小學(xué)三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)探究

沈正芳

摘 要 數(shù)學(xué)學(xué)科一直是義務(wù)教育中備受重視的課程，而計(jì)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因此提高學(xué)生的計(jì)算能力尤為重要。小學(xué)作為提高計(jì)算能力的最佳時(shí)期，教師更需要重視。本文就當(dāng)前小學(xué)三年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的計(jì)算問題，提出創(chuàng)造性的見解。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算;培養(yǎng)能力

中圖分類號(hào)：C32??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）28-0123-01

計(jì)算與我們的日常生活息息相關(guān)，因此培養(yǎng)計(jì)算能力不僅有利于幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，而且對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題大有幫助，因此，培養(yǎng)計(jì)算能力尤為重要。而大多數(shù)小學(xué)生都存在馬虎，煩躁導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的情況，同時(shí)由于教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)如何提高枯燥的計(jì)算并不重視。因此，提高學(xué)生的計(jì)算能力就要從小學(xué)入手，將基礎(chǔ)打扎實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙會(huì)減少很多。此外，通過培養(yǎng)計(jì)算能力，學(xué)生也可以較早的培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，提高自己的定力。那么，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力？我就小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出以下建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣

對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來說，計(jì)算尤其是一件枯燥的事情，加上小學(xué)生定力不足，注意力很容易不集中，這對(duì)培養(yǎng)計(jì)算能力造成了很大的障礙。而教師從興趣入手，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)如何計(jì)算，效果就會(huì)很好多。例如在北師版學(xué)習(xí)《需要多少錢》時(shí)，教師可以通過引入例子，吸引學(xué)生的注意力。例如：某天晚上，媽媽帶著小明去超市購(gòu)物，買了兩千克香蕉和三千克蘋果，一千克香蕉1.5元，蘋果價(jià)格是香蕉的兩倍，問小明需要付多少錢？通過現(xiàn)實(shí)生活中的具體例子可以讓學(xué)生明白計(jì)算的重要性，從而讓學(xué)生有興趣培養(yǎng)自己的計(jì)算能力。此外，趣味性的例子能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、梳理算法和計(jì)算規(guī)律

讓學(xué)生明白計(jì)算的原理可以讓學(xué)生更快的掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。在推導(dǎo)的過程中，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還可以幫助形成完整的知識(shí)構(gòu)架。此外，推導(dǎo)演繹是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，可以幫助形成學(xué)生的探索精神，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。例如在學(xué)習(xí)北師版《豐收了》一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)除法的運(yùn)算規(guī)律，可以根據(jù)除法的意義利用乘法和減法進(jìn)行推理。例如，最簡(jiǎn)單的例子：將一段18厘米的繩子分成三段，那么每段是多長(zhǎng)？教師可以直接用一根繩子給學(xué)生演示，運(yùn)用減法進(jìn)行推理，讓學(xué)生理解除法的意義，進(jìn)而高效的推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程。此外，在了解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上能夠讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)便的運(yùn)算法則，提高運(yùn)算速度。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣

只要學(xué)生擁有良好的計(jì)算習(xí)慣，就能夠在絕大程度上減少運(yùn)算的失誤。由于小學(xué)生的天性使然，所以出錯(cuò)的機(jī)率較大。例如在學(xué)習(xí)北師版拆數(shù)乘加的過程中，很多同學(xué)同學(xué)沒有掌握好“逢十進(jìn)一”的原則，忘記標(biāo)注需要進(jìn)一位，從而導(dǎo)致結(jié)果出錯(cuò)。如果老師讓學(xué)生養(yǎng)成寫好計(jì)算過程的習(xí)慣，這樣的問題就會(huì)很好解決。此外，有計(jì)算過程，如果結(jié)果出錯(cuò)，也便于檢查，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師也應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，例如在學(xué)習(xí)《植樹》即學(xué)習(xí)除法與加、減混合運(yùn)算的過程中，就需要根據(jù)符號(hào)理清運(yùn)算的先后順序，如果不審題、盲目計(jì)算，會(huì)耽誤很多時(shí)間。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題尤為重要。這就要求，教師在教學(xué)的一開始，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，讓學(xué)生自己分析先算什么，后算什么。在計(jì)算結(jié)束之后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)驗(yàn)算，從而提高答案的正確性。最后，教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生具備良好的書寫習(xí)慣，例如小數(shù)點(diǎn)要寫清楚，數(shù)字之間要有一定的間隔等等。

四、提高估算和口算能力

如果只用驗(yàn)算保證計(jì)算的正確性，就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，而數(shù)學(xué)是一個(gè)需要大量運(yùn)算的過程，很難保證運(yùn)算的正確率，因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)估算有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力。估算就是知道乘除法的大致范圍，從而幫助學(xué)生解題，自查找到計(jì)算的偏差。例如在乘法中，就是取相近的容易計(jì)算的數(shù)字進(jìn)行估計(jì)，提高運(yùn)算的正確性。而口算是方便學(xué)生計(jì)算的常用方法，例如簡(jiǎn)單的小數(shù)分?jǐn)?shù)和常用的乘除法數(shù)字運(yùn)算，教師就可以通過讓學(xué)生背誦，從而提高計(jì)算速度。

五、自我分析錯(cuò)題

自我分析錯(cuò)題是數(shù)學(xué)中一種常用的鞏固知識(shí)、提高能力的方法，這種方法在提高計(jì)算能力中仍然適用。通過分析錯(cuò)題，學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)自己常常出錯(cuò)的地方，提高計(jì)算的正確性，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便算法，提高運(yùn)算速度。一方面，教師可以針對(duì)大多數(shù)同學(xué)的錯(cuò)誤在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解，但每個(gè)人又因?yàn)榍闆r不同，需要自我反省。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題本，減少計(jì)算錯(cuò)誤。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，擁有一定的計(jì)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)本領(lǐng)，而三年級(jí)作為打好學(xué)生基礎(chǔ)的最佳時(shí)機(jī)，教師需要牢牢掌握。而提高學(xué)生的計(jì)算能力需要長(zhǎng)期的練習(xí)，教師在嚴(yán)格要求之余，也要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠有意識(shí)地通過練習(xí)提高自己的計(jì)算水平。所以，教師和學(xué)生需要共同努力，堅(jiān)持不懈，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生計(jì)算能力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]南彩珍.淺談如何提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2018-07-17（021）.