積累文學(xué)語言，夯實寫作基礎(chǔ)

摘 要：本文旨在闡述提高學(xué)生閱讀寫作水平的方式方法。擬從積累教材中的經(jīng)典文學(xué)語言，逐步擴大閱讀量，平時勤于練筆等方面闡述一些行之有效的習(xí)慣和做法。

關(guān)鍵詞：積累;文學(xué)語言;練筆

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0024-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.017

眾所周知文學(xué)是語言的藝術(shù)，而語言是要靠長期學(xué)習(xí)、不斷積累，才能耳濡目染、嫻熟于心的。凡在文學(xué)上有所造詣的人無不是從廣泛閱讀、積累語言做起，從而夯實寫作基礎(chǔ)，這樣下筆時才會吐珠綴玉，妙筆生花。

目前，我校開設(shè)的學(xué)前教育“3+2”專業(yè)招收的學(xué)生都是初中畢業(yè)生，這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，他們在我校通過中高職“3+2”連讀，將來從事幼兒園教育教學(xué)工作，是幼兒的啟蒙老師，對幼兒一生至關(guān)重要。幼兒園教師必須具備一定的文學(xué)修養(yǎng)和寫作基礎(chǔ)，可筆者從上課提問、課堂讀書、平時作業(yè)、作文練筆等方面發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生在這些方面很是欠缺，有的學(xué)生甚至說不了一句完整的話，寫不出表意準(zhǔn)確語句通順的句子，他們的語言很貧乏，說話、寫作沒有好詞佳句，經(jīng)常是東拼西湊，前言不搭后語，有些干脆就是很隨意的口語，根本無文采可言，因此對他們進行文學(xué)語言的積累訓(xùn)練就尤為重要。

怎樣積累語言呢？根據(jù)自己的教學(xué)和寫作實踐以及前輩的教學(xué)經(jīng)驗來看，只有靠大量閱讀，勤奮積累，刻苦記憶和不斷地運用，積極向生活中生動活潑的語言學(xué)習(xí)，向社會上廣泛傳播的語言學(xué)習(xí)，向書本中千錘百煉的語言學(xué)習(xí)，這樣才能使自己的語言逐漸豐富起來，才會在說話，寫作時文采飛揚，出口成章。

學(xué)生在校時期積累語言最有效的途徑就是閱讀文學(xué)名著，摘抄選錄名人名言，積累好詞佳句，反復(fù)多次誦讀優(yōu)美段落，積極使用，刻苦記憶。中職階段最好的方法就是讀書，讀好書，多讀文學(xué)書。這樣積累語言，提高文學(xué)功夫就會做到多快好?。杭捶e累多，速度快，質(zhì)量好，省時間。

目前我校學(xué)前教育專業(yè)的語文教材是《語文教程》，這是一本供學(xué)生三年使用的大專教材，雖然有些內(nèi)容對我校學(xué)生來說有點深奧，但其中不乏中外名篇，對學(xué)生文學(xué)語言的積累提供了大量素材，為此在教學(xué)中我采用以下方法來督促學(xué)生閱讀記誦文學(xué)名篇，從而達到積累文學(xué)語言，夯實寫作基礎(chǔ)的目的。

第一，對要求背誦的篇章必須做到背誦并能默寫出來。在每學(xué)期開始我就把本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中需要背誦的篇目提前告知學(xué)生，讓他們在早讀或空余時間經(jīng)常誦讀，讓他們高聲朗讀，別怕出錯，這樣至少可以先做到文字上的通順，然后讀熟，到時通過上課講解，學(xué)生理解了內(nèi)容，加上已有的誦讀基礎(chǔ)，這時背誦就是輕而易舉的事了（這個工作主要是各小組長負(fù)責(zé)，我抽查）。最后通過作業(yè)的方式再默寫出來，這樣記憶就比較深刻了。

第二，每節(jié)課至少拿出5分鐘的時間，由一個學(xué)生介紹他所關(guān)注的世界：或一本書，或一部電影（電視?。?，或一段音樂，或一段生活故事，或國內(nèi)外某一新聞事件，然后再由一個或兩個學(xué)生對他的講述進行點評，可以談感受或指出優(yōu)缺點，這個過程一方面可以提高學(xué)生的口語表達能力，另一方面也是對平時積累的語言的一個具體運用。積累的語言只有把它運用到我們的說話和寫作中才能變成我們自己的語言。這個活動剛開始時學(xué)生還有一定的畏難情緒，可經(jīng)過一段時間的堅持，同學(xué)們還是看到了自己不小的進步，所以積極性都比較高，對此我們會長期堅持。

第三，每個學(xué)生每周必寫一篇周記或日記，用積累的語言記錄自己的學(xué)習(xí)和生活。寫作水平的提高不是一朝一夕就能做到的，沒有長期的練筆，突然間想寫出蓋世文章豈不是癡人說夢。更何況我們的學(xué)生寫作基礎(chǔ)非常薄弱，而且還懶于動筆。為此，我告訴學(xué)生必須拿起筆來寫，不要怕丑陋，不要怕幼稚，世上無難事，只怕有心人，先不要著急，就寫自己的學(xué)習(xí)和生活，可長可短，記自己的心得體會，對某件事某個人的看法，說自己想說的話，哪怕剛開始只是只言片語，只要堅持一個學(xué)期你會對自己的進步感到吃驚的，有的學(xué)生表示懷疑。當(dāng)然這個過程是比較難的，很多學(xué)生開始時不愿動筆，我就強迫他們必須寫，必須交，當(dāng)然對學(xué)生交上來的周記我也會認(rèn)真批改，指出優(yōu)點和不足，提出改進的方法，慢慢學(xué)生的積極性上來了，最近我發(fā)現(xiàn)不需要我過多的督促周五時的周記本基本都能收齊了，我想這是學(xué)生看到自己進步的結(jié)果。

第四，利用假期作業(yè)進行鞏固提高。我們的學(xué)生不像中小學(xué)生都有假期作業(yè)冊，但我們會給學(xué)生自行布置一些作業(yè)，為了鞏固提高學(xué)生積累語言，練習(xí)寫作的能力，每個假期我們都有相關(guān)的作業(yè)，比如至少讀兩本文學(xué)名著并寫出讀書筆記，或看兩部電影然后寫出影評，搜集春聯(lián)，摘抄名言警句等等，讓學(xué)生不至于在假期中斷這方面的學(xué)習(xí)，開學(xué)后交上來記一次平時成績，總體來說學(xué)生完成得還不錯。

以上這四個方面的做法我們堅持了快兩個學(xué)年，效果比較明顯，當(dāng)然和我們的預(yù)期還相差較遠(yuǎn)，但只要有進步我們就有繼續(xù)前進的動力，我相信在我們的共同努力下，在學(xué)生畢業(yè)時他們的文學(xué)素養(yǎng)、語言積累、寫作能力都會有質(zhì)的飛躍，都會成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師。

參考文獻：

[1]吳和清.淺談中職學(xué)前教育學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的困境與策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（8）.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 肖慧超（1973.7— ），女，漢族，陜西城固人，中文講師，研究方向：中職語文學(xué)科教學(xué)。