淺議“數(shù)形結合”思想在小學數(shù)學教學中的應用

周文娟

摘 要 數(shù)形結合在小學數(shù)學教學中是一種重要的學習方法和教學方法，很多學生沒有意識到這一點，在學習過程中也很少運用這種思想方法去分析問題和處理問題，導致學習效益一直無法得到提高。新形勢下，小學數(shù)學教師在課堂上要積極運用數(shù)形結合思想方法進行教學，一方面，可以深化學生對數(shù)學知識的理解，另一方面，還能提高學生的數(shù)學學習能力，從而達到優(yōu)化課堂教學效益、落實素質教育目標的最終目的。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對“數(shù)形結合”思想在小學數(shù)學教學中的應用提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞 “數(shù)形結合”思想;小學數(shù)學教學;應用

中圖分類號：B027????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0059-01

學生自身的興趣是學習的前提條件，所以，教師在教學中應更注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性。這樣學生在數(shù)形結合的思想中才能提高對學習數(shù)學的濃厚興趣，促進其思維的擴散，使學生更加喜歡數(shù)學的學習，為以后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。

一、小學數(shù)學教學的重要意義

小學數(shù)學教學是培養(yǎng)學生數(shù)學認知、提高學生思維能力的基礎性課程。隨著素質教育改革的不斷深入，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的實踐應用能力和邏輯思維能力成為了教學重點。但是小學數(shù)學教學本身涉及到大量的基礎性理論知識，教材內容較為抽象，與小學生具象化的思維方式背道而馳，這大大加深了學生在學習過程中對教材內容的理解難度，同時也容易使學生對數(shù)學學習失去興趣，喪失信心，導致小學數(shù)學教學達不到應有的效果。因此，要改變現(xiàn)有的教學思維，采用數(shù)形結合的思想方法，讓抽象的數(shù)學知識變得具象化、形象化，在幫助學生理解的同時提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維，鍛煉學生的應用和實踐能力，進而提高小學數(shù)學教學的質量。

二、分析小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀

（一）學生缺乏對數(shù)學的學習興趣

學生對數(shù)學學習缺乏興趣的主要原因是教師教學方法較傳統(tǒng)，教學內容枯燥乏味。具體舉例說明，在對比大小、多少的問題上，傳統(tǒng)教學模式只會讓學生想象，而學生無法理解這種抽象的知識，想到的知識與實際問題也并不相符。這在很大程度上降低了學生對學習數(shù)學的興趣，導致學生對數(shù)學失去探索的欲望。

（二）單一的教學模式和教學方法

小學數(shù)學的發(fā)展是由最初認識阿拉伯數(shù)字到學習公式再到對實際數(shù)學問題的學習，逐漸地建立自身的數(shù)學知識體系，這對學生來說是一個循序漸進的學習過程。但是，大部分教師在教學中仍采用傳統(tǒng)的教學模式和教學方式，傳授學生的教學模式生硬、晦澀，不易理解。這樣的教學，嚴重影響學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。

三、數(shù)學教學中數(shù)形結合的重要性及應用對策

（一）數(shù)形結合思想使學生對知識的理解能力得到提高

新型的教學模式重點強調，課堂應以學生為中心，而教師在教學中的作用以引導為主。學生在小學的學習階段，是接受新知識、擴展思維的最佳時期，所以教師在數(shù)學教學中應常與學生進行有效的溝通，了解學生的實際情況及思維模式，使數(shù)形結合思想更好地融入教學中，使學生的理解能力和思維能力得到有效的鍛煉。

（二）利用數(shù)形結合思想提升學生數(shù)學解題能力

數(shù)學問題具有一定的抽象性和綜合性，對學生邏輯思維要求比較高。為了提升學生的數(shù)學解題能力，數(shù)學教師可以在解題教學中運用數(shù)形結合思想方法。在實際學習過程中，學生往往不會審題，讀了一遍又一遍題目卻不能將有效信息梳理出來，解題效果不盡人意。為了改善這一局面，教師可以指導學生在審題的時候一邊閱讀一邊畫出圖形，將抽象的數(shù)學知識轉變?yōu)榫唧w形象的圖形，這樣就能直觀地看到已知條件與待求問題之間的關系從而建立等式。尤其在講解與“幾何圖形”有關的數(shù)學問題時，數(shù)學教師要讓學生養(yǎng)成邊審題邊繪圖的學習習慣，從而實現(xiàn)復雜問題簡單化，使學生快速解出答案。為了進一步優(yōu)化學生的學習效果，數(shù)學教師還要在家庭作業(yè)中多給學生布置類似的數(shù)學問題，以此培養(yǎng)學生數(shù)形結合學習意識，提升學生的解題能力和數(shù)學素養(yǎng)。

（三）利用數(shù)形結合思想，拓展學生學習思路

在小學數(shù)學教學過程中，其靈活性較強，需要學生具備良好的思維能力，以便將數(shù)學知識應用在實際問題中。在教學中，教師應該重視學生學習思路的拓展，只有這樣學生在學習過程中，才不會出現(xiàn)思維固化的情況，有利于學生學習質量提升。數(shù)形結合思想的應用，可以將數(shù)量關系體現(xiàn)在圖形中，有利于學生學習和理解教學內容?；诖耍處熞卣箤W生學習思考，豐富學生學習內容，為學生后續(xù)學習奠定基礎。這樣一來，不僅拓展學生學習思路，同時有利于教學質量提升。

四、結束語

在數(shù)學教學中，應用數(shù)形結合思想，不僅可以提高教學質量，還有利于學生思維能力發(fā)展。因此，在教學中，教師應該重視數(shù)形結合思想的應用，以此培養(yǎng)學生學習能力，促進數(shù)學教學發(fā)展和提高。

參考文獻：

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