機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要：社會(huì)的快速發(fā)展伴隨著對(duì)人才需求的迅速增大，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造方面的人才的需求量也越來(lái)越大。機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)關(guān)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)方面的知識(shí)豐富了學(xué)生，本專業(yè)是以具體的崗位為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的知識(shí)，將學(xué)生關(guān)于這方面的能力增強(qiáng)。在企業(yè)中，學(xué)生將在課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)的發(fā)展中，從而加快企業(yè)的發(fā)展。但是目前一些院校的機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)在教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，我們需要針對(duì)問(wèn)題，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化;產(chǎn)教融合;教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)制造的課程也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，所以教學(xué)方式也跟著發(fā)生了很大的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流，我們應(yīng)該適應(yīng)變化，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，從以前的只注重理論，轉(zhuǎn)變到對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力也加以重視。[1]

一、目前教學(xué)方式中存在的問(wèn)題

目前的教學(xué)方式中存在的問(wèn)題之一就是學(xué)生的理論知識(shí)不足。有些院校中的機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的教學(xué)與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況相脫離，教學(xué)材料不及時(shí)更新，導(dǎo)致一些新的技術(shù)學(xué)生不能在書(shū)本中有詳細(xì)的了解，學(xué)生所能掌握的理論知識(shí)與當(dāng)前的機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)不相符合。[2]教學(xué)與社會(huì)的實(shí)際需求相互背離。理論知識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，理論知識(shí)可以向?qū)W生提供一套思考問(wèn)題的思路和方法，做事情的方向，解決問(wèn)題的邏輯等，通過(guò)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手操作的時(shí)候，不再束手無(wú)策，學(xué)生可以通過(guò)前人總結(jié)的方法，快速的去分析問(wèn)題，理清思路，從而快速的去完成這個(gè)事情。但是，當(dāng)前一些院校學(xué)生的理論知識(shí)缺乏，導(dǎo)致停滯不前。

目前我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的教學(xué)方式中存在的問(wèn)題之二就是實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的需求量不斷增大，所以這個(gè)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也在不斷增加，但是崗位的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個(gè)專業(yè)的實(shí)習(xí)人數(shù)，這就導(dǎo)致很大一部分的學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，只能依靠觀摩來(lái)完成實(shí)踐教學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式將學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力大大的限制，學(xué)生沒(méi)有辦法將自己的理論知識(shí)與實(shí)踐有效的結(jié)合，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有辦法服務(wù)于社會(huì)的實(shí)際需要，高素質(zhì)機(jī)械制造人才很難培養(yǎng)出來(lái)，其創(chuàng)新型也受到了一定的限制。

目前我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的教學(xué)方式中存在的問(wèn)題之三是學(xué)校中的教師教學(xué)方式太過(guò)單一。[3]根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很大一部分的學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的興趣不是很大，最主要的原因就是學(xué)生認(rèn)為這個(gè)專業(yè)的課程太過(guò)于無(wú)聊，課堂的氛圍很大一部分是依靠教師來(lái)營(yíng)造的，但是目前很多教師的教學(xué)方式滿足不了學(xué)生的需求，所以很多學(xué)生就會(huì)對(duì)課堂失去興趣，遠(yuǎn)離課堂，這對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有直接的影響。

二、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需求，我們要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的改革。首先是要培養(yǎng)一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，其引導(dǎo)者是教師，所以教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都起到了決定性的作用。目前，很多院校對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)不是特別的重視，很多教師的水平都一般。[4]為了改變這個(gè)現(xiàn)狀，我們可以采用建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式也就是我們需要的教師，不僅僅具有豐富的理論知識(shí)，其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也必須是非常豐富的，這樣教育出來(lái)的學(xué)生才能跟上社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的需要，才能保證學(xué)生畢業(yè)后不會(huì)和社會(huì)脫節(jié)。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中，也要將自己的時(shí)間操作能力進(jìn)一步完善，還要積極地投身與工廠或者企業(yè)，這樣才能及時(shí)的對(duì)本專業(yè)的新技術(shù)和新思路有一個(gè)了解。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)還包括通過(guò)校企合作來(lái)提高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)機(jī)制專業(yè)人才培養(yǎng)。企業(yè)是不斷發(fā)展的，所以企業(yè)能夠準(zhǔn)確的把握對(duì)工程人才的需求，并且機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化企業(yè)擁有最先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和制造技術(shù)，而且企業(yè)需要經(jīng)驗(yàn)豐富的人才。企業(yè)可以為在校學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的工程實(shí)踐和創(chuàng)新的環(huán)境，這對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的提高是非常有利的。為了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該和相應(yīng)的企業(yè)建立深度的合作關(guān)系，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)共同制定，將學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容共同進(jìn)行改革。[5]對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)也是非常重要的，這對(duì)學(xué)生畢業(yè)之后能否盡快的適應(yīng)社會(huì)起著非常關(guān)鍵的作用。為了使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力有一個(gè)提高，學(xué)校要和當(dāng)?shù)氐臋C(jī)械設(shè)計(jì)制造工廠有合作，安排學(xué)生到工廠中去進(jìn)行學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程可以將學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)很好的運(yùn)用到實(shí)踐中去，學(xué)生也可以更好的將知識(shí)的核心掌握，對(duì)未來(lái)的就業(yè)是非常有幫助的。

此外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成新型的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)太過(guò)于枯燥乏味。在課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生的主體地位。采用更新型的教學(xué)方式來(lái)講學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們要將學(xué)生、教師、企業(yè)相互聯(lián)系起來(lái)。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生要將理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力結(jié)合，學(xué)校要和企業(yè)有密切合作，以為學(xué)生提供更有進(jìn)步性的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹飛鴻，肖華星，黃小璜.七年融通三螺旋遞進(jìn)銜接的課程體系研究與構(gòu)建——以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例[J].職教論壇，2016（17）：39-42.

[2]陳心怡.現(xiàn)代信息技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整合研究[J].南方農(nóng)機(jī)，2018，49（04）：23+26.

[3]王利濤，李曉冬.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)產(chǎn)教融合應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，19（01）：136-138.

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[5]沈丹峰，趙寧，殷俊清.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索[J].高教學(xué)刊，2018（13）：165-167.

作者簡(jiǎn)介：吳濤（1983-），女，甘肅會(huì)寧人，本科，講師，研究方向：機(jī)械類。