互助學(xué)習(xí)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：在教育教學(xué)行業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，滿足高中語(yǔ)文教育教學(xué)的發(fā)展需求，新型教育教學(xué)模式的應(yīng)用，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。在現(xiàn)代教育發(fā)展背景下，多媒體教學(xué)方式、互助學(xué)習(xí)模式等都是我國(guó)新型教育教學(xué)模式的重要組成部分，其在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)整個(gè)學(xué)科教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有較大的推動(dòng)作用。文章主要結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)互助學(xué)習(xí)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的分析探究，在知悉這一教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，提出這一教學(xué)模式的發(fā)展戰(zhàn)略，從而更好地促進(jìn)高中語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施。

關(guān)鍵詞：互助學(xué)習(xí)模式;高中語(yǔ)文教學(xué);高中教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3?文章編號(hào)：2095-624X（2019）16-0043-02

一、淺析高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用互助學(xué)習(xí)模式的必要性

現(xiàn)代教育教學(xué)過(guò)程中，高中語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施，不僅對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科高考成績(jī)有較為重要的影響，而且還在很大程度上關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科綜合素養(yǎng)，重視并積極開(kāi)展相應(yīng)的高中語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。與此同時(shí)，結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)情形可知，互助學(xué)習(xí)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用，具有極大的發(fā)展必要性，其具體內(nèi)容如下。

1.順應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)下的必然結(jié)果

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情形下，高中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)不僅在于豐富并提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)技能水平，更在于促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、文字分析、內(nèi)容理解等多方面能力的進(jìn)步及提升，從而有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值。實(shí)際生產(chǎn)生活中，團(tuán)結(jié)協(xié)作是個(gè)人發(fā)展的重要因素，一個(gè)人的路或許可以走得很快，但一群人的路必將走得更遠(yuǎn)?；ブ鷮W(xué)習(xí)模式的實(shí)際教學(xué)應(yīng)用，不僅能夠強(qiáng)化高中生的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，而且還能在很大程度上提升高中生的學(xué)科學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生的高中語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成有重要促進(jìn)作用。素質(zhì)教育教學(xué)背景下，重視學(xué)生全面發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情形下，為滿足現(xiàn)代企業(yè)的人才需求，積極培養(yǎng)綜合素養(yǎng)水平較高的人才，極具實(shí)際教育教學(xué)價(jià)值?；ブ鷮W(xué)習(xí)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用，從學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的角度出發(fā)，開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感知并不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，實(shí)則是貫徹現(xiàn)代素質(zhì)教育教學(xué)理念下的結(jié)果，極具現(xiàn)實(shí)意義。

2.具備傳統(tǒng)教育教學(xué)模式無(wú)法替代的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

互助學(xué)習(xí)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用，具備傳統(tǒng)教育教學(xué)模式無(wú)法替代的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不僅能夠在一定程度上改善傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的缺陷，而且還能在很大程度上提升高中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，教學(xué)工作者習(xí)慣性將個(gè)人思維方式強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生在整個(gè)高中語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中較為消極被動(dòng)，整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)效果不佳，且在整個(gè)高中語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生過(guò)于依賴個(gè)人的努力，而在很大程度上忽略了團(tuán)隊(duì)的力量，不利于學(xué)生開(kāi)拓思維的培養(yǎng)及發(fā)展。互助學(xué)習(xí)模式的實(shí)際教育教學(xué)應(yīng)用，能夠賦予學(xué)生極大的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生在互相幫助、互相鼓勵(lì)的情形下，開(kāi)展相應(yīng)的高中語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，個(gè)人的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性得到了極大的提升。且在這一學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生更好地感知到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)際價(jià)值，有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助等思想的培養(yǎng)及發(fā)展，極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

二、推動(dòng)互助學(xué)習(xí)模式運(yùn)用于高中語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)策略

高中語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，為推動(dòng)互助學(xué)習(xí)模式的實(shí)際教學(xué)應(yīng)用，可以采用的教學(xué)策略主要有以下內(nèi)容。

1.幫助學(xué)生樹(shù)立互助學(xué)習(xí)意識(shí)

高中語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，為推動(dòng)互助學(xué)習(xí)模式在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生樹(shù)立相應(yīng)的互助學(xué)習(xí)意識(shí)，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)現(xiàn)狀可知，為幫助學(xué)生樹(shù)立相應(yīng)的互助學(xué)習(xí)意識(shí)，教學(xué)工作者可以做到以下幾點(diǎn)。互助學(xué)習(xí)模式實(shí)際教學(xué)應(yīng)用的過(guò)程中，教學(xué)工作者應(yīng)重視教學(xué)模式應(yīng)用情形下道德規(guī)范活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施。在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情形下，獨(dú)生子女的現(xiàn)象極為普遍，以至于我國(guó)大多高中生都不樂(lè)于開(kāi)展相應(yīng)的互幫互助活動(dòng)，在思考問(wèn)題方面過(guò)多地從自我角度出發(fā)，某種程度上喪失了一定的幫助他人的積極主動(dòng)性，重視互助學(xué)習(xí)模式實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中的道德規(guī)范，能夠讓學(xué)生意識(shí)到幫助他人學(xué)習(xí)、他人幫助自己學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力，從而更好地提升學(xué)生的互助學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.強(qiáng)化學(xué)生互助學(xué)習(xí)能力

互助學(xué)習(xí)模式的實(shí)際應(yīng)用情形下，為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展效率的提升，重視并積極強(qiáng)化學(xué)生的互助學(xué)習(xí)能力，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)工作者經(jīng)常性地思考一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，即如何利用課堂教學(xué)機(jī)會(huì)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；ブ鷮W(xué)習(xí)模式的教學(xué)應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在和同伴共同學(xué)習(xí)的情形下，通過(guò)彼此相互之間的幫助，調(diào)動(dòng)學(xué)生彼此之間的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。與此同時(shí)，互助學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一方能夠以較為客觀的角度分析學(xué)習(xí)另一方的學(xué)習(xí)思考誤差等學(xué)習(xí)問(wèn)題的存在，從而更加強(qiáng)化互助學(xué)習(xí)模式的實(shí)際教學(xué)價(jià)值。這樣一種教學(xué)情形下，積極強(qiáng)化學(xué)生的互助學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在互助學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更為及時(shí)地發(fā)現(xiàn)同伴的錯(cuò)誤思維和錯(cuò)誤習(xí)慣等，對(duì)整個(gè)互助學(xué)習(xí)模式的高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用價(jià)值有著極其重要的提升作用。

3.強(qiáng)化學(xué)科教師引導(dǎo)價(jià)值

高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，互助學(xué)習(xí)模式實(shí)踐應(yīng)用情形下，學(xué)科教師的教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施，具有較大的實(shí)際教學(xué)價(jià)值。一方面，互助學(xué)習(xí)模式的學(xué)科教學(xué)應(yīng)用，很大程度上需要學(xué)科教師肩負(fù)起相應(yīng)的教學(xué)主導(dǎo)作用，即通過(guò)學(xué)科教師的組織安排，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的互助學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)引導(dǎo)。另一方面，在學(xué)生開(kāi)展互助學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)無(wú)法解決的學(xué)科學(xué)習(xí)難題，學(xué)科教師的及時(shí)性的教學(xué)引導(dǎo)，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地理解相應(yīng)的高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)整個(gè)高中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。例如，《孔雀東南飛》一文篇幅較長(zhǎng)，知識(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)較多，學(xué)生在互助學(xué)習(xí)過(guò)程中難以完成相應(yīng)的學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，教師的耐心講解和引導(dǎo)，能夠在很大程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容。

綜上所述，通過(guò)本文的分析論述可知，重視并積極推動(dòng)互助學(xué)習(xí)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，有著極其重要的促進(jìn)作用。

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作者簡(jiǎn)介：喻迎春（1974—），女，湖南寧鄉(xiāng)人，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：高中語(yǔ)文教學(xué)。