小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討

摘 要：近年來(lái)隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生德、智、體、美綜合發(fā)展是新時(shí)代教育中的重要工作，但是在當(dāng)前小學(xué)體育教育中仍然還有美中不足的一面?；诖耍疚闹饕獙?duì)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻剖析，并提出在體育教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);興趣培養(yǎng);具體方法

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）27-0167-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.159

作為學(xué)生對(duì)體育知識(shí)初次了解的啟蒙階段，小學(xué)體育教學(xué)是否能成功開(kāi)展直接影響學(xué)生日后對(duì)體育學(xué)科的興趣。眾所周知，每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都建立在興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，體育教師要在具體教學(xué)中合理地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好。引導(dǎo)小學(xué)生在體育學(xué)科的初始間斷養(yǎng)成健康、積極的態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)體育課建立濃厚的興趣，為今后更高階段的體育學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為新時(shí)代下的體育教師來(lái)說(shuō)，建立小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣愛(ài)好是一項(xiàng)重要任務(wù)，體育教師要努力提高自身教學(xué)水平，發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)和采用多種教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科濃厚的興趣。

一、培養(yǎng)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的意義

在小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行針對(duì)性的提升，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣對(duì)其今后的成長(zhǎng)有著重要意義。小學(xué)階段是學(xué)生身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)的主要階段，如果缺乏恰當(dāng)合適的體育鍛煉，對(duì)學(xué)生身體體質(zhì)的健康成長(zhǎng)將產(chǎn)生不利影響，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的提升，能激發(fā)學(xué)生自主自愿地參加體育活動(dòng)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)還可以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生互相合作的能力和堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良品質(zhì)，可以使學(xué)生養(yǎng)成積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的互助精神和集體精神，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不斷拼搏的精神，并且對(duì)學(xué)生思維方式的擴(kuò)展有積極影響，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀，使學(xué)生終身受益。

二、目前我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)狀

首先是受傳統(tǒng)觀念的影響和相對(duì)薄弱的師資力量，教育部門及學(xué)校不太重視小學(xué)的體育教學(xué)，所以在挑選體育教師的環(huán)節(jié)上存在形式化的問(wèn)題，認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué)沒(méi)有具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，不必要選擇具有專業(yè)知識(shí)的體育教師;還有的學(xué)校干脆讓文化課的教師兼職體育教師，由于文化課教師沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練也沒(méi)有專業(yè)的體育知識(shí)，所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中無(wú)法有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

其次是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的提升，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)愈發(fā)重視，體育教學(xué)的設(shè)施設(shè)備在西部偏遠(yuǎn)的縣城學(xué)校由于教育經(jīng)費(fèi)緊張依然不夠齊全。甚至在配發(fā)體育器材和設(shè)備時(shí)偷工減料，以次充好，嚴(yán)重影響小學(xué)生體育教學(xué)的發(fā)展。

還有我國(guó)現(xiàn)行的應(yīng)試傳統(tǒng)教育致使小學(xué)體育教學(xué)得不到教育部門和學(xué)校的重視，從而影響小學(xué)生的全面發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，有的學(xué)校甚至在教學(xué)安排中取消體育課，讓學(xué)生全身心投入在枯燥無(wú)味的文化課中，課程表的設(shè)置只是流于形式和應(yīng)付上級(jí)部門的檢查，最終阻礙了小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展過(guò)程。

三、小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生興趣的具體方法

第一是體育教學(xué)課程中開(kāi)展體育比賽活動(dòng)可以適當(dāng)增加學(xué)生的體育興趣，小學(xué)生都希望獲得家長(zhǎng)和教師同學(xué)的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，而且想把自己最好的一面展現(xiàn)給教師和同學(xué)。體育教師在實(shí)際教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行體育競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力。例如在百米接力賽的活動(dòng)中，教師可以進(jìn)行分組設(shè)置比賽環(huán)節(jié)，安排身體素質(zhì)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生為一組，其余學(xué)生在小組比賽的時(shí)候吶喊助威，讓參賽小組的同學(xué)在吶喊助威和此起彼伏的喝彩聲中充分滿足自尊心，最終發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

第二是和諧的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)科中的學(xué)習(xí)興趣，而且非常有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。建立良好的師生關(guān)系使學(xué)生在和諧融洽的課堂氣氛中消除心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候，教師可以先講解動(dòng)作要領(lǐng)和方法技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽的嘗試，然后親自做示范動(dòng)作讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中建立體育學(xué)科的濃厚興趣。

第三是通過(guò)游戲挖掘?qū)W生對(duì)體育教學(xué)的熱愛(ài)，小學(xué)生正處于對(duì)事物好奇心強(qiáng)的年齡段，對(duì)新鮮事物的求知欲非常強(qiáng)烈，一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)和技巧的教學(xué)方法不僅符合小學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心理特征，同時(shí)可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力。例如在百米接力跑的學(xué)習(xí)中，體育教師可以把接力棒換成帶孔的礦泉水瓶，如果瓶中的水漏完沒(méi)到達(dá)終點(diǎn)，罰做俯臥撐30個(gè)，真正起到寓教于樂(lè)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣愛(ài)好是當(dāng)下體育教師的主要目標(biāo)，怎樣在小學(xué)體育教學(xué)中有效地實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。教師要正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生素質(zhì)教育，在小學(xué)體育教學(xué)中打破傳統(tǒng)教學(xué)思維，積極主動(dòng)采用豐富多彩的教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技巧的同時(shí)鍛煉自身身體素質(zhì)。

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[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 張振波（1964.5— ），男， 漢族，山東惠民人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。