)系，不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，讓班級(jí)文化成為“課程思政”的重要內(nèi)容。

3 堅(jiān)持“四有”標(biāo)準(zhǔn)，成為思政工作新思路的積極探索者

高校班主任作為大學(xué)生思想政治工作的主要實(shí)施者，要時(shí)刻以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。班主任要有堅(jiān)定的理想信念和高尚的道德情操，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，成為高校德育的積極推動(dòng)者；要以宏博的扎實(shí)學(xué)識(shí)為學(xué)生答疑解惑，培養(yǎng)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)道路上的鉆研精神和創(chuàng)新意識(shí)；要常懷仁愛(ài)之心，用民主包容的教育理念助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮们嗄?。在此基礎(chǔ)上，班主任要根據(jù)新形勢(shì)下學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的新特征、教育教學(xué)展現(xiàn)的新規(guī)律和當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新工作模式，讓工作能夠真正圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生?？偟膩?lái)說(shuō)，新形勢(shì)下高校思想政治工作的新態(tài)勢(shì)要求班主任的工作要有新思路、新嘗試。

3.1 更新工作理念，遵循學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律

如今，高校學(xué)生正在由“90后”過(guò)渡到“00后”，學(xué)生的思想、行為出現(xiàn)了新的特征。教育對(duì)象的變化對(duì)高校思想政治工作提出了更高的要求，班主任要不斷更新自己的教育理念，讓自己的知識(shí)儲(chǔ)備、育人理念和教育方式遵循學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律。首先，班主任要了解對(duì)學(xué)生的“過(guò)去時(shí)”、“現(xiàn)在時(shí)”和“將來(lái)時(shí)”，讓工作有針對(duì)性、可持續(xù)性。班主任可通過(guò)查看學(xué)生的基本信息了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制作生涯設(shè)計(jì)等了解學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)經(jīng)常性的班級(jí)活動(dòng)和個(gè)別談心談話了解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑。其次，班主任要用學(xué)生聽(tīng)得懂、感興趣的語(yǔ)言和方式經(jīng)常性、多樣化開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。工科生中有少談思想政治教育甚至避談思想政治教育的不好風(fēng)氣，部分工科專(zhuān)業(yè)教師也對(duì)思想政治有“談及色變”的心理。班主任要主動(dòng)抵制和帶頭改善這種不良風(fēng)氣，利用理論課堂、科研項(xiàng)目、創(chuàng)新競(jìng)賽及班級(jí)活動(dòng)等陣地經(jīng)常性開(kāi)展思想政治工作。因此，班主任要熟悉學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)方式，掌握寓思想政治教育于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新競(jìng)賽、班級(jí)活動(dòng)中的方式方法，使工作有實(shí)效。

3.2 積極開(kāi)展“微教育”，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地

“人類(lèi)社會(huì)正處在一個(gè)大發(fā)展大變革大調(diào)整的時(shí)代”，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化深入發(fā)展，這便是網(wǎng)絡(luò)給人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的變化。當(dāng)今的在校大學(xué)生基本上已是“網(wǎng)絡(luò)原住民”的一代。由于長(zhǎng)時(shí)間與網(wǎng)絡(luò)的接觸，他們能夠及時(shí)了解多類(lèi)信息。在捕捉網(wǎng)絡(luò)新奇的過(guò)程中，學(xué)生們樂(lè)于接觸新鮮事物，養(yǎng)成了較活躍的思維習(xí)慣。結(jié)合這一新特點(diǎn)，班主任要積極開(kāi)展以微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體的“微教育”，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的方式探索大學(xué)生思想政治工作的新思路。一方面，在形式上注重“微教育”手段的使用。班主任要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)的掌握，從課內(nèi)課外兩方面加強(qiáng)對(duì)“微平臺(tái)”的使用。在課內(nèi)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生課堂的參與度；在課外，通過(guò)使用“微平臺(tái)”加強(qiáng)與學(xué)生的交流與聯(lián)系，將思想政治工作開(kāi)展到關(guān)系學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面。另一方面，在內(nèi)容上加強(qiáng)對(duì)“微教育”內(nèi)容的研究。除了在日常教學(xué)、與學(xué)生的平時(shí)溝通中經(jīng)常性使用“微平臺(tái)”外，班主任要將加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的研究，使得“微教育”能夠真正為大學(xué)生思想政治工作所用。首先，班主任要掌握“微平臺(tái)”交流的語(yǔ)言，用學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言開(kāi)展工作。班主任既要對(duì)學(xué)生經(jīng)常性使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言保持包容和理解的態(tài)度，也要不斷給自己“充電”，讓自己能夠跟上學(xué)生的節(jié)奏。其次，班主任要有明確的是非觀，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)摒棄網(wǎng)絡(luò)上的假丑惡，不輕信網(wǎng)絡(luò)謠言、不傳播網(wǎng)絡(luò)謠言，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)暴力，做清朗網(wǎng)絡(luò)的文明衛(wèi)士。再次，班主任要利用“微教育”平臺(tái)豐富教育內(nèi)容，開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育、愛(ài)國(guó)主義教育等，用傳統(tǒng)的教育教學(xué)內(nèi)容豐富“微教育”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)認(rèn)識(shí)”，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的功用。

3.3 嚴(yán)把“思想關(guān)”，樹(shù)立“以德為先”的人才理念

班主任在開(kāi)展思想政治工作的過(guò)程中，要堅(jiān)持以思想政治標(biāo)準(zhǔn)律己，以思想政治標(biāo)準(zhǔn)育人，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。作為高校班主任，既要嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立正確的思想政治觀念，又要積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)品質(zhì)過(guò)硬的高素質(zhì)人才?！蛾P(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》（中發(fā)[2018]4號(hào)）中指出，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置。廣大教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，只有具備過(guò)硬的思想政治素質(zhì)過(guò)硬、較高的職業(yè)道德水平，才能讓學(xué)生“不令而行”。同樣，人才的首要衡量標(biāo)準(zhǔn)也是思想政治標(biāo)準(zhǔn)。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，教育要堅(jiān)持德育先行。在全國(guó)思政工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作要不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。因此，在開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的過(guò)程中，要提倡品德先行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的考核。比如，在開(kāi)展班級(jí)的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、團(tuán)員推優(yōu)入黨工作時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的思想政治表現(xiàn)和志愿服務(wù)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生思想品德的考核。

4 結(jié)語(yǔ)

在新形勢(shì)下，高校工科專(zhuān)業(yè)班主任要認(rèn)識(shí)到自身在人才培養(yǎng)和國(guó)家發(fā)展中的重大作用，準(zhǔn)確把握學(xué)生的新特點(diǎn)、教育教學(xué)的新特征、社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求以及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新態(tài)勢(shì)，積極探索在新形勢(shì)下開(kāi)展學(xué)生思想政治工作的新思路。同時(shí)，高校班主任要積極將個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與高等教育的人才培養(yǎng)事業(yè)緊密相連，為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

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