快樂體育理念下的小學(xué)體育教學(xué)

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摘 要：體育教學(xué)不僅有助于學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化，還有助于學(xué)生思想意志的提升。因此，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師需要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與更新，將快樂體育的教學(xué)理念滲透進(jìn)體育教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)多種有趣又高效的教學(xué)方式，促進(jìn)體育教學(xué)效率的提升，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育; 快樂體育;教學(xué)方式;策略研究

隨著教育改革的不斷深入，教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一些新的教學(xué)理論與教學(xué)方式，這些理念與方式更加符合現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，更能促進(jìn)他們的發(fā)展?；诖?，在現(xiàn)如今的教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新自己的教育思想，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方式。因此，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將快樂體育的理念融入進(jìn)教學(xué)中，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，不僅能得到身心的發(fā)展，還能感受到快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為此，教師需要從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將快樂與體育課程進(jìn)行有機(jī)的融合。故而，本文從以下幾個(gè)方面入手來對快樂體育理念下的小學(xué)體育教學(xué)策略進(jìn)行研究。

一、多角度激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中貫徹快樂體育的理念，激發(fā)學(xué)生興趣是基礎(chǔ)，興趣可以給學(xué)生提供體育學(xué)習(xí)的動力，同時(shí)也可以促使學(xué)生認(rèn)真感受體育學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的魅力。因此，在體育教學(xué)中，教師需要從多角度出發(fā)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來說，教師可以在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，充分地了解學(xué)生的興趣愛好，并將之與體育課程結(jié)合在一起。同時(shí)，教師需要特別注意教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這是激發(fā)學(xué)生興趣的最佳環(huán)節(jié)，對整節(jié)課的教學(xué)效果有著直接的影響。

例如：在進(jìn)行“籃球：原地運(yùn)球”的教學(xué)時(shí)，我提前了解到學(xué)生喜歡籃球，尤其喜歡看籃球比賽，因此，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生播放了一段籃球比賽的視頻。在視頻中，學(xué)生可以看到激烈的比賽情況，也可以看到現(xiàn)場觀眾激情澎湃的加油吶喊，等等。很多學(xué)生都被視頻中的熱鬧所感染，對打籃球有了一定的興趣。在這種時(shí)候，我告訴學(xué)生我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓他們離自己喜歡的籃球明星更進(jìn)一步。在這樣的語言引導(dǎo)下，學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，并且，在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)得非常認(rèn)真投入。所以，教師需要注重激發(fā)學(xué)生興趣。

二、多方面優(yōu)化趣味教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中貫徹快樂體育的理念，優(yōu)化趣味教學(xué)是重要方面。也即是說，趣味化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)帶來的快樂，并對之后的體育學(xué)習(xí)抱有一定的期待。因此，教師需要研究多種趣味教學(xué)方式，并不斷地對趣味教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化。具體來說，在教學(xué)方式優(yōu)化中，教師不僅應(yīng)該考慮到教學(xué)方式的應(yīng)用頻率，還應(yīng)該考慮到教學(xué)方式中吸引學(xué)生的特點(diǎn)是什么，并對這樣的特點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)。此外，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對所使用的趣味教學(xué)方式進(jìn)行靈活的調(diào)整。

例如：在進(jìn)行“小足球：腳背內(nèi)側(cè)踢球”的教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了趣味游戲。展開來說，對于足球?qū)W習(xí)而言，大多數(shù)學(xué)生喜歡的是足球比賽，對踢球練習(xí)并沒有多大興趣。因此，我告訴學(xué)生我們這節(jié)課要進(jìn)行一場踢球游戲，游戲分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別為兩人踢球、三人踢球和五人踢球，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看那個(gè)組合失誤少，有效踢球次數(shù)多，這樣的組合會得到獎勵。這樣的游戲具有一定的趣味性，并且具有一定的競爭性，在好勝心的驅(qū)使下，很多學(xué)生都非常積極認(rèn)真，并且在游戲過程中感受到了體育學(xué)習(xí)的快樂。因此，教師注重趣味教學(xué)方式的運(yùn)用，并從細(xì)節(jié)之處進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化。

三、多維度強(qiáng)化教學(xué)評價(jià)

在小學(xué)體育教學(xué)中貫徹快樂體育的理念，強(qiáng)化教學(xué)評價(jià)必不可少。也即是說，教學(xué)評價(jià)不僅可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識自己，還是快樂體育理念滲透的重要方面。利用教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生感受到體育帶來的成就感，同時(shí)讓學(xué)生在認(rèn)識自己不足的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更好地改進(jìn)，進(jìn)而享受到更強(qiáng)的成就感，這是一個(gè)良性循環(huán)。所以，教師可以從多個(gè)維度來強(qiáng)化教學(xué)評價(jià)，即教師可以將評價(jià)內(nèi)容分為過程和結(jié)果兩個(gè)方面，教師可以將評價(jià)對象分為學(xué)生和自己，教師也可以將學(xué)生納入評價(jià)主體的范圍內(nèi)，促使學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)。

例如：在進(jìn)行“投擲：單手推實(shí)心球”的教學(xué)評價(jià)時(shí)，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中玩了一個(gè)“誰是大力士”的游戲，并且學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了合作，所以，我讓學(xué)生進(jìn)行了小組內(nèi)的互相評價(jià)，并在學(xué)生評價(jià)時(shí)對他們進(jìn)行了觀察，提出了針對性的建議。比如，有小組學(xué)生在互相評價(jià)時(shí)，礙于同學(xué)關(guān)系，不好意思說出缺點(diǎn)，觀察到這種情況，我告訴學(xué)生說出缺點(diǎn)其實(shí)是在幫助同學(xué)進(jìn)步。有了這樣的建議，學(xué)生之間的評價(jià)效果有所提升。通過這樣的評價(jià)，學(xué)生會進(jìn)行一定的改進(jìn)，也會獲得友誼。所以，教師需要注重教學(xué)評價(jià)的強(qiáng)化提升，讓學(xué)生更好地認(rèn)識自己，并更好地提升自己。

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展以及思想觀念形成的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生之后的發(fā)展具有重要意義。而體育作為促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提升以及思想觀念形成的重要學(xué)科，教師需要充分認(rèn)識到體育教學(xué)的意義，并在體育教學(xué)過程中貫徹快樂體育的教學(xué)理念，讓學(xué)生在快樂的氛圍中享受體育學(xué)習(xí)，同時(shí)獲得體育素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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