如何在初中音樂(lè)教學(xué)中有效應(yīng)用鋼琴即興伴奏

肖逸婷

摘要：鋼琴即興伴奏可以說(shuō)是初中音樂(lè)教學(xué)中的重要存在，其不僅可以活躍課堂氛圍，保障實(shí)際教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)在啟迪學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)上也有著不錯(cuò)的效果。我們教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注重鋼琴即興伴奏，并在積極實(shí)踐過(guò)程中磨煉自身的伴奏本領(lǐng)，為取得良好課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本人的一些經(jīng)驗(yàn)，談一談鋼琴即興伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);鋼琴;即興伴奏

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2019）13-0114-01

Abstract：Piano impromptu accompaniment can be said to be an important part of music teaching in junior high school. It can not only activate the classroom atmosphere， ensure the completion of the actual teaching tasks， but also have a good effect in enlightening students' music literacy. Our teachers should pay attention to piano improvisational accompaniment in practical teaching， and in the process of active practice， we should hone our own accompaniment skills， so as to lay the foundation for achieving good classroom teaching effect. This paper discusses the effective application of piano impromptu accompaniment in junior middle school music teaching from the reality and some of my experience.

Key words：Junior high school music;Piano;Improvisation accompaniment

1 鋼琴即興伴奏在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中的作用

1.1 完成教學(xué)任務(wù)。初中音樂(lè)課堂教學(xué)有著不少的任務(wù)，但最根本的任務(wù)就在于提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。鋼琴即興伴奏不但能令學(xué)生感受鋼琴演奏的獨(dú)特效果與美妙音樂(lè)，還能讓教師更好地表達(dá)音樂(lè)情感，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)應(yīng)的音樂(lè)境界。在實(shí)際的即興伴奏中也可以有效保障課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生真正與音樂(lè)產(chǎn)生距離。這樣可以帶領(lǐng)學(xué)生更好地感受與領(lǐng)悟音樂(lè)，提高其音樂(lè)欣賞能力，強(qiáng)化其演唱技巧等，從多個(gè)層面促進(jìn)其音樂(lè)綜合素養(yǎng)的有效提升，完成教學(xué)任務(wù)。

1.2 活躍課堂氣氛。音樂(lè)教學(xué)對(duì)教學(xué)氣氛有著更高的要求。一方面，教學(xué)過(guò)程中需要良好的氣氛吸引學(xué)生，讓其能夠深入?yún)⑴c到教學(xué)中來(lái);另一方面，音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，需要學(xué)生在良好的環(huán)境氛圍下進(jìn)行感受和領(lǐng)悟，必需要有合適的氣氛做鋪墊。而鋼琴音樂(lè)伴奏憑借美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，能夠有效吸引學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂(lè)。

1.3 滿足實(shí)際教學(xué)需求。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)氣息濃厚的課程，其教學(xué)不能死板固定，完全按照程式進(jìn)行，這將嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感受和領(lǐng)悟。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，才能最大程度地傳授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)其良好的音樂(lè)素養(yǎng)。

2 在初中音樂(lè)課堂中應(yīng)用鋼琴即興伴奏的策略

2.1 教師不斷提升自身鋼琴演奏水平及音樂(lè)水平。鋼琴即興伴奏對(duì)教師的音樂(lè)素養(yǎng)，尤其是鋼琴演奏能力提出了較高要求。就當(dāng)前來(lái)看，部分初中音樂(lè)教師的鋼琴演奏能力偏低，尤其是對(duì)伴奏技巧的掌握不夠嫻熟，在進(jìn)行伴奏時(shí)往往只會(huì)右手彈單旋律，左手彈八度音，僅適用一級(jí)和弦與五級(jí)配和弦。與此同時(shí)，部分音樂(lè)教師的音樂(lè)綜合素養(yǎng)偏低，對(duì)鋼琴曲的熟悉程度不高，同時(shí)創(chuàng)作能力也較低，只能按著曲譜進(jìn)行伴奏，缺乏即興創(chuàng)作的能力。因此要想在初中音樂(lè)教學(xué)中有效運(yùn)用鋼琴即興伴奏，必然需要教師不斷提升自身鋼琴演奏水平及音樂(lè)水平。一方面，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)鋼琴伴奏加以重視，積極了解和學(xué)習(xí)更多的伴奏知識(shí)，逐漸掌握大量伴奏技巧，從而能夠得心應(yīng)手地完成伴奏;另一方面，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)即興創(chuàng)作加以重視，從多個(gè)方面學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，進(jìn)行大量即興訓(xùn)練，不斷提高自身自行創(chuàng)作和演奏的能力。

2.2 圍繞學(xué)生進(jìn)行伴奏并強(qiáng)化師生默契。鋼琴即興伴奏之所以能在初中音樂(lè)教學(xué)占據(jù)如此重要的地位，除了鋼琴自身的音色極為美妙動(dòng)聽(tīng)，伴奏是音樂(lè)作品中必不可少的部分外，還因?yàn)榧磁d伴奏是根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況而展開(kāi)的伴奏。也就是說(shuō)，鋼琴即興伴奏充分尊重了學(xué)生主體地位，在很大程度上擺脫了曲譜對(duì)伴奏的限制，從而能夠讓教師根據(jù)實(shí)際情況表達(dá)音樂(lè)情感。在鋼琴即興伴奏中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在首位，深入了解學(xué)生在音樂(lè)方面的興趣愛(ài)好，并在伴奏時(shí)盡量圍繞這些興趣愛(ài)好進(jìn)行即興創(chuàng)作，從而令學(xué)生感到有趣。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)曲譜進(jìn)行適當(dāng)改編與創(chuàng)作。這能令習(xí)慣了聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)伴奏的學(xué)生耳目一新，產(chǎn)生強(qiáng)烈的新鮮感，促進(jìn)教學(xué)效果的改善。另外教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生交流，和學(xué)生之間培養(yǎng)良好默契。如此一來(lái)，教師的即興伴奏更容易被學(xué)生理解，學(xué)生也能從伴奏中準(zhǔn)確感受教師所傳達(dá)的音樂(lè)情感，有利于學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力的提升。

2.3 在音樂(lè)作品的不同階段進(jìn)行即興伴奏。在音樂(lè)作品的不同階段均可以進(jìn)行即興伴奏，包括前奏、伴奏、間奏、尾奏等等，在不同階段進(jìn)行伴奏時(shí)側(cè)重的點(diǎn)也有所不同。在前奏階段，由于前奏是音樂(lè)作品的鋪墊，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入音樂(lè)情感的關(guān)鍵。在前奏階段進(jìn)行即興伴奏時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)作品本身的情感表達(dá)，確定伴奏的基調(diào)。與此同時(shí)，教師在處理前奏時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能突出情感引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠快速感受到作品的整體情感。而在音樂(lè)作品的演唱階段，教師同樣可以使用鋼琴進(jìn)行即興伴奏。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)即興伴奏的襯托作用，對(duì)整部作品進(jìn)行襯托。需要注意的是，由于大部分學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平偏低，可能在音樂(lè)演唱的過(guò)程中對(duì)作品情感及思想有偏差性的理解，無(wú)法準(zhǔn)確把握作品內(nèi)涵。此時(shí)，教師的即興伴奏不但要對(duì)整首音樂(lè)作品進(jìn)行襯托，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在即興伴奏的幫助下快速理解和掌握演唱技巧及情感。而在音樂(lè)的結(jié)尾階段，學(xué)生演唱已經(jīng)結(jié)束，此時(shí)教師可以根據(jù)實(shí)際演唱情況以及音樂(lè)作品自身特性，在確定伴奏基調(diào)的前提下適當(dāng)調(diào)整尾奏長(zhǎng)度，讓學(xué)生能夠在尾奏中進(jìn)一步感受音樂(lè)內(nèi)涵，升華音樂(lè)情感。

3 結(jié)語(yǔ)

綜合上述分析可知，鋼琴即興伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中有著完成教學(xué)任務(wù)，活躍課堂氣氛及滿足實(shí)際教學(xué)需求的作用，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到有效提升的重要因素。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的音樂(lè)理解水平及即興演奏能力，強(qiáng)化自身與學(xué)生之間的默契，并在音樂(lè)作品的不同階段配合學(xué)生演唱進(jìn)行合理伴奏，最大化地發(fā)揮鋼琴即興伴奏的作用。

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