創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法 提高體育課堂教學(xué)效率

黃偉

摘 ?要：體育教學(xué)是眾多學(xué)校教育課程當(dāng)中不可或缺的一份子，有著屬于自己的課程特征和教學(xué)內(nèi)容，是一門教學(xué)方式獨(dú)特且教學(xué)空間廣泛的課程。民族精神的培養(yǎng)、社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步均離不開教育的創(chuàng)新改革。但是，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式過(guò)于落后、單一，與小學(xué)生生活實(shí)際契合度不高。教學(xué)方法的不合理嚴(yán)重影響著小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，因此我們有必要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，提升小學(xué)體育的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;小學(xué)體育;教學(xué)方法;教學(xué)效率;提高

自2005年9月起，體育新課標(biāo)的頒布和實(shí)施就一直在對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行著一系列的改革和規(guī)范，并且隨著新課標(biāo)的深入推廣，也對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，小學(xué)體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己的落后教學(xué)觀念，及時(shí)更新自己的教學(xué)方式，以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導(dǎo)促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。下面本文就針對(duì)新時(shí)期，小學(xué)體育教師如何創(chuàng)新教學(xué)方法展開探討。

一、創(chuàng)新小學(xué)體育課堂的教學(xué)情景，提高教學(xué)效率

輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧寬松的教學(xué)氛圍是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的先決條件，好的課堂教學(xué)情境能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的情感學(xué)習(xí)體驗(yàn)。首先，小學(xué)體育教師應(yīng)意識(shí)到教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的重要性，要善于創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲，引導(dǎo)學(xué)生真正了解到知識(shí)的魅力;其次，小學(xué)體育教師還應(yīng)進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的平等性，讓體育教學(xué)的開展始終建立在師生關(guān)系和諧、平等的基礎(chǔ)之上，在教學(xué)中擔(dān)負(fù)起自己指導(dǎo)者和傳授者的教師責(zé)任，并積極參與到學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，扮演好自己參與者和合作者的角色;最后，小學(xué)體育教師還應(yīng)始終堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，為其今后身心健康的共同成長(zhǎng)提供有力保障[1]。例如，在教學(xué)部編版小學(xué)體育教材中與“短跑蹲踞式起跑”有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師就可以在教學(xué)前這樣向?qū)W生提問(wèn)：“蹲踞式起跑的優(yōu)勢(shì)有哪些呢？蹲踞式起跑下蹲和抬臀的過(guò)程像不像彈簧的運(yùn)作過(guò)程？”通過(guò)這種問(wèn)題設(shè)置的方式，引導(dǎo)學(xué)生在思考和交流的過(guò)程中逐漸受到啟發(fā)，對(duì)蹲踞式起跑產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，并且也在一定程度上鍛煉了學(xué)生的自主思考能力和學(xué)習(xí)能力。

二、創(chuàng)新多形式的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

在小學(xué)體育的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生同時(shí)取得了預(yù)期的教學(xué)效果是衡量小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)完成與否的基本標(biāo)準(zhǔn)。因此，小學(xué)體育教師在開展實(shí)際教學(xué)之前應(yīng)確保制定了清晰、明確的教學(xué)方案，在保證適度運(yùn)動(dòng)量的前提下，有針對(duì)性、有目標(biāo)的引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)[2]。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，多數(shù)教師都是照搬教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一無(wú)趣的田徑、體操等內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，對(duì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)付了事，教學(xué)效率自然得不到有效提升。因此，小學(xué)體育教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和教學(xué)需求，積極大膽地對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，采取多元化的教學(xué)方式，進(jìn)一步充實(shí)小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容，改變過(guò)去反復(fù)訓(xùn)練傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的不利局面，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高小學(xué)體育的教學(xué)效率。

三、創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

小學(xué)體育教師對(duì)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用能夠使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩、活力四射，能夠有效改善傳統(tǒng)小學(xué)體育課堂教學(xué)死板無(wú)趣、形式單一的不利局面，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)更快更好地實(shí)現(xiàn)。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)、改革模式，以此來(lái)提高小學(xué)體育的課堂教學(xué)效率。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)體育教師要在不偏離教學(xué)實(shí)際的前提下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和需求合理確立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，突出學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)會(huì)成為課堂的主導(dǎo)。同時(shí)，教師還要靈活轉(zhuǎn)變自己的課堂角色，不僅要做學(xué)生的知識(shí)傳授者，同時(shí)也要做好學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更要做好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的鑒賞者。此外，教師還可以積極利用先進(jìn)的信息技術(shù)，采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源開展輔助教學(xué)。例如將一些動(dòng)作難點(diǎn)用視頻動(dòng)作演示的方式在課堂上展示給學(xué)生，讓教材內(nèi)容變得更加直觀、具體，幫助學(xué)生快速掌握和理解教材知識(shí)，并通過(guò)細(xì)致的演示讓學(xué)生意識(shí)到自己的不足和錯(cuò)誤，有助于其有意識(shí)地改正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作和學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

四、在傳統(tǒng)教學(xué)中揚(yáng)棄自如，提高教學(xué)效率

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但是，這并不是說(shuō)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一無(wú)是處的[3]。因此，新時(shí)期的小學(xué)體育教師應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，取其精華，去其糟粕，善于利用各種先進(jìn)的教學(xué)模式和輔助手段，在保持原有教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的前提下繼承發(fā)展。例如多媒體教學(xué)技術(shù)的融合，這種輔助教學(xué)手段的運(yùn)用能夠利用強(qiáng)烈的畫面感充分吸引學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得更深層次的知識(shí)理解，有助于小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)體育教師在創(chuàng)新教學(xué)方法、提升課堂教學(xué)效率的過(guò)程中，要牢牢樹立“健康第一”的教學(xué)理念，始終堅(jiān)持以人為本的教育原則，尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。只有這樣才能確保創(chuàng)新后的教學(xué)方法滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李犁花. 小學(xué)體育教師教學(xué)方式研究[D].西南大學(xué)，2014.

[2]李聰. 新課標(biāo)背景下小學(xué)體育與健康課運(yùn)用游戲化體育教學(xué)模式的可行性研究[D].蘇州大學(xué)，2014.

[3]李海龍. 體育游戲在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)校外教育，2017（08）：156-157.