淺談核心素養(yǎng)下的高中思想政治課教學(xué)

摘 要：在素質(zhì)教育的今天，如何更好的貫徹立德樹人的育人理念，加強(qiáng)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，是學(xué)生通過高中思想政治課的學(xué)習(xí)，獲得具有學(xué)科特點的學(xué)業(yè)成就;是課程育人價值的集中體現(xiàn)，包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與等要素，在教學(xué)中應(yīng)努力把政治核心素養(yǎng)與高中政治教學(xué)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 高中政治教學(xué) 時事熱點

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）10-0116-01

一、學(xué)生良好核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

如何做到在思想政治教學(xué)中既能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)，又能夠使學(xué)生有效適應(yīng)新高考，是每個政治教師都必須思考的問題。而立足政治學(xué)科的特點，時政熱點又是始終貫穿政高中治課教學(xué)之中，也是在高考貫穿始終的。

眾所周知我們的政治高考所有的背景材料全部采用時政熱點作為題干，近年來以當(dāng)下時政作為命題背景的高考政治又無不滲透著學(xué)生核心素養(yǎng)評價的考察。近幾年全國卷高考政治試題很重視時政熱點的考查，始終是考查的重頭戲，70%以上的選擇題和全部的主觀題都采用時政熱點作為命題素材”。因此在高中三年的政治課堂教學(xué)及課后學(xué)生的實踐探究活動中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注時政，儲備時政知識，提高政治學(xué)科核心素養(yǎng)。這一做法得到高三政治老師們的一致認(rèn)同。

作為政治教師，在充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的前提下，作為一線教師的我們一定要引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)會關(guān)注熱點，開闊政治視野，增加時政敏感度。鼓勵學(xué)生每天觀看新聞聯(lián)播，第一時間掌握當(dāng)前國家大事與社會熱點;晨起睡前利用空閑放松的時間聆聽時政音頻，讓耳朵放松的同時大腦不停滯;與家人利用吃飯等休閑時間一起討論時政，讓家庭充滿時政思辨的良好氛圍—當(dāng)然，以上的任何一種途徑，都離不開老師的有效引導(dǎo)。此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政熱點的同時，還應(yīng)該把這些時政熱點與培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，這就需要教師不斷完善自身綜合素質(zhì)，與時俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生愛上時事政治，由淺入深，由點到面，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在了解資訊的層面上漸漸學(xué)會思考思辨其包含的更深層次的內(nèi)涵，學(xué)會理論與實踐結(jié)合。

二、具體做法

在課堂上常見的具體做法是，把班級同學(xué)分成若干組，以小組為單位，共同討論這一期的時政播報的選材內(nèi)容。這樣的環(huán)節(jié)可以有效激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生間自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力，增加學(xué)生的時政知識儲備，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，既滿足高考考試需求，同時也鍛煉學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高政治學(xué)科核心素養(yǎng)。如時政熱詞“數(shù)字中國”、“五大發(fā)展理念”“中國新四大發(fā)明”等熱詞可以有效貫徹政治認(rèn)同，提高學(xué)生身為中國人的自信心與自豪感，踐行社會主義核心價值觀;時政熱詞“人口紅利”、“機(jī)器換人”、“人工智能”、“河長制”等可以喚醒學(xué)生的理性精神，提高學(xué)生辯證分析的能力及學(xué)科批判思維;“國歌立法”、“憲法宣誓”、“簡政放權(quán)”、“打鐵還需自身硬”等熱詞則培養(yǎng)學(xué)生法治意識，推進(jìn)中國依法治國進(jìn)程;“頂層設(shè)計青年發(fā)展”“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”“一帶一路”等熱詞引導(dǎo)學(xué)生公共參與，培養(yǎng)合作責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

以近年來的長效熱點“五大發(fā)展理念”為例?！拔宕蟀l(fā)展理念”即創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念。

教學(xué)中，老師先用PPT展示這五大發(fā)展理念，讓學(xué)生初次認(rèn)識這五個名詞，然后班級10人左右為一組，把學(xué)生分為5組，分別各自探究一個發(fā)展理念，通過分組討論實現(xiàn)了與教材知識有效銜接，知行合一，小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R，探究過程提升學(xué)生人文素養(yǎng)，掌握了新知學(xué)習(xí)新的方式方法，提高對黨的政策的理解與支持，貫徹了政治認(rèn)同、提升了理性精神、培養(yǎng)了法治意識、引導(dǎo)了公共參與，有效地實現(xiàn)了學(xué)生政治學(xué)習(xí)有效性的提高及學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有機(jī)統(tǒng)一。

在講解時政過程中，我們必須明確我們通過講解時政所要達(dá)到的目標(biāo)。我認(rèn)為講解時政熱點的目的主要有三個。

首先要重視夯實學(xué)科基礎(chǔ)。我們在熱點問題的復(fù)習(xí)中，必須時刻不忘基礎(chǔ)知識，千萬不能脫離基礎(chǔ)知識去復(fù)習(xí)熱點。我們要認(rèn)真研究《考試說明》規(guī)定的考試范圍和主干知識的考查范圍，對相關(guān)的基礎(chǔ)知識、主干知識要融會貫通，樹立學(xué)科知識體系。

其次多總結(jié)解題思路與方法，在此過程中應(yīng)特別注意總結(jié)歸納某些?？碱}型的特點與解題方法。如選擇題中的計算題、曲線題、推斷題、傳導(dǎo)題等;主觀題中的圖表題、措施類、原因類、觀點類等題型的解題思路與方法尤其要引起我們的重視。

最后注意提高學(xué)生的解題能力，深挖時政熱點。我們在教學(xué)過程中總是感嘆學(xué)生在做題時不會審題、看不懂題目、答案不規(guī)范不完整。因此，在新課程改革理念和素質(zhì)教育要求下我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，主要是分析閱讀材料能力、調(diào)動運用知識能力、語言組織表達(dá)能力。要想真正熟練靈活地掌握時政題的答題技巧，還應(yīng)該多練習(xí)、多總結(jié)、把握規(guī)律，做到熟能生巧、舉一反三，在反復(fù)實踐中達(dá)到提升各方面能力的目的。

結(jié)語

在核心素養(yǎng)的大背景下，高中政治教師應(yīng)該適時發(fā)生轉(zhuǎn)型，以便更好的使學(xué)生的政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與得到更大程度的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]張玲.核心素養(yǎng)理念下高中思想政治課深度教學(xué)策略研究[J].教書育人，2019（16）：38.

[2]宋飛燕.學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中政治課教學(xué)策略分析[J].高考，2019（17）：115.

[3]徐國文.核心素養(yǎng)視角下高中思想政治課有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)[J].遼寧教育，2019（11）：78-81.

作者簡介：馬本良（1979.8-）男，本科，一級教師，研究方向：思想政治教育。