情感管理在幼兒園管理中的應(yīng)用分析

劉燦燦

摘? 要：在教育過程中，幼兒園是兒童啟蒙教育的重要過程，針對(duì)學(xué)前兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重大意義。為了能夠進(jìn)一步保證幼兒園管理工作的正常開展，以及提升管理效果，為幼兒們構(gòu)建一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)和活動(dòng)氛圍，利用情感管理模式則是一種行之有效的方式。情感管理需要保證管理人員在與幼兒以及教師們溝通時(shí)，始終保持良好的態(tài)度，進(jìn)一步保證管理工作的順利開展。本文主要針對(duì)部分幼兒園管理工作中存在的問題，并提出了情感管理的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：情感管理;幼兒園管理;應(yīng)用

引言：隨著如今社會(huì)的高速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域的管理工作也逐漸受到了廣泛的重視，而其中人性化管理的理念也逐漸被推廣。幼兒園是一種啟蒙教育體系，但是近些年一些惡性事件卻仍有發(fā)生。這使得許多家長(zhǎng)都對(duì)于幼兒園本身的信任受到嚴(yán)重的影響，甚至不再愿意將孩子送入幼兒園中。而這種現(xiàn)象，也受到了所有幼兒園機(jī)構(gòu)的普遍重視，并通過加強(qiáng)情感管理的方式來(lái)最大程度上避免惡性事件的產(chǎn)生，為幼兒園營(yíng)造更加良好的形象，保證幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、部分幼兒園管理工作中存在的問題

（一）管理理念存在問題

因?yàn)槟壳拔覈?guó)開放二胎政策，所以幼兒園的學(xué)生資源也變得更加充裕。不過部分幼兒園管理人員卻在管理工作方面存在管理理念的問題，無(wú)法充分展現(xiàn)出幼兒園的教育作用，也無(wú)法明確自身的責(zé)任。過于關(guān)注教學(xué)，而對(duì)于幼兒的心理成長(zhǎng)以及思想教育存在忽視的現(xiàn)象，導(dǎo)致幼兒的身心成長(zhǎng)出現(xiàn)缺陷。所以，在開展幼兒園管理過程中，不但要提高教學(xué)效果，同時(shí)也需要不斷提高自身的綜合水平，改進(jìn)管理理念和方法。

（二）評(píng)測(cè)體系不夠完善

針對(duì)幼兒園教師的工作狀況而言，幼兒園需要設(shè)計(jì)相關(guān)的評(píng)測(cè)體系。不過實(shí)際上，很多幼兒園在教師評(píng)測(cè)體系方面仍存在眾多不合理現(xiàn)象。比如教學(xué)能力的評(píng)測(cè)上過于量化等，這便會(huì)使得整體的評(píng)測(cè)工作過于片面。而在園長(zhǎng)開展幼兒園日常管理過程中，針對(duì)教師們的關(guān)心不足，或是評(píng)測(cè)體系存在嚴(yán)重缺陷，嚴(yán)重影響到教師們的工作自信和工作態(tài)度等。所以，在開展幼兒園管理工作中，則需要充分貫穿以人為本的思想，并且進(jìn)一步改進(jìn)管理模式和評(píng)測(cè)機(jī)制。

（三）缺少家校交流

建立家校交流平臺(tái)是保證幼兒園管理工作順利開展的重要途徑。一般來(lái)說，幼兒園情感管理的主要目標(biāo)便是能夠保證幼兒的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)安全，并且為幼兒園工作的開展提供保障等。當(dāng)家長(zhǎng)將幼兒送到幼兒園之后，教師就需要和家長(zhǎng)們進(jìn)行深入的溝通，讓家長(zhǎng)們能夠隨時(shí)了解孩子在幼兒園中的狀況，也能夠幫助幼兒園獲得家長(zhǎng)們的認(rèn)可與放心。不過實(shí)際上，多數(shù)幼兒園在情感管理方面卻并沒有和家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流，家長(zhǎng)也未能參與到情感管理中，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)于孩子的在校情況以及幼兒園都不夠了解，也不夠放心。

二、幼兒園管理中情感管理的應(yīng)用策略

（一）實(shí)行情感關(guān)懷

不管何種領(lǐng)域，管理人員都需要將自己的行為作為標(biāo)準(zhǔn)，在管理工作開展過程中也需要保證絕對(duì)的公平。而在幼兒園管理等方面，園長(zhǎng)必須要做到公平管理，對(duì)教師們的工作報(bào)以信任，對(duì)于教師的行為報(bào)以尊重，對(duì)幼兒們報(bào)以關(guān)愛。同時(shí)在情感上也要充分做到關(guān)懷教師，如此才能夠讓教師感受到幼兒園中的情感，進(jìn)而更加積極地開展教學(xué)工作。同時(shí)，在一些重要節(jié)日中，給予教師們節(jié)日祝福以及禮物，則能夠讓教師們充分感受到自己便是幼兒園中的一部分，感受到溫暖與關(guān)懷。除此之外，開展一些師生互動(dòng)活動(dòng)，則是促進(jìn)教師和幼兒間情感互動(dòng)的主要途徑，不但可以拉近教師與幼兒之間的距離，同時(shí)也能夠起到一定的教學(xué)效果，提高幼兒的實(shí)踐能力。

（二）構(gòu)建相關(guān)的溝通平臺(tái)

溝通時(shí)相互了解的重要方式，而在幼兒園管理中，溝通則是管理工作的順利開展、教育工作的穩(wěn)定進(jìn)行的重要保障。在幼兒園管理方面，需要構(gòu)建溝通平臺(tái)，促進(jìn)園長(zhǎng)和教師、教師與幼兒之間的溝通，并讓家長(zhǎng)們能夠認(rèn)可幼兒園的教育，教師能夠支持幼兒園的管理，幼兒能夠參與教育活動(dòng)等。并且通過構(gòu)建溝通平臺(tái)，也能夠了解教師們的內(nèi)心想法和意見，進(jìn)而不斷改進(jìn)管理方式，以及教師與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)更加直觀地了解到孩子的在校狀況，教師了解幼兒的在家狀況等，對(duì)于教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與調(diào)整來(lái)說也有著重要的作用，為幼兒園教育工作的開展提供重要的動(dòng)力。

（三）改善幼兒園教育及管理理念

由于幼兒數(shù)量的增加，給予幼兒園廣闊的發(fā)展空間的基礎(chǔ)上也為幼兒園工作提出了嚴(yán)格的要求。所以，幼兒園管理人員必須要將長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作為重點(diǎn)，樹立和改善教師們的教育觀念，以及幼兒園本身的管理觀念等，才能夠提高幼兒園自身的整體發(fā)展水平，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好鋪墊。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在幼兒園管理過程中，情感管理至關(guān)重要。通過運(yùn)用情感管理能夠進(jìn)一步促進(jìn)園長(zhǎng)與教師以及教師和幼兒之間的互動(dòng)與交流，并構(gòu)建深厚的感情，實(shí)現(xiàn)幼兒園管理工作的一方開展一方支持，而教師也能夠?qū)τ變旱恼w成長(zhǎng)進(jìn)行幫助與引導(dǎo)。因此，需要做好幼兒園管理的各方面工作，并改進(jìn)管理理念才能夠提高管理成效，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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