小議在高中信息技術(shù)課堂中實(shí)施生活化教學(xué)的策略

萬(wàn)里

摘 要 信息技術(shù)能力是未來(lái)社會(huì)中每個(gè)人都必須具備的一種基本技能，隨著全球數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)，在未來(lái)社會(huì)中，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為人們工作和生活中必不可少的元素。計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的數(shù)字處理能力和快速的運(yùn)算速度決定了其在工作中的地位。wps、ppt、excel等技術(shù)是人們工作中經(jīng)常要使用的軟件，他們方便、快捷、準(zhǔn)確，可以提高人們的工作效率，在未來(lái)社會(huì)中，科技的發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。

關(guān)鍵詞 高中信息技術(shù);課堂;生活化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424.21???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）28-0149-01

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)管理已經(jīng)進(jìn)入到我國(guó)的各行各業(yè)，高中學(xué)生如果不掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，當(dāng)他步入社會(huì)以后將因不能擔(dān)負(fù)正常的工作而導(dǎo)致缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，這勢(shì)必影響其未來(lái)發(fā)展，因此在高中階段，雖然信息技術(shù)課程不在高考的范圍之內(nèi)，教師也要通過(guò)一定的教學(xué)手段使學(xué)生完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。

一、在高中信息技術(shù)課程中實(shí)施生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)其學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力來(lái)之于知識(shí)對(duì)其的影響程度。某種知識(shí)越被其需要，其學(xué)習(xí)的欲望、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。在高中信息技術(shù)課程中實(shí)施生活化教學(xué)策略，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，無(wú)論是工作還是生活，計(jì)算機(jī)技術(shù)可以說(shuō)是無(wú)處不在。在未來(lái)社會(huì)中如果沒(méi)有一定的計(jì)算機(jī)能力可能就如文盲一般無(wú)法適應(yīng)生活和工作。就信息技術(shù)課程與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有著以下的作用。

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

學(xué)生對(duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)效果都要取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的態(tài)度，只有學(xué)生自己對(duì)知識(shí)存在著渴求、有著探究欲望，能進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么教師的教學(xué)才有意義，學(xué)生也愿意接納知識(shí)，學(xué)習(xí)才會(huì)有效果。因此在高中信息技術(shù)課程的教學(xué)中，實(shí)施生活化教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生一種需求，可有效提高高中信息技術(shù)課程的教學(xué)效果。從高中信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣是導(dǎo)致其教學(xué)效果達(dá)不到要求的主要因素之一。在學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，選擇將生活化教學(xué)應(yīng)用于信息技術(shù)課程的教學(xué)中，讓學(xué)生真正體會(huì)到信息技術(shù)在人們現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用，并實(shí)際感受利用信息技術(shù)來(lái)幫助人們解決生活實(shí)際中的一些問(wèn)題時(shí)的方便快捷，可以有效改變學(xué)生對(duì)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中信息技術(shù)課堂進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)的自主性。

（二）降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度

信息技術(shù)是一門(mén)通過(guò)實(shí)際操作來(lái)獲取知識(shí)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往因?qū)嶋H操作的時(shí)間比較少而導(dǎo)致對(duì)信息技術(shù)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，影響了學(xué)習(xí)效果。也因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為信息技術(shù)知識(shí)繁難、不易掌握，而將信息技術(shù)課程中的知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生不但學(xué)習(xí)興趣會(huì)增強(qiáng)，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生感覺(jué)信息技術(shù)知識(shí)并不是那么難以掌握，無(wú)形中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

二、在高中信息技術(shù)課程中實(shí)施生活化教學(xué)的策略

（一）利用生活內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的起始，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果對(duì)整節(jié)課的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生重要作用。因?yàn)檎n堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)肩負(fù)著烘托課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的作用。在高中各科教學(xué)中，教師都善于利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此利用生活化教學(xué)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速的建立起學(xué)習(xí)意識(shí)，盡快進(jìn)入到對(duì)高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中去。例如，在進(jìn)行多媒體素材的采集與加工一課的教學(xué)中，教師可以用一些歌曲的MV作為導(dǎo)入素材，在學(xué)生欣賞歌曲時(shí)，向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)MV的制作和加工產(chǎn)生興趣，由此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。在此基礎(chǔ)上，教師可以將學(xué)生上一次班級(jí)活動(dòng)錄制的視頻予以播放，讓學(xué)生的探究興趣能夠更為強(qiáng)烈的表現(xiàn)出來(lái)，之后由教師引出課堂教學(xué)內(nèi)容，并在學(xué)生充足的興趣驅(qū)動(dòng)下完成課堂教學(xué)，為高中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的提升，帶來(lái)良好的支持。

（二）將生活化教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)過(guò)程中

課堂教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的主要時(shí)段，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握程度依賴于課堂教學(xué)這有限的時(shí)間之內(nèi)，這段時(shí)間內(nèi)教師要對(duì)信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行講解和傳授，而學(xué)生接收的程度取決于對(duì)教師所傳授知識(shí)的興趣大小。教師抓住教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活之間的聯(lián)系開(kāi)展教學(xué)更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在進(jìn)行為作品加入聲音一課的教學(xué)中，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)Flash視頻素材，讓學(xué)生觀看該素材的配音片段，由此讓學(xué)生感受配音的重要性。接著教師進(jìn)行對(duì)作品加入聲音的方法，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容。最后，教師要求學(xué)生進(jìn)行分組，分別對(duì)教師所提供的無(wú)聲電影素材進(jìn)行配音和制作，并在下節(jié)課進(jìn)行統(tǒng)一的賞析評(píng)比，將最終評(píng)比結(jié)果作為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。

（三）將生活化教學(xué)應(yīng)用于課堂討論階段

將生活化教學(xué)模式應(yīng)用于這個(gè)階段可以拉進(jìn)學(xué)生和知識(shí)之間的距離，使教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度有一個(gè)全面的了解，同時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)這個(gè)階段的分析和討論，會(huì)對(duì)知識(shí)有一個(gè)更加深層的認(rèn)識(shí)。例如，在完成管理和發(fā)布自己的網(wǎng)站一課教學(xué)后，教師可以以淘寶網(wǎng)作為案例，與學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分析淘寶網(wǎng)成功的原因，并由此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思維啟發(fā)和鍛煉，讓他們能夠真正認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

在人們的生活中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了人們生活的好幫手，目前物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得家庭生活變得簡(jiǎn)單，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行家庭管理，可以將人們從瑣碎的家庭事物中解放出來(lái)，可以讓人們將更多的時(shí)間和精力投入到工作之中，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富，發(fā)揮自己的價(jià)值?；诖耍诟咧须A段通過(guò)信息技術(shù)課程的教學(xué)使學(xué)生掌握一些基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)，是學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)也是社會(huì)發(fā)展的必要條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷芳.高中信息技術(shù)生活化教學(xué)初探[J].考試周刊，2018.