大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革的實(shí)踐與探索

茅曉紅

摘要：在教育信息化加快發(fā)展的大環(huán)境下，高職院校如何適應(yīng)當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代對課程教學(xué)改革的客觀要求成了當(dāng)前高職教育發(fā)展的一個(gè)重要課題。本文在介紹大數(shù)據(jù)基本概念的基礎(chǔ)上，通過對當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系存在的主要問題進(jìn)行說明與分析，并從教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、教學(xué)環(huán)節(jié)、課程評(píng)價(jià)體系等方面提出改革措施，以便對當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程體系改革提供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；高職教育

中圖分類號(hào)：G652；TP393-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2019）04-0179-03

Absrtact： Under the environment of accelerating the development of educational informatization， how to adapt to the objective requirements of curriculum reform in the current big data era has become an important issue in the development of Higher Vocational education. On the basis of introducing the basic concepts of big data， this paper explains and analyses the main problems existing in the current curriculum system of computer network specialty， and puts forward reform measures from the aspects of teaching mode， students'learning consciousness， teaching links and curriculum evaluation system， so as to provide reference for the current curriculum system reform of computer network specialty in Higher Vocational colleges.

Key words： big data； computer network； Higher Vocational Education

引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展， 科學(xué)技術(shù)也在不斷地進(jìn)步， 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在飛速地發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)， 大數(shù)據(jù)已經(jīng)影響著不同行業(yè)，滲透到人們的日常生活。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘、云計(jì)算技術(shù)等互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的技術(shù)改革和創(chuàng)新為大數(shù)據(jù)的發(fā)展和應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。隨著大數(shù)據(jù)應(yīng)用越來越廣泛，對大數(shù)據(jù)相關(guān)的人才需求也不斷加大。大數(shù)據(jù)的發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是大數(shù)據(jù)相關(guān)人才必須掌握的技術(shù)之一， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是大數(shù)據(jù)專業(yè)的必修課程之一。因此， 對大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革的實(shí)踐和探索是非常必要的。

1 大數(shù)據(jù)概念及特征

大數(shù)據(jù)（big data）是指無法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。

麥肯錫全球研究所定義的大數(shù)據(jù)是一種規(guī)模大到在獲取、存儲(chǔ)、管理、分析方面大大超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具能力范圍的數(shù)據(jù)集合，具有海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、多樣的數(shù)據(jù)類型和價(jià)值密度低四大特征。

2 傳統(tǒng)教學(xué)的弊端

2.1 教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容老套

目前部分高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程仍然采用傳統(tǒng)陳舊的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材， 教材的內(nèi)容甚至有些技術(shù)知識(shí)點(diǎn)都是有缺陷或錯(cuò)誤的，用這樣的教材勢必影響到學(xué)生的知識(shí)體系的建立，難以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的需求， 不能培養(yǎng)真正滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代需要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)人才。

2.2 實(shí)踐教學(xué)條件局限性

高職院校學(xué)生普遍理論基礎(chǔ)比較薄弱，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又是一門理論與實(shí)踐并重的課程，目前的教學(xué)安排還是理論學(xué)時(shí)多，實(shí)踐學(xué)時(shí)少，教師教學(xué)存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，理論課程教學(xué)效果一般，對一些基礎(chǔ)概念似懂非懂，但是實(shí)踐課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還是很高的，教學(xué)效果非常好。針對高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，加大實(shí)踐教學(xué)的比重，是非常必要的。

2.3 雙師型教師嚴(yán)重缺乏

部分高職院校的教師本身也沒有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從出校門到進(jìn)校門，沒有任何項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)也是從書本到書本，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，對大數(shù)據(jù)及云計(jì)算相關(guān)知識(shí)有些也是一知半解， 從而難以培養(yǎng)出滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代需要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)人才， 因此急需提高職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的師資力量。

3 大數(shù)據(jù)背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐及策略分析

3.1 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

高職教育其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以學(xué)生的技能訓(xùn)練為中心，輔之以適當(dāng)?shù)膶I(yè)理論，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法替代以往的滿堂灌，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)用實(shí)際項(xiàng)目的完成來引導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容的展開，盡量避免復(fù)雜的理論推導(dǎo)，以豐富的實(shí)踐操作來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對課程不同的知識(shí)點(diǎn)，采用個(gè)性化教學(xué)、定制式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、研究型教學(xué)、案例教學(xué)等。積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，組織學(xué)生自主進(jìn)行項(xiàng)目答辯，引導(dǎo)進(jìn)行個(gè)人之間、班級(jí)之間的項(xiàng)目競賽。

3.2 以實(shí)際項(xiàng)目代替課堂實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)一步擴(kuò)大加深與企業(yè)的合作，以教學(xué)企業(yè)為基地、以真實(shí)項(xiàng)目為載體的“教學(xué)做一體化”人才培養(yǎng)模式；不斷跟蹤IT前沿技術(shù)，建立一個(gè)涵蓋教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程、實(shí)踐項(xiàng)目等內(nèi)容豐富的資源庫；加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，促進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

3.3 加強(qiáng)教師的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，不斷更新知識(shí)體系

隨著大數(shù)據(jù)及云計(jì)算技術(shù)的迅猛發(fā)展， 對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提出了新的要求， 組建一支雙師型和產(chǎn)學(xué)研三位一體的教學(xué)團(tuán)隊(duì)迫在眉睫。具體措施如下：

加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，聘請高新企業(yè)的大數(shù)據(jù)及云計(jì)算技術(shù)專家培訓(xùn)學(xué)校的專任教師， 提高教師隊(duì)伍的整體技術(shù)水平；

制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)專職教師到大數(shù)據(jù)及云計(jì)算相關(guān)的高新企業(yè)實(shí)習(xí)， 更新教師的知識(shí)體系，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新技能；激勵(lì)教師更新教材或教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的需求重組教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)增加大數(shù)據(jù)及云計(jì)算相關(guān)的新的知識(shí)點(diǎn)， 開闊高職學(xué)生的視野， 激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的熱情；

加強(qiáng)校企合作， 從制度上加大支持力度，利用高新企業(yè)的技術(shù)力量彌補(bǔ)師資隊(duì)伍的技術(shù)不足。

3.4 及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，跟上新技術(shù)發(fā)展的步伐。

學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備要及時(shí)更新?lián)Q代，不能用過時(shí)、陳舊的設(shè)備，加大對新設(shè)備資金的投入， 使學(xué)生能夠體驗(yàn)到新技術(shù)新發(fā)展，跟上大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的步伐。

4 結(jié)束語

綜上所述，大數(shù)據(jù)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程提出了更高、更新的要求，高職院校在教學(xué)方面要改變思維方式， 充分認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)對未來學(xué)生的發(fā)展的重要性，制定更加科學(xué)的教學(xué)方案，使培養(yǎng)的學(xué)生能學(xué)以致用，與大數(shù)據(jù)時(shí)代背景相適應(yīng)，提高就業(yè)競爭力。

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