新媒體時(shí)代下高校圖書館閱讀推廣模式

高樹梅

摘 要：隨著科技的發(fā)展，人們?cè)谛旅襟w時(shí)代的影響下閱讀方式發(fā)生了一定的改變。由此對(duì)高校圖書館的閱讀推廣也產(chǎn)生了較大影響。在圖書館的實(shí)際管理中，閱讀推廣模式作為圖書流通閱覽與圖書建設(shè)紐帶的基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)，其重要性可想而知。然而，在閱讀推廣機(jī)制不完善、重視程度不足等因素的影響下，高校圖書館閱讀推廣成效并不理想。對(duì)此，本文將對(duì)新媒體時(shí)代下高校圖書館閱讀推廣模式進(jìn)行分析，以促進(jìn)圖書館閱讀推廣服務(wù)水平的提高。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代 高校圖書館 閱讀推廣模式

中圖分類號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）10-0019-01

高校圖書館作為知識(shí)傳播與儲(chǔ)存的重要途徑，是師生以及社會(huì)人士學(xué)習(xí)知識(shí)、提升素養(yǎng)以及培養(yǎng)能力的重要場(chǎng)所，而閱讀推廣作為高校圖書館管理的核心組成部分，培養(yǎng)師生閱讀習(xí)慣、開展閱讀推廣是其主要工作任務(wù)。然而，隨著科技的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷提升的背景下，一些新的媒體形態(tài)不斷涌現(xiàn)，如數(shù)字雜志、微博、微信等，使得信息的交流與獲取更具有及時(shí)性，人們也逐漸將新媒體平臺(tái)作為閱讀的主要渠道。這就要求高校閱讀推廣模式應(yīng)更為多元化，將信息資源的接受群體擴(kuò)大。對(duì)此，筆者將對(duì)新時(shí)代下高校圖書館閱讀推廣模式存在的問題進(jìn)行分析，并給出針對(duì)性的優(yōu)化措施，以解決高校圖書館經(jīng)典著作無人問津等問題。

一、新媒體時(shí)代下高校圖書館閱讀推廣模式所存問題

在新媒體時(shí)代下，高校圖書館現(xiàn)行閱讀推廣模式主要存在以下幾個(gè)問題：一是閱讀推廣機(jī)制缺乏長效性，目前而言部分高校的閱讀推廣工作更多局限于校內(nèi)圖書館，推廣工作的開展也主要依賴于圖書館單方面，由于圖書館本身的力量有限，使得部分推廣工作成效并不理想，究其原因主要是高校內(nèi)部缺乏一個(gè)完善的閱讀推廣機(jī)制，并未將各部門的職責(zé)進(jìn)行明確的劃分，對(duì)工作人員的具有工作行為也缺少規(guī)范與制約，導(dǎo)致高校內(nèi)部分閱讀推廣工作多為獨(dú)自承辦的短期性活動(dòng)，規(guī)模效益難以形成，進(jìn)而制約到閱讀推廣模式的長效性發(fā)展;二是推廣模式缺乏創(chuàng)新，部分高校圖書館的推廣多采用的是讀書節(jié)、圖書服務(wù)周等方式，推廣活動(dòng)的具體內(nèi)容也多極限在文字介紹上，并不能滿足學(xué)生日益增長的需求與審美，使得高校圖書館的文獻(xiàn)資源數(shù)字化有所提升，但是在推廣模式以及閱讀服務(wù)上依舊較為傳統(tǒng)，未能充分發(fā)揮新媒體與讀者的互動(dòng)作用。三是閱讀推廣力度不足，現(xiàn)今高校圖書館主要服務(wù)于教學(xué)與科研，導(dǎo)致圖書館向教學(xué)、科研服務(wù)以及輕閱讀推廣等方向偏移。同時(shí)，高校對(duì)圖書館閱讀推廣工作的重視程度較低，工作人員也缺乏固定性，專門的推廣機(jī)構(gòu)也有所欠缺，使得閱讀推廣力度有所不足，使得 新媒體的作用未能充分發(fā)揮而出;四是推廣活動(dòng)成效較低，部分高校圖書館的閱讀推廣工作多以主辦方的意志為主，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)缺乏對(duì)讀者興趣、習(xí)慣以及愛好的考量趨于形式化，使讀者對(duì)推廣活動(dòng)的興趣有所減低，最終導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)并不能達(dá)到預(yù)期效果[1]。

二、新媒體時(shí)代下高校圖書館閱讀推廣模式優(yōu)化措施

1.健全閱讀推廣機(jī)構(gòu)，拓寬推廣渠道

當(dāng)下閱讀推廣活動(dòng)成效不佳、缺乏長效性的重要影響因素在于缺少固定的推廣機(jī)構(gòu)。對(duì)此，高校圖書館應(yīng)當(dāng)健全閱讀推廣機(jī)構(gòu)，合理劃分各部門的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)各方資源的高效統(tǒng)籌，促使閱讀推廣工作向?qū)I(yè)化、長效化的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生文化修養(yǎng)提高的目標(biāo)。此外，高校還應(yīng)當(dāng)建立專門的閱讀推廣委員會(huì)，在委員會(huì)中設(shè)立推廣辦公室來負(fù)責(zé)日常閱讀推廣工作的進(jìn)行，協(xié)助學(xué)生成立閱讀組織，使得學(xué)生成為推廣活動(dòng)的實(shí)際參與者與受益者，為閱讀推廣工作的展開提供重要保障。同時(shí)，高校圖書館還應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)用新媒體時(shí)代下的移動(dòng)技術(shù)，打破閱讀在時(shí)間與空間上的限制，拓寬閱讀的推廣渠道，具體操作如下：注冊(cè)圖書館的微博與微信公眾號(hào)，當(dāng)下這兩種溝通平臺(tái)使用率較高，高校圖書館可以通過這兩種方式來推進(jìn)推廣活動(dòng)的展開;研發(fā)圖書館APP，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化圖書館向移動(dòng)終端上延伸，促進(jìn)高校圖書館資源與社交一體化的進(jìn)行;網(wǎng)絡(luò)直播，網(wǎng)絡(luò)直播作為目前熱度較高的新媒體，具有受眾廣、直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，高校圖書館可以嘗試通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式提高圖書館的推廣速度與效率[2]。

2.創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)，形式內(nèi)容多樣化

當(dāng)下，部分高校所開展的閱讀推廣活動(dòng)較為陳舊，欠缺必要的針對(duì)性與創(chuàng)新性，實(shí)際舉辦的推廣活動(dòng)趨于形式化。對(duì)此，高校圖書館可以在線上設(shè)置專欄，用于報(bào)道圖書館的實(shí)際動(dòng)態(tài)，如購進(jìn)的新書、圖書館的相關(guān)活動(dòng)等;舉辦針對(duì)性更強(qiáng)的閱讀推廣活動(dòng)，如針對(duì)英語所設(shè)計(jì)的閱讀推廣活動(dòng)“英語閱讀比賽”、“英語翻譯比賽”等;此外，還應(yīng)當(dāng)將圖書館的實(shí)際運(yùn)營情況進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)生能夠更好的了解圖書館的實(shí)際動(dòng)態(tài)，如圖書閱讀量、借閱量等，學(xué)校也可以以此為依據(jù)采購符合學(xué)生需求的圖書，學(xué)生亦可以通過微博等渠道向?qū)W校留言，獲取相關(guān)閱讀活動(dòng)信息以及新進(jìn)圖書情況。

3.提高官員推廣水平，引導(dǎo)讀者精讀

隨著時(shí)代的發(fā)展，各方對(duì)高校圖書管理員的要求也不斷提高，對(duì)此，高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)管理員服務(wù)推廣能力的培養(yǎng)，具體如下：首先是推廣思想的優(yōu)化，引導(dǎo)推廣人員加強(qiáng)對(duì)高校圖書館推廣工作的重視，其次強(qiáng)化推廣人員的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)推廣人員新媒體技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，將各推廣人員的權(quán)責(zé)進(jìn)行明確劃分，實(shí)現(xiàn)具體閱讀推廣活動(dòng)的細(xì)化展開;最后還應(yīng)建立適當(dāng)?shù)姆?wù)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)圖書館內(nèi)部良性競(jìng)爭的形成，提高推廣人員的服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣工作的高效展開，在閱讀推廣人員良好素養(yǎng)的背景下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖書進(jìn)行精讀與細(xì)讀。推廣人員可以依據(jù)學(xué)生關(guān)注度較高的信息推出相關(guān)的閱讀欄目，切實(shí)貼近學(xué)生所關(guān)注的問題，將圖書館內(nèi)的資源進(jìn)行整合分享給讀者，還可以與各大院系進(jìn)行交流，與各科教師一起建立學(xué)科專項(xiàng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)科經(jīng)典的認(rèn)識(shí)。最后相關(guān)推廣人員也可以結(jié)合相關(guān)紀(jì)念日，引導(dǎo)學(xué)生重溫歷史經(jīng)典，舉辦相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)讀者精神世界、文化素養(yǎng)的不斷提高。

結(jié)束語

綜上所述。閱讀推廣工作對(duì)知識(shí)傳播、讀者文化素養(yǎng)的提高具有重要意義，針對(duì)優(yōu)化閱讀推廣模式的優(yōu)化主要有以下幾種途徑：首先提高推廣人員對(duì)推廣工作的重視程度，通過推廣人員引導(dǎo)讀者對(duì)圖書進(jìn)行精讀與深讀;其次健全閱讀推廣機(jī)制體系，細(xì)化每位工作人員的權(quán)責(zé)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)推廣工作的順利展開;最后創(chuàng)新推廣活動(dòng)，通過拓展渠道實(shí)現(xiàn)推廣活動(dòng)的多元化，提高學(xué)生對(duì)推廣活動(dòng)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]李曙英.高校圖書館新媒體閱讀推廣模式研究[J].智庫時(shí)代，2019（22）：115，124.

[2]孫卓睿.淺議新媒體時(shí)代高校圖書館數(shù)字閱讀的推廣[J].新聞傳播，2018（20）：34-35.